Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация к мастер-классу "Рефлексия на уроках русского языка и литературы"

Презентация к мастер-классу "Рефлексия на уроках русского языка и литературы"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер-класс «Рефлексия на уроках русского языка и литературы»
*
* Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побе...
Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащих...
Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад РЕФЛЕКСИЯ...
Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутрен...
Рефлексия бывает: а)индивидуальная – формирование реальной самооценки (-за чт...
Классификация приемов рефлексии
Рефлексия настроения и эмоционального состояния Проведение целесообразно в на...
2) Эмоционально-музыкальная концовка 3) «Пейзаж» Какое изображениетебе нравит...
4) Рисуем настроение. - Выражение эмоционального настроения в виде рисунка. -...
«Три лица или пять лиц»
«Кто веселее?» «Солнышко»
"Состояние моей души" Плохо Крайне скверно
10) «Одним словом» Раздражение Злость Радость Равнодушие Удовлетворение Вдох...
Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осо...
"Выбор афоризма" «Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлят...
сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, ч...
«Графический организатор» Кластер - пучок, созвездие причастие признаки глаго...
«Грабли» «Гроздь» «Фишбоун» (рыбный скелет) Вопрос темы Основные понятия тем...
- «Почта» - «Письмо по кругу» - не только размышление на заданную тему, но и...
Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают с...
«Плюс – минус – интересно» Словарная работа Фонети ческий разбор Изучение нов...
"Анкета" На уроке русского языка я узнал(а)_________________________ понял(а)...
Учащимся предлагается поставить на значок + на линии в том месте, которое о...
Лесенка успеха Знаю Понимаю Умею
«ГОРА»
«Дерево успеха» 3-4 ошибки Нет ошибок 1 ошибка
- Восстановление деформированного высказывания, правила, текста или дополнени...
Рефлексивные сочинения 1.На уроке я работал……..потому что……… 2.Своей работой...
Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оце...
- Хокку (хайку) – нерифмованное трёхстишие из 17 слогов (5+7+5), развивает с...
Рефлексия деятельности Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, уч...
простое глагольное сказуемое составное глагольное сказуемое составное именное...
«Мои ответы». Анализ своих ошибок. На протяжении урока отмечать условно свои...
«Лист самоконтроля». Ведется на протяжении всего урока. Фамилия, имя ученика_...
- «Что, если…?» - Аргументированные ответы на один из вопросов и Вопросы, тре...
" Оценочный кластер": что мы делали на уроке
- «Волшебная палочка» - «Пожелание». Давайте возьмемся за руки и пожелаем дру...
Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оце...
1 из 41

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер-класс «Рефлексия на уроках русского языка и литературы»
Описание слайда:

Мастер-класс «Рефлексия на уроках русского языка и литературы»

№ слайда 2 *
Описание слайда:

*

№ слайда 3 * Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побе
Описание слайда:

* Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побед. Возможно, в данный момент вам недостает ярких эмоциональных впечатлений. Оранжевый – знак возбуждения нервной системы. Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных перемен в жизни. Розовый – вам не хватает нежности и легкости. Вероятно, вы немного устали от серьезной работы, четких планов, вас тянет к чему-нибудь беззаботному. Голубой – мечтаете о чем-то романтическом, возвышенном, далеком. Вы хотите быть максимально открытым, правдивым и при этом понятым. Темно-синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых. Зеленый – символизирует потребность в самоутверждении, тягу к знаниям или желание карьерного роста. Коричневый – не хватает физического отдыха, вы ищете покоя. Вам нужен домашний уют, теплота и комфорт.

№ слайда 4 Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащих
Описание слайда:

Цель: повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся. Задачи: -Познакомить коллег с понятием “рефлексия”; -Дать представление о классификации рефлексии; -Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках; -Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса

№ слайда 5 Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад РЕФЛЕКСИЯ
Описание слайда:

Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад РЕФЛЕКСИЯ - и, ж. Размышление о своем внутреннем состоянии, склонность анализировать свои переживания. Быть в рефлексии. Рефлексивный - относящийся к рефлексии. Википедия Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление.

№ слайда 6 Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутрен
Описание слайда:

Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание Толковый словарь русского языка Рефлексия - Размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

№ слайда 7 Рефлексия бывает: а)индивидуальная – формирование реальной самооценки (-за чт
Описание слайда:

Рефлексия бывает: а)индивидуальная – формирование реальной самооценки (-за что ты можешь оценить свою работу, - беседа с ребенком по результатам самооценки – почему выбран тот или иной уровень) б) групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи. («Смогли бы сделать, если бы с нами не работал ….(имя)» «Какую помощь в работе оказал… (имя)»)

№ слайда 8 Классификация приемов рефлексии
Описание слайда:

Классификация приемов рефлексии

№ слайда 9 Рефлексия настроения и эмоционального состояния Проведение целесообразно в на
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния Проведение целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта и в конце деятельности 1. «Букет/радуга настроения» «Цветик-многоцветик» «Дерево чувств» «Лучики солнца» «Кораблик»

№ слайда 10 2) Эмоционально-музыкальная концовка 3) «Пейзаж» Какое изображениетебе нравит
Описание слайда:

2) Эмоционально-музыкальная концовка 3) «Пейзаж» Какое изображениетебе нравится больше?

№ слайда 11 4) Рисуем настроение. - Выражение эмоционального настроения в виде рисунка. -
Описание слайда:

4) Рисуем настроение. - Выражение эмоционального настроения в виде рисунка. - «Ёлочка настроения» - Определите свое настроение, поставив кляксу любого цвета - «Светофор»

№ слайда 12 «Три лица или пять лиц»
Описание слайда:

«Три лица или пять лиц»

№ слайда 13 «Кто веселее?» «Солнышко»
Описание слайда:

«Кто веселее?» «Солнышко»

№ слайда 14 "Состояние моей души" Плохо Крайне скверно
Описание слайда:

"Состояние моей души" Плохо Крайне скверно

№ слайда 15 10) «Одним словом» Раздражение Злость Радость Равнодушие Удовлетворение Вдох
Описание слайда:

10) «Одним словом» Раздражение Злость Радость Равнодушие Удовлетворение Вдохновение Скука Тревога Покой Уверенность Неуверенность Наслаждение 11) «Релаксация»

№ слайда 16 Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осо
Описание слайда:

Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного. Эффективен прием незаконченного предложения, тезиса, подбора афоризма, рефлексия достижения цели с использованием «дерева целей», оценки «приращения» знаний и достижения целей (высказывания Я не знал… - Теперь я знаю…); помогает выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и осмысление нового.

№ слайда 17 "Выбор афоризма" «Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлят
Описание слайда:

"Выбор афоризма" «Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать» Р. Декарт «Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно» Конфуций «Вам не удастся никогда создать мудрецов, если вы будете убивать в детях шалунов» «Единственный разумный способ обучать людей – это подавать им пример» Альберт Эйнштейн Жан Жак Руссо

№ слайда 18 сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, ч
Описание слайда:

сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… «Незаконченное предложение» («Телеграмма»)

№ слайда 19 «Графический организатор» Кластер - пучок, созвездие причастие признаки глаго
Описание слайда:

«Графический организатор» Кластер - пучок, созвездие причастие признаки глагола признаки прилаг. вид время глагольный вопрос способность иметь завис. слово вопрос окончание склонение согласуется с именем сущ. полная и краткая форма н, нн причастный оборот ? ? ? ? ? ? ? ? ?

№ слайда 20 «Грабли» «Гроздь» «Фишбоун» (рыбный скелет) Вопрос темы Основные понятия тем
Описание слайда:

«Грабли» «Гроздь» «Фишбоун» (рыбный скелет) Вопрос темы Основные понятия темы Суть понятий Ответ на вопрос темы

№ слайда 21 - «Почта» - «Письмо по кругу» - не только размышление на заданную тему, но и
Описание слайда:

- «Почта» - «Письмо по кругу» - не только размышление на заданную тему, но и согласование своего мнения с мнением членов группы - Написание эссе – свободного письма на заданную тему - Составление телеграммы, инструкции, памятки – отбор наиболее важной информации из прочитанного и представление её в сжатом, лаконичном виде - Шпаргалка–информация

№ слайда 22 Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают с
Описание слайда:

Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают свое мнение. В графу “+” записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции. В графу “–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным. В графу “интересно” (?)учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно. «Плюс – минус – интересно»

№ слайда 23 «Плюс – минус – интересно» Словарная работа Фонети ческий разбор Изучение нов
Описание слайда:

«Плюс – минус – интересно» Словарная работа Фонети ческий разбор Изучение нового материала Работа в группах

№ слайда 24 "Анкета" На уроке русского языка я узнал(а)_________________________ понял(а)
Описание слайда:

"Анкета" На уроке русского языка я узнал(а)_________________________ понял(а)_________________________ научился (-лась)__________________ 2. Лучше всего на уроке у меня выходило__________________________ 3. Основные трудности у меня были______________________________ 4. Во мне произошли изменения………….. а) в знаниях по предмету б) в умении чувствовать в) в моих творческих способностях г) в умении осознавать собственную деятельность

№ слайда 25 Учащимся предлагается поставить на значок + на линии в том месте, которое о
Описание слайда:

Учащимся предлагается поставить на значок + на линии в том месте, которое отражает их отношение к занятию и степень участия в уроке: 1. Я считаю, что занятие было интересным___________________скучным. 2.Я научился многому_______________________малому. 3. Я думаю, что слушал других внимательно__________________невнимательно. 4. Я принимал участие в дискуссии часто_________________________редко. 5. Результатами своей работы на уроке я доволен______________________не доволен. «Выбор»

№ слайда 26 Лесенка успеха Знаю Понимаю Умею
Описание слайда:

Лесенка успеха Знаю Понимаю Умею

№ слайда 27 «ГОРА»
Описание слайда:

«ГОРА»

№ слайда 28 «Дерево успеха» 3-4 ошибки Нет ошибок 1 ошибка
Описание слайда:

«Дерево успеха» 3-4 ошибки Нет ошибок 1 ошибка

№ слайда 29 - Восстановление деформированного высказывания, правила, текста или дополнени
Описание слайда:

- Восстановление деформированного высказывания, правила, текста или дополнение пропущенными словами (например, когда каждое третье или пятое слово пропущены). - Варианты вопросов, которые задаются учителем в конце урока с целью содержательной рефлексии: Как бы вы назвали урок? Что было самым важным на уроке? Зачем мы сегодня на уроке…? Какова тема сегодняшнего урока? Какова цель урока? Чему посвятим следующий урок? Какая задача будет стоять перед нами на следующем уроке? Что для тебя было легко (трудно)? Доволен ли ты своей работой? За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?

№ слайда 30 Рефлексивные сочинения 1.На уроке я работал……..потому что……… 2.Своей работой
Описание слайда:

Рефлексивные сочинения 1.На уроке я работал……..потому что……… 2.Своей работой на уроке я……… 3.Урок для меня показался……. 4.За урок я….. 5.Мое настроение…….. 6.Материал урока мне был………

№ слайда 31 Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оце
Описание слайда:

Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит от французского “5”. Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам: 1 строка – тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предмета (два прилагательных); 3 строка – описание действия (три глагола); 4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету; 5 строка – синоним КЛЮЧЕВОГО СЛОВА, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ). Синквейн Труд Упорный, усердный Воспитывает, помогает, кормит Что посеешь – то и пожнёшь Удовлетворение

№ слайда 32 - Хокку (хайку) – нерифмованное трёхстишие из 17 слогов (5+7+5), развивает с
Описание слайда:

- Хокку (хайку) – нерифмованное трёхстишие из 17 слогов (5+7+5), развивает способность к лаконичному изложению мыслей. - Диаманта – стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых – понятия с противоположным значением. 1, 7 строки - имена существительные (антонимы) 2 - два прилагательных к первому существительному 3 – три глагола к первому существительному 4 – два словосочетания с существительными 5 - три глагола ко второму существительному 6 – два прилагательных ко второму существительному ГОРОД БОЛЬШОЙ, ДРЕВНИЙ СТРОИТСЯ, РАСТЁТ, ПРОЦВЕТАЕТ ИЗВЕСТНЫЙ ГОРОД, МАЛЕНЬКАЯ ДЕРЕВНЯ ВОЗРОЖДАЕТСЯ, РАЗВИВАЕТ, КОРМИТ КРАСИВАЯ, РОДНАЯ ДЕРЕВНЯ

№ слайда 33 Рефлексия деятельности Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, уч
Описание слайда:

Рефлексия деятельности Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно оценить свою активность и качество работы. «Пантомима» «Дело в шляпе» Рефлекторный экран Сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни мне захотелось…

№ слайда 34 простое глагольное сказуемое составное глагольное сказуемое составное именное
Описание слайда:

простое глагольное сказуемое составное глагольное сказуемое составное именное сказуемое Оцените эмоциональное состояние и успешность на уроке, используя сказуемые разных типов: узнал, запомнил, заинтересовался, не понял… начал разбираться, смог усвоить, должен был понять… было интересно, стало понятным, показалось простым, оказалось трудным …

№ слайда 35 «Мои ответы». Анализ своих ошибок. На протяжении урока отмечать условно свои
Описание слайда:

«Мои ответы». Анализ своих ошибок. На протяжении урока отмечать условно свои ответы: «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный; «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный; «| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный; «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный; «0» - не ответил.

№ слайда 36 «Лист самоконтроля». Ведется на протяжении всего урока. Фамилия, имя ученика_
Описание слайда:

«Лист самоконтроля». Ведется на протяжении всего урока. Фамилия, имя ученика_____________________________ Вид задания Отметка «Лист самооценки». Узнал что-то новое Научился Расстроился Я Получил радость Удивился Ничего не понял

№ слайда 37 - «Что, если…?» - Аргументированные ответы на один из вопросов и Вопросы, тре
Описание слайда:

- «Что, если…?» - Аргументированные ответы на один из вопросов и Вопросы, требующие многовариантных ответов - Резюме, эссе, мини-сочинения. - «Письменное интервью» - “Бортовой журнал" - «Дневник» - «Три М»

№ слайда 38 " Оценочный кластер": что мы делали на уроке
Описание слайда:

" Оценочный кластер": что мы делали на уроке

№ слайда 39 - «Волшебная палочка» - «Пожелание». Давайте возьмемся за руки и пожелаем дру
Описание слайда:

- «Волшебная палочка» - «Пожелание». Давайте возьмемся за руки и пожелаем друг другу: -Избавляйся от… -Будь всегда… -Помни… - Слова-напутствия - «Акрослово» - «Подбор стихотворения» - "SMS" - «Рюкзак"

№ слайда 40 Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оце
Описание слайда:

Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит от французского “5”. Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам: 1 строка – тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предмета (два прилагательных); 3 строка – описание действия (три глагола); 4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету; 5 строка – синоним КЛЮЧЕВОГО СЛОВА, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ). Синквейн Труд Упорный, усердный Воспитывает, помогает, кормит Что посеешь – то и пожнёшь Удовлетворение

№ слайда 41
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров80
Номер материала ДБ-360858
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх