Презентация к мастер-классу “The Mission “Time Capsule” or New Adventures of the “Case (study)”

• 1 слайд

  FIGURE OUT WHAT IS COMING UP
  

• 2 слайд

  THE MISSION "TIME CAPSULE" or
  NEW ADVENTURIES OF THE "CASE (STUDY)"
  
  МАСТЕР- КЛАСС
  Волхонцевой Ирины Васильевны,
  учителя английского языка
  МБОУ «Лицей № 1» г. Лысьвы
  Пермского края
  
  
  
  
  
  
  
  2016
  
  РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФОРУМ УЧИТЕЛЕЙ ИЯ "ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ В XXI ВЕКЕ"
  

• 3 слайд

  КРАТКАЯ СПРАВКА
  Существуют различные обозначения данной технологии обучения, хотя это различия в нюансах. В зарубежных публикациях приходилось встречаться с такими подходами, как метод изучения ситуаций (case studies), деловых историй (case stories) и, наконец, просто метод кейсов (case method). В российских, а также русскоязычных изданиях чаще всего говорится о методе конкретных ситуаций (КС), деловых ситуаций, кейс-методе. Кейс – метод обучения зародился в Гарвардской школе бизнеса в начале XX в. В 1920г. после издания сборника кейсов, вся система обучения менеджменту в Гарвардской школе была переведена на методику CASE STUDY (обучение на основе реальных ситуаций). В последние годы кейс-методы обучения нашли широкое применение в медицине, юриспруденции, математике, культурологи, политологии, экономике, бизнес-образовании.
  “CASE” – пер. случай
  “CASE” – пер. чемодан
  
  
  4 min.
  

• 4 слайд

  Технология ситуационного анализа
  Сущность технологии ситуационного анализа – активное участие фактов самой ситуации, выбора стратегии принятия решения с последующим его обсуждением.
  Узловые моменты технологии:
  Основа – анализ ситуации. В основе ситуации заложены реальные современные проблемы (научные, политические, этические).
  Главное практическое предназначение – помочь учащимся увидеть многовариантность решения ситуаций и подвести их к принятию её решения.
  Этапы работы по технологии:
  Разработка модели ситуации, создание кейса.
  Изучение кейса учащимися. Кейс содержит материалы лекций, информацию, необходимую для понимания принятия решения ситуации. Необходима информация об условиях, вариантах принятых решений и др.
  Принятие решений ситуации. Решение д. б. рациональным, этически выдержанным (многозначность выбора), политически взвешенным (обоснованным и корректным, учитывающим потребности всех участников)
  Возможность технологии для развития учащихся:
  формирование критического мышления
  активизация теоретических знаний и развитие умения применять их на практике
  умение работать в команде (коммуникативные УУД)
  развитие авторской речи (личностные и познавательные УУД)
  умение слушать и слышать другие мнения (личностные, регуляционные и коммуникативные УУД)
  совершенствование аналитических и оценочных умений и навыков.
  Особенности технологии ситуационного анализа:
  - Нет однозначного ответа на познавательный вопрос, а есть несколько ответов.
  - Акцент образования переносится с овладения готовым решением на его выработку.
  - Результат применения – это не только знания, но и сформированные навыки самостоятельной деятельности.
  
  

• 5 слайд

  Тема урока: “Be a Historian: Time Capsule”
  4 min.
  

• 6 слайд

  Кейс заведомо разбивается на части. Класс делится на группы – рабочие группы и фокус-группа. Группы получают только определенную часть кейса. В группах назначается «руководитель», с ним проводится по необходимости дополнительная разъяснительная работа.
  Материал тщательно изучается в группах, «руководитель» группы следит за полным пониманием поставленной задачи и усвоением материала.
  Группы делятся своей частью материала с остальными учениками. Фокус-группа выслушивает материал, делает выводы и выдает классу собранный в одно целое материал.
  "АЖУРНАЯ ПИЛА"
  10 min.
  

• 7 слайд

  The description of the case
  The description of the situation
  
  Fact–files of objects
  For Time Capsule
  The theoretical
  material
  
  Operation Tools
  
  Evaluation Tools
  WHAT'S THERE IN THE CASE ?
  Contents of the Case: the Map of the Case
  2. Cards for groups: the situation, Jamie Frater’s
  e-mail, tasks for groups
  3. Top 10 of objects, pictures of objects, Sample
  Time Capsule Letters, tips, a source of useful
  expressions for students to justify their choices
  4. Mind- map of SITUATIONAL
  ANALYSIS
  5. Reasoning Patterns
  6. Evaluation Criteria
  

• 8 слайд

  Some objects are put in a container which will be opened at a certain time in the distant future.
  
  
  Tasks:
  
  Investigate the documents from the case.
  Discuss which object should be included in the list and which ones can be left out.
  Offer only one object that can be put in the capsule. Give your arguments. Present it to the group.
  Write an accompanying letter to our descendants.
  "WHAT IS A TIME CAPSULE ?"
  
  Task 1
  10 min.
  

• 9 слайд

  CASE ANALYSIS "TIME CAPSULE"
  Top 10 Inventions of the 21st Century
  Top 10 Most Trending Gadgets of the 21st Century
  The Top Ten Countries (the Indians’ choice)
  Top 10 Back - to - School Things of the 21st Century
  Top 10 books for children of the 21st century (12+)
  10 Must - Have Travel Accessories
  
  

• 10 слайд

  Speaking about objects for Time Capsule
  PRESENTING GROUP DECISIONS
  Experts of the focus group are choosing the object of the group which:
  gives the most conclusive reason for choosing it
  has the most creative ideas
  makes the best presentation.
  5 min.
  

• 11 слайд

  Качества, которые отличают «хорошую» ситуацию
  Ситуация достаточно короткая, чтобы удержать внимание аудитории.
  Ситуация провоцирует конфликт, содержит противоречие, способное вызывать разногласия.
  В сюжете есть начало, середина и конец. В случае если конца истории нет, учащимся предстоит создать его после обсуждения.
  Подталкивает к принятию решения, к занятию той или иной позиции, к осуществлению действия, связанного с поиском решения.
  Интересный сюжет ситуации связан с опытом учеников; ещё лучше, если учащиеся уже знакомы с проблемой в жизни, до момента её решения в процессе обучения.
  
  Подталкивает к принятию решения, к занятию той или иной позиции, к осуществлению действия, связанного с поиском решения.
  В ситуации говорится о чём-то общем, значительном, применимом к большому количеству случаев.
  ХОРОШАЯ СИТУАЦИЯ
  
  Task 2
  5 min.
  

• 12 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  How would you react if you opened such a time capsule?
  3 min.
  

• 13 слайд

  Возможность технологии для развития учащихся:
  - формирование критического мышления
  активизация теоретических знаний и развитие умения
  применять их на практике
  - умение работать в команде (коммуникативные УУД)
  - развитие авторской речи (личностные и познавательные УУД)
  умение слушать и слышать другие мнения (личностные,
  регулятивные и коммуникативные УУД)
  - совершенствование аналитических и оценочных умений и навыков.
  Технология ситуационного анализа позволяет увидеть многовариантность решений жизненных ситуаций и обосновать принятый выбор.
  
  Важным достоинством кейс–метода является формирование ценностей, жизненных установок учащихся.
  
  РЕЗУЛЬТАТЫ
  Данная технология является инновационной технологией, соответствующей требованиям нового ФГОС ООО
  к достижению конечного результата образования.
  

• 14 слайд

  "Федеральный государственный образовательный стандарт для основной школы" - М., 2010
  Антипова, М.В. Метод кейсов (case-study)/Методическое пособие для преподавателей филиала. Мариинско-Посадский филиал ФГБУ ВПО «МарГТУ».2011
  Варданян, М.Р., Палихова, Н.А. "Практическая педагогика: учебно-методическое пособие на основе метода case-study«/ М.Р. Варданян, Н.А. Палихова. - Тобольск, 2009
  Гейхман, Л.К. Дистанционное образование в свете интерактивного подхода / Л.К. Гейхман // Матер. II Международ. Науч.- практ. Конф. (Пермь, 6-8 февраля 2007 г.). - Пермь: Изд-во ПГТУ, 2006. - С.25-32.
  Даутова, О.Б, Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС./ О.Б. Даутова и др., СПб., изд. «Каро», 2013
  Еремин, А.С. "Обеспечение учебной работы с использованием кейс-метода". В сб. "Инновации в образовании", № 4 - 2010
  Ситуационный анализ, или анатомия кейс-метода / Под ред. Ю.П. Сурмина. – Киев: Центр инноваций и развития, 2002. - 286 с.
  Кейс-метод. Окно в мир ситуационной методики обучения (case-study). [Электронный ресурс] / Доступ: http://www.casemethod.ru
  Технологии развития универсальных учебных действий учащихся в урочной и неурочной деятельности. Под редакцией С.С.Татарченковой.  Спб., изд. «Каро», 2014
  Jenny Miller. Case study in second language teaching Graduate School of Education. The University of Queensland
  Herreid, Clyde Freeman.
  Start with a story: the case study method of teaching college science. Library of Congress Cataloging-in-Publication Data
  Nunan, D. Research methods in language learning. Cambridge: Cambridge University Press. (1992).
  
  
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ