Презентация к мастерклассу в рамках практико-ориентированного семинара "Системно-деятельностный подход к оцениванию предметных и метапредметных результатов обучения"

• 1 слайд

  Метапредметный маршрутизатор
  Кулакова Л.В.,
  Учитель английского языка
  

• 2 слайд

  Изменения
  Перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на развитие самостоятельности в учебных действиях - влекут за собой и изменение системы оценивания.
  

• 3 слайд

  Оценка метапредметных результатов оценка универсальных учебных действий
  
  
  
  
  регулятивных
  
  
  
  
  
  
  
  коммуникативных
  познавательных
  

• 4 слайд

  Ставить, принимать и сохранять учебную цель и задачи
  самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную
  умение планировать собственную деятельность
  искать средства её осуществления
  умение контролировать и оценивать свои действия
  вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок,
  проявлять инициативу и самостоятельность в обучении
  
  

• 5 слайд

  Умение осуществлять поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;
  умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и   процессов
  способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по различным признакам, установлению аналогий, отнесению к известным понятиям
  умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
  
  

• 6 слайд

  Цель
  Проверить уровень сформированности метапредметных умений учащихся для выявления детей с низким и средним уровнем метапредметных умений и для дальнейшего их усовершенствования у этих учащихся.
  

• 7 слайд

  Умение планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
  
  
  
  
  Речевое поведение
  Расставь пункты плана в
  логической последовательности
  Составь план рассказа о себе, используя ключевые слова.
  Составь план поздравительной
  открытки, письма.
  Составь план описания животного.
  Составь план знакомства
  с новым учеником в твоем классе.
  Составь фактический файл о любимом
  спорте, хобби
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Умение планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
  
  
  Не речевое поведение
  Подготовка к фестивалям
  Конкурсам
  Олимпиадам
  

• 9 слайд

  Коммуникативные способности школьников
  формирование монологической речи
  Расскажи о себе.
  Расскажи о своей семье.
  Расскажи о твоем однокласснике.
  Расскажи о знаменитостях
  Расскажи о наиболее интересных на твой взгляд традициях и обычаях России и стран изучаемого языка.
  Составь фактический файл о любимом спорте, хобби
  Опиши животное.
  
  

• 10 слайд

  Монолог-презентация
  Формируется умение контролировать и оценивать свои действия
  вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок
  проявлять инициативу и самостоятельность в обучении.
  
  

• 11 слайд

  Коммуникативные способности школьников
  Формирование диалогической речи
  Познакомься с новым учеником в твоем классе.
  Проведи опрос на заданную тему.
  Расспроси ученика из другой страны.
  Расспроси одноклассника о проведенных каникулах.
  Ролевые игры : Продавец-Покупатель, Официант-Посетитель ресторана, Учитель-ученик
  
  
  

• 12 слайд

  Умение использовать знаково-символические средства
  оценить умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников
  способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по различным признакам, установлению аналогий, отнесению к известным понятиям;
  умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
  
  

• 13 слайд

  Умение использовать знаково-символические средства
  

• 14 слайд

  Знаково-символические средства
  

• 15 слайд

  Умение взаимодействовать с окружающими
  Составление и изготовление грамматических пособий.
  Составление и изготовление пособия для монологического высказывания с опорой
  (в помощь себе и однокласснику)
  Составление проверочных работ
  

• 16 слайд

  Структура учебной деятельности проложит путь к оцениванию метапредметных результатов
  
  мотивация
  пробные действия
  Найти нужную информацию
  Затруднение
  Переосмыслить
  Преобразовать информацию
  реализация задачи
  самоконтроль
  самооценка
  сформулировать мысленно
  дать ответ
  оценить ответ
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Предложенная модель использования различных оценочных процедур на основе системно-деятельностного подхода позволяет обучающемуся самостоятельно прокладывать образовательную траекторию в рамках одного или серии уроков.

Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие, перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование универсальных учебных действий, на развитие самостоятельности учебных действий - влекут за собой и изменение системы оценивания. Оценка метапредметных результатов предполагает оценку универсальных учебных действий учащихся (регулятивных, коммуникативных, познавательных), т. е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.