Презентация к мастерской "Кто я такой в этой жизни"

• 1 слайд

  Мастерская по построению знаний
  «Кто я есть в этой жизни?»
  Автор: Ильина Светлана Михайловна, учитель высшей квалификационной категории начальных классов, удмуртского языка и литературы, русского языка и литературы
  БОУ УР «УГНГ имени К.Герда»
  

• 2 слайд

  Цели использования данной формы работы на уроках удмуртского языка:
  -с целью становления субъектности;
  -коррекция отношения человека к самому себе, к другому человеку и миру, извлечение из этих отношений позитивного опыта и знаний;
  -принятие человеком ответственности за свою жизнь;
  --осознание ценности жизни;
  --познание собственных возможностей и ограничений в формировании индивидуальной жизненной траектории.
  

• 3 слайд

  -открытие своего внутреннего мира, которое выливается в вопросы «Кто я?», «Какой я?»;
  -отсутствие целостного представления о себе, обусловленное противоречивыми устремлениями подростков;
  -серьёзные изменения в облике старшеклассников, что обращает их внимание к своему физическому «Я»;
  -потребность в доверительном общении с близкими взрослыми, поиск значимого взрослого, общение с которым предполагало бы глубокое самораскрытие.
  
  

• 4 слайд

  1.Напишите на листочках то, что вы можете назвать «своим».
  Индуктор - первое задание в мастерской, мотивирующее участников на дальнейшую работу.
  Самоконструкция - индивидуальное выполнение задания.
  Социоконструкция – выполнение задания в группе.
  Социализация – представление всем участникам мастерской результата, наработанного в индивидуальном порядке или группой.
  
  

• 5 слайд

  2. «Личность человека составляет общая сумма того, что он может назвать своим». У.Джеймс.
  Самоконструкция.
  Социоконструкция.
  Социализация.
  

• 6 слайд

  3.Запишите критерии, по которым вы определяете понятие «Личность».
  Самоконструкция.
  Социоконструкция.
  Социализация.
  

• 7 слайд

  Знакомство с культурным аналогом, определением личности , которое предлагает С.Л.Рубинштейн в своей книге «Основы общей психологии».
  Социоконструкция.
  Социализация.
  

• 8 слайд

  Группам выдаются отрывки из следующих художественных произведений:
  -повести «Тонэн кылисько» («Остаюсь с тобой») Г.Д.Красильникова;
  -романа «Арлэн кутсконэз» («Начало года») Г.Д.Красильникова;
  романа «Улэм потэ» («Жить хочется») П.Блинова;
  -поэма «Мёртвые души» Н.В.Гоголь;
  -роман «Обломов» И.А.Гончаров.
  Надо определить кого из данных литературных героев можно назвать Личностью, в том специфическом смысле, в каком это слово использует С.Л.Рубинштейн.
  Социоконструкция.
  Социализация.
  
  

• 9 слайд

  Нарисуйте Личность.
  Социоконструкция.
  Социализация.
  

• 10 слайд

  Своеобразно нарисовал личность в своём стихотворении «То не Муза воды набирает в рот…» И.Бродский. Прочитайте отрывок из этого стихотворения и определите, что нового о личности рассказал нам поэт. В чём его тайна?
  Самоконструкция.
  Социоконструкция.
  Социализация.
  

• 11 слайд

  Совершенно естественно возник вопрос о том, что такое «ничто», о котором говорит И.Бродский. Давайте попробуем найти ответ на это вопрос или просто уточним значение этого слова, обратившись к стихотворениям удмуртских поэтов И.Пельтемова, К.Герда, ингушского И.Базоркина, татарского М.Джалиля, бурятского Н.Дамдинова, русского Г.Державина, польского Я.Рыбовича.
  Самоконструкция.
  Социоконструкция.
  Социализация.
  
  

• 12 слайд

  Напишите итоговый текст на тему : «Могу ли я себя назвать Личностью и зачем человеку необходимо стремиться быть ей?»
  Самоконструкция.
  Социоконструкция.
  Социализация.
  
  

• 13 слайд

  Рефлексия.:
  -Что нового узнали сегодня о личности?
  -Что нового открыли сегодня о себе?
  

• 14 слайд

  я
  человек
  личность
  Личность
  Ничто
  Всё