Презентация к методическому паспорту учебного проекта "Как воздух, математика нужна, одной отваги офицеру мало"

• 1 слайд

  Как воздух, математика нужна,
  Одной отваги офицеру мало
  Отчёт
  о выполнении учебного проекта
  в период летней практики-2015
  для суворовцев 3 курса
  
  
  
  Руководитель: Алёшина Н.И.
  

• 2 слайд

  Как воздух, математика нужна,
  Одной отваги офицеру мало.
  Расчеты! Залп! И цель поражена
  Могучими ударам металла.
  И воину припомнилось на миг,
  Как школьником мечтал в часы учения
  
  О подвиге, о шквалах огневых,
  О яростном порыве наступления
  Но строг учитель был, и каждый раз
  Он обрывал мальчишку резковато:
  "Мечтать довольно! Повтори рассказ
  О свойствах круга и углов квадрата!»
  
  И воином любовь сбережена
  К учителю далекому, седому.
  Как воздух, математика нужна,
  Сегодня офицеру молодому!
  М. Борзаковский
  
  

• 3 слайд

  Проект посвящен подготовке суворовцев
  к участию в олимпиадах по математике различного уровня,
  в том числе Всеармейской олимпиаде по математике среди кадетских, суворовских и нахимовских военных училищ.
  

• 4 слайд

  Современная военная техника требует высококвалифицированных разработчиков и пользователей этой техники.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Решение задач повышенной сложности выразительно демонстрируют практическую ценность математики.
  Актуальность проекта:
  

• 5 слайд

  Проект расширяет базовый курс математики и позволяет учащимся осознать практическую ценность математики,
  проверить свои способности
  к математике.
  

• 6 слайд

  Данный проект способствует совершенствованию и развитию важнейших математических знаний и умений, помогает оценить свои возможности по математике и осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.
  

• 7 слайд

  Преподаватель провела инструктаж по технике безопасности и ознакомила с темой и задачами проекта.
  Подготовительный этап
  Учащиеся посмотрели видеофильмы из серии «История математики».
  Учащиеся познакомились с источниками информации
  

• 8 слайд

  Обсуждались возможные экскурсии, прогулки, предполагаемые эксперименты, виды конечного продукта и пути его выполнения.
  Этап планирования
  

• 9 слайд

  позволил провести наблюдения и собрать информацию о различных видах задач, описать бытовые ситуации математическим языком,
  Поисковый этап
  убедиться в необходимости изучения математики для решения конкретных жизненных задач.
  

• 10 слайд

  Совершили тематическую
  прогулку по городу в
  «Государственный музей
  городской скульптуры»
  с посещением
  Некрополя XVIII века и
  Некрополя Мастеров искусств в Александро-Невской Лавре
  

• 11 слайд

  Посетили могилы первого русского
  учёного-естествоиспытателя мирового значения –
  М.В.Ломоносова и швейцарско-русского
  математика Леонарда Эйлера,
  именами которых названы
  всероссийские олимпиады по математике
  

• 12 слайд

  Во время прогулок в неформальной обстановке обсуждались различные бытовые ситуации и возможность их представления в виде математических
  задач.
  

• 13 слайд

  5 июня
  приняли активное участие
  в акции
  «За здоровый образ жизни»,
  проводимой Молодёжным советом Администрации Центрального района СПб.
  

• 14 слайд

  Профессионально-ориентационной
  и насыщенной информацией
  оказалась автобусная экскурсия
  на одно из старейших предприятий
  России:
  ОАО"Машиностроительный завод
  "Арсенал" - современное
  оборонно-промышленное
  предприятие страны
  
  с богатейшими
  традициями производства
  новейших образцов военной
  техники и продукции
  общегражданского
  машиностроения. 
  

• 15 слайд

  
  Посетили музей завода, в котором
  представлены основные исторические периоды
  от петровских времён до наших дней
  

• 16 слайд

  Эспериментально-прикладной этап
  Состоял из двух экспериментов.
  Первый – определение процента содержания воды
  в картофеле и в яблоке и определение
  процента усушки картофеля и яблока
  при одних и тех же заданных условиях сушки.
  

• 17 слайд

  Второй – получение насыщенного раствора поваренной соли и определения его концентрации, расчёт количества компонентов для приготовления раствора заданной концентрации из раствора имеющейся концентрации.
  

• 18 слайд

  В процессе экспериментов суворовцы решали задачи различного уровня сложности на проценты.
  

• 19 слайд

  Практико-прикладной этап
  Отбор и решение задач различных видов, составление сборника задач для подготовки к олимпиадам, создание презентаций о математиках
  

• 20 слайд

  Каждый день
  изучали новую тему
  

• 21 слайд

  Каждый день узнавали новые решения
  олимпиадных задач
  

• 22 слайд

  Этап презентации продукта проекта
  Представление продукта проекта в форме устной презентации перед своими товарищами в группе.
  

• 23 слайд

  Групповой лист самооценки
  Работа над проектом оценивается по 50-бальной шкале
  

• 24 слайд

  Рефлексия и взаимооценка своей деятельности
  во время летней практики
  Этап результатов и выводов
  

• 25 слайд

  Итоги работы над проектом
  Получили представление о матрицах и определителях матриц,
  научились решать системы линейных уравнений методом Крамера;
  решать логические задачи с помощью кругов Эйлера и таблиц,
  познакомились с решением задач на остатки;
  получили опыт вычисления процента усушки и концентрации раствора на основе эксперимента
  

• 26 слайд

  Приобрели опыт сбора, обработки и структурирования информации,
  проведения экспериментов,
  представления найденной информации в виде сборника и в виде презентаций
  Итоги работы над проектом
  

• 27 слайд

  Приобрели новые познавательные ощущения, осознали собственное развитие личности
  Итоги работы над проектом
  Мы хорошо поработали и
  очень довольны своей работой!
  

• 28 слайд

  Продолжительность проекта:
  50 учебных часов
  
  К участию в проекте
  привлекались
  суворовцы
  3 курса
  Время работы над проектом:
  1июня-17 июня 2015 года.