Презентация к методическому семинару "Кейс-метод - основа развития исследовательской деятельности учащихся"

• 1 слайд

  Кейс-метод – основа развития исследовательской деятельности учащихся
  Бисерова еле
  «Скажи мне, я забуду.
  Покажи мне, я могу запомнить.
  Позволь мне сделать это,
  И это станет моим навсегда».
  Китайская пословица
  Бисерова Е.А. учитель истории МОУ Медведской СОШ, 2013 г.
  

• 2 слайд

  
  Кейс-стади –
  (от английского “case study” – изучение ситуации) качественный метод изучения явлений на основе конкретных ситуаций.
  Кейс-метод - это рассмотрение и оценка реальной ситуации. Он дает возможность понять, как принимаются на практике те или иные решения, к чему они приводят.
  
  

• 3 слайд

  Особенности метода
  
  1.Основан на использовании технологии критического мышления.
  2. Эффективная сочетаемость с различными методами обучения.
  
  
  
  3. Особенность кейс-метода заключается в том, что это специфическая разновидность проектной технологии: (без помощи учителя ученик не может обойтись).
  
  

• 4 слайд

  4. Данный метод также является основой для развития исследовательской деятельности учащихся. Так как главная идея метода заключается в том, чтобы совместными усилиями группы на основе различных источников информации проанализировать ситуацию, т.е. исследовать ее.
  
  
  
  Особенности метода
  

• 5 слайд

  Признаки кейса:
  Наличие проблемного момента.
  Коллективная выработка решений.
  Принципиальное отсутствие единого решения
  Единая цель при выработке решений.
  Наличие системы группового оценивания деятельности.
  
  
  

• 6 слайд

  Структура кейса
  Предисловие
  резюме
  краткое изложение кейса
  исходные данные исследования
  глоссарий
  ключевые моменты
  формулировка вопросов для исследования
  содержание
  Основная часть
  контекст
  случай
  факты
  решения
  Послесловие
  база данных
  приложения
  ссылки
  библиография
  список контактов
  
  

• 7 слайд

  Технология использования
  кейс-метода
  Ситуация
  Инструментарий
  Изучение и анализ
  Генерирование и оформление идей
  Презентации
  

• 8 слайд

  Преимущества использования кейс-метода
  Получение навыков
  Решения реальных проблем
  Работы в команде
  Участия в пресс-конференции
  Презентации
  

• 9 слайд

  Источники кейсов
  Жизнь
  сюжет
  Проблема
  фактологическая база
  Образование
  
  Цели и задачи обучения и воспитания
  Методы
  Наука
  Аналитическая деятельность
  Системный подход
  

• 10 слайд

  Виды кейсов
  По типу исследовательской стратегии
  По применению
  По действующим субъектам кейса
  По наличию сюжета
  По временной последовательности материала
  По объему
  По структурному наполнению
  По способам представления материала
  

• 11 слайд

  
  По типу исследовательской стратегии
  разведывательный
  описательный
  объяснительный
  

• 12 слайд

  По применению
  Иллюстративный
  Исследовательский
  Учебный
  Диагностический
  

• 13 слайд

  По действующим субъектам
  Личностные
  Многосубъектные
  Организационно-институциональные
  

• 14 слайд

  По наличию сюжета
  Сюжетные
  Бессюжетные
  

• 15 слайд

  По временной
  последовательности материала
  Кейсы с естественной временной последовательностью
  Кейсы-воспоминания
  Прогностические кейсы
  

• 16 слайд

  По объему
  Мини-кейс
  Кейс средних размеров
  Макро-кейс
  

• 17 слайд

  По структурному наполнению
  Единичный кейс
  Множественный кейс
  

• 18 слайд

  По способам представления материала
  Аналитическая справка
  Отчет
  
  Рассказ
  Эссе
  Очерк
  Совокупность фактов
  Совокупность статистических материалов
  Совокупность документов
  Журналистское расследование
  

• 19 слайд

  Что не является «кейсом»?
  Хью МакЛин выделяет:
  Не актуальный и не вызывающий интереса материал (отсутствие загадки, отсутствие вопроса, отсутствие противоречия);
  
  Материал в котором отсутствует изложение контекста;
  
  Отсутствие в описании материала определенных живых элементов: истории, интервью.
  
  

• 20 слайд

  Ряд типовых шагов для создания Кейса:
  1. Определение темы и вопроса исследования;
  2. Выбор объекта исследования – «конкретной ситуации»;
  3. Определение контекста;
  4. Планирование кейс-исследования, проведение сбора материала и анализа материала;
  5. Поиск решений, обсуждение возможных сценариев дальнейшего развития ситуации;
  6. Описание и редактирование кейса;
  7. Формулирование вопроса для дальнейшего обсуждения ситуации.
  

• 21 слайд

  Список литературы и источников готовых кейсов
  Буравой, М. Углубленное сase study: между позитивизмом и постмодернизмом / М.Буравой // Рубеж.- 1997 - № 10 – 11. 
  Изменения в образовательных учреждениях: опыт исследования методом кейс – стадии / под ред Г.Н. Прозументовой.- Томск, 2003.
  Козина, И. Особенности стратегии case-study при изучении производственных отношений на промышленных предприятиях России / И.Козина //Социология: методология, методы, математические модели. - 1995.- N5-6.- С.65-90.
   
  Козина, И. Case study: некоторые методические проблемы /И.Козина // Рубеж.- 1997.- № 10-11.- С. 177-189.
   
  Михайлова, Е. И. Кейс и кейс-метод: общие понятия / Е.И.Михайлова / Маркетинг.- 1999.- №1.
  Переход к Открытому образовательному пространству. Часть 1. Феноменология образовательных инноваций. Коллективная монография./ под ред Г.Н. Прозументовой. - Томск, Изд-во Том. Ун-та ,2005.
  Рейнгольд, Л.В. За пределами CASE — технологий / Л.В.Рейнгольд //Компьютерра.- , 2000. - №13-15.
  Смолянинова, О.Г. Информационные технологии и методика Сase Study в профессиональном обучении студентов педагогического вуза: Труды II Всероссийской научно-методической конференции "Образование XXI века: инновационные технологии диагностика и управление в целях информатизации и гуманизации", Красноярск, май 2000 г. / О.Г.Смолянинова. - Красноярск, 2000.
  Смолянинова, О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study // Инновации в российском образовании: сб.- М.: ВПО, 2000.
  Ситуационный анализ, или анатомия Кейс-метода / под ред .Ю.П. Сурмина – Киев: Центр инноваций и развития, 2002.
  http://writing.colostate.edu/references/research/casestudy/index.cfm
   
  http://www.ed.asu.edu/edrev/reviews/rev24.htm
   
  http://www.casemethod.ru