Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация к методическому семинару "Кейс-метод - основа развития исследовательской деятельности учащихся"

Презентация к методическому семинару "Кейс-метод - основа развития исследовательской деятельности учащихся"

  • Другое
Кейс-метод – основа развития исследовательской деятельности учащихся Бисерова...
Кейс-стади – 	(от английского “case study” – изучение ситуации) качественный...
Особенности метода 1.Основан на использовании технологии критического мышлени...
4. Данный метод также является основой для развития исследовательской деятель...
Признаки кейса: Наличие проблемного момента. Коллективная выработка решений....
Структура кейса
 Технология использования кейс-метода
 Преимущества использования кейс-метода
Источники кейсов
Виды кейсов
По применению
 По действующим субъектам
По наличию сюжета
По временной последовательности материала
По объему
 По структурному наполнению
 По способам представления материала
Что не является «кейсом»? Хью МакЛин выделяет: Не актуальный и не вызывающий...
Ряд типовых шагов для создания Кейса: 1. Определение темы и вопроса исследова...
Список литературы и источников готовых кейсов Буравой, М. Углубленное сase s...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кейс-метод – основа развития исследовательской деятельности учащихся Бисерова
Описание слайда:

Кейс-метод – основа развития исследовательской деятельности учащихся Бисерова еле «Скажи мне, я забуду. Покажи мне, я могу запомнить. Позволь мне сделать это, И это станет моим навсегда». Китайская пословица Бисерова Е.А. учитель истории МОУ Медведской СОШ, 2013 г.

№ слайда 2 Кейс-стади – 	(от английского “case study” – изучение ситуации) качественный
Описание слайда:

Кейс-стади – (от английского “case study” – изучение ситуации) качественный метод изучения явлений на основе конкретных ситуаций. Кейс-метод - это рассмотрение и оценка реальной ситуации. Он дает возможность понять, как принимаются на практике те или иные решения, к чему они приводят.

№ слайда 3 Особенности метода 1.Основан на использовании технологии критического мышлени
Описание слайда:

Особенности метода 1.Основан на использовании технологии критического мышления. 2. Эффективная сочетаемость с различными методами обучения. 3. Особенность кейс-метода заключается в том, что это специфическая разновидность проектной технологии: (без помощи учителя ученик не может обойтись). Метод, интегрированный в кейс-метод Характеристика его роли в кейс-методе Моделирование Построение модели ситуации Системный анализ Системное представление и анализ ситуации Мысленный эксперимент Способ получения знания о ситуации посредством ее мысленного преобразования Методы описания Создание описания ситуации Проблемный метод Представление проблемы, лежащей в основе ситуации Метод классификации Создание упорядоченных перечней свойств, сторон, составляющих ситуации Игровые методы Представление вариантов поведения героев ситуации «Мозговая атака» Генерирование идей относительно ситуации Дискуссия Обмен взглядами по поводу проблемы и путей ее решения

№ слайда 4 4. Данный метод также является основой для развития исследовательской деятель
Описание слайда:

4. Данный метод также является основой для развития исследовательской деятельности учащихся. Так как главная идея метода заключается в том, чтобы совместными усилиями группы на основе различных источников информации проанализировать ситуацию, т.е. исследовать ее. Особенности метода Разновидности аналитической деятельности Их характеристика Основные разновидности Проблемный анализ Выделение проблем, формирование проблемного поля, их квалификация Анализ проблемного содержания ситуации Анализ проблемных условий ситуации Анализ проблемных последствий ситуации Системный анализ Рассмотрение объекта с позиций системного подхода, имеющего структуру и функции Дескриптивный анализ, т.е. на основании имеющейся структуры формируются функции Конструктивный анализ т.е., на основании заданных функций создается структура Праксеологический анализ Рассмотрение деятельностных процессов с точки зрения их оптимизации Анализ путей оптимизации деятельности Алгоритмизация и моделирование деятельности Прогностический анализ Формирование предсказаний относительно будущего развития ситуации Нормативный прогностический анализ, когда задается будущее состояние системы и определяются способы достижения будущего Поисковый прогностический анализ, при котором определяется ситуация будущего

№ слайда 5 Признаки кейса: Наличие проблемного момента. Коллективная выработка решений.
Описание слайда:

Признаки кейса: Наличие проблемного момента. Коллективная выработка решений. Принципиальное отсутствие единого решения Единая цель при выработке решений. Наличие системы группового оценивания деятельности.

№ слайда 6 Структура кейса
Описание слайда:

Структура кейса

№ слайда 7  Технология использования кейс-метода
Описание слайда:

Технология использования кейс-метода

№ слайда 8  Преимущества использования кейс-метода
Описание слайда:

Преимущества использования кейс-метода

№ слайда 9 Источники кейсов
Описание слайда:

Источники кейсов

№ слайда 10 Виды кейсов
Описание слайда:

Виды кейсов

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 По применению
Описание слайда:

По применению

№ слайда 13  По действующим субъектам
Описание слайда:

По действующим субъектам

№ слайда 14 По наличию сюжета
Описание слайда:

По наличию сюжета

№ слайда 15 По временной последовательности материала
Описание слайда:

По временной последовательности материала

№ слайда 16 По объему
Описание слайда:

По объему

№ слайда 17  По структурному наполнению
Описание слайда:

По структурному наполнению

№ слайда 18  По способам представления материала
Описание слайда:

По способам представления материала

№ слайда 19 Что не является «кейсом»? Хью МакЛин выделяет: Не актуальный и не вызывающий
Описание слайда:

Что не является «кейсом»? Хью МакЛин выделяет: Не актуальный и не вызывающий интереса материал (отсутствие загадки, отсутствие вопроса, отсутствие противоречия); Материал в котором отсутствует изложение контекста; Отсутствие в описании материала определенных живых элементов: истории, интервью.

№ слайда 20 Ряд типовых шагов для создания Кейса: 1. Определение темы и вопроса исследова
Описание слайда:

Ряд типовых шагов для создания Кейса: 1. Определение темы и вопроса исследования; 2. Выбор объекта исследования – «конкретной ситуации»; 3. Определение контекста; 4. Планирование кейс-исследования, проведение сбора материала и анализа материала; 5. Поиск решений, обсуждение возможных сценариев дальнейшего развития ситуации; 6. Описание и редактирование кейса; 7. Формулирование вопроса для дальнейшего обсуждения ситуации.

№ слайда 21 Список литературы и источников готовых кейсов Буравой, М. Углубленное сase s
Описание слайда:

Список литературы и источников готовых кейсов Буравой, М. Углубленное сase study: между позитивизмом и постмодернизмом / М.Буравой // Рубеж.- 1997 - № 10 – 11.  Изменения в образовательных учреждениях: опыт исследования методом кейс – стадии / под ред Г.Н. Прозументовой.- Томск, 2003. Козина, И. Особенности стратегии case-study при изучении производственных отношений на промышленных предприятиях России / И.Козина //Социология: методология, методы, математические модели. - 1995.- N5-6.- С.65-90.   Козина, И. Case study: некоторые методические проблемы /И.Козина // Рубеж.- 1997.- № 10-11.- С. 177-189.   Михайлова, Е. И. Кейс и кейс-метод: общие понятия / Е.И.Михайлова / Маркетинг.- 1999.- №1. Переход к Открытому образовательному пространству. Часть 1. Феноменология образовательных инноваций. Коллективная монография./ под ред Г.Н. Прозументовой. - Томск, Изд-во Том. Ун-та ,2005. Рейнгольд, Л.В. За пределами CASE — технологий / Л.В.Рейнгольд //Компьютерра.- , 2000. - №13-15. Смолянинова, О.Г. Информационные технологии и методика Сase Study в профессиональном обучении студентов педагогического вуза: Труды II Всероссийской научно-методической конференции "Образование XXI века: инновационные технологии диагностика и управление в целях информатизации и гуманизации", Красноярск, май 2000 г. / О.Г.Смолянинова. - Красноярск, 2000. Смолянинова, О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study // Инновации в российском образовании: сб.- М.: ВПО, 2000. Ситуационный анализ, или анатомия Кейс-метода / под ред .Ю.П. Сурмина – Киев: Центр инноваций и развития, 2002. http://writing.colostate.edu/references/research/casestudy/index.cfm   http://www.ed.asu.edu/edrev/reviews/rev24.htm   http://www.casemethod.ru

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров12
Номер материала ДБ-394562
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх