Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Презентации / Презентация к методическому семинару «Способы использования элементов проблемного обучения на уроках технологии в рамках реализации ФГОС ООО»

Презентация к методическому семинару «Способы использования элементов проблемного обучения на уроках технологии в рамках реализации ФГОС ООО»

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

«Способы использования элементов проблемного обучения на уроках технологии в...
Цель учителя - Текст слайда воспитать человека так, чтобы он соответствовал т...
Как приобщить ученика к получению практических навыков? В этом помогает пробл...
ПРОБЛЕМА сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования.
Принцип проблемности сближает между собой процесс обучения с процессами иссле...
Правила создания проблемных ситуаций. Проблемные ситуации должны содержать по...
Проблемное задание Этапы решения проблемных задач Первый этап: анализ условий...
Уровни проблемного обучения Первый уровень – учитель вводит учащихся в пробле...
Уровни проблемного обучения Второй уровень – учитель создает проблемную ситуа...
Уровни проблемного обучения Третий уровень – учитель создает проблемную ситуа...
Уровни проблемного обучения Четвертый уровень – учитель, излагая учебный мате...
Урок «Подготовка токарного станка по обработке древесины» Сечение заготовки –...
Урок «Подготовка токарного станка по обработке древесины» Знакомя учеников с...
Заключение Использование в трудовом обучении проблемных ситуаций и технически...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Способы использования элементов проблемного обучения на уроках технологии в
Описание слайда:

«Способы использования элементов проблемного обучения на уроках технологии в рамках реализации ФГОС ООО» Пищугина Елена Владимировна, учитель технологии МКОУ СОШ №5 г. Майского Методический семинар

№ слайда 2 Цель учителя - Текст слайда воспитать человека так, чтобы он соответствовал т
Описание слайда:

Цель учителя - Текст слайда воспитать человека так, чтобы он соответствовал требованиям современности. Поэтому следует организовать обучение таким образом, чтобы каждый ребёнок имел возможность развиваться и раскрыться как творческая личность

№ слайда 3 Как приобщить ученика к получению практических навыков? В этом помогает пробл
Описание слайда:

Как приобщить ученика к получению практических навыков? В этом помогает проблемный метод обучения, который ненавязчиво побуждает ученика работать на уроке активно и творчески. Проблемный подход привлекателен тем, что он формирует систему умственных действий, которую ученик может применить не только для решения учебно-коммуникативных, но и реальных жизненных задач. Важным является и тот факт, что при проблемно-поисковой организации урока создаются такие условия, которые побуждают ученика самостоятельно искать, анализировать, сопоставлять и обобщать необходимую информацию.

№ слайда 4 ПРОБЛЕМА сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования.
Описание слайда:

ПРОБЛЕМА сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования.

№ слайда 5 Принцип проблемности сближает между собой процесс обучения с процессами иссле
Описание слайда:

Принцип проблемности сближает между собой процесс обучения с процессами исследования, творчества.              Признаки наличия учебной проблемы: - наличие проблемной ситуации, - информационная готовность к решению, - внутренняя психологическая готовность войти в ситуацию, - вариативность решения.

№ слайда 6 Правила создания проблемных ситуаций. Проблемные ситуации должны содержать по
Описание слайда:

Правила создания проблемных ситуаций. Проблемные ситуации должны содержать посильное познавательное затруднение Проблемная ситуация должна вызывать интерес учащихся своей необычностью, неожиданностью, нестандартностью.

№ слайда 7 Проблемное задание Этапы решения проблемных задач Первый этап: анализ условий
Описание слайда:

Проблемное задание Этапы решения проблемных задач Первый этап: анализ условий задачи (назначение изделия, определение требований к нему); Второй этап: конструирование, разработка технологии изготовления изделия (подготовка эскиза или чертежа, определение перечня и последовательности операций, выбор материалов, инструментов, приспособлений, оборудования и др.); Третий этап: изготовление изделия (поиск в процессе работы наиболее оптимальных приемов, способов обработки и т. д.); Четвёртый этап: контроль качества готового изделия, выявление его недостатков, способов их устранения.

№ слайда 8 Уровни проблемного обучения Первый уровень – учитель вводит учащихся в пробле
Описание слайда:

Уровни проблемного обучения Первый уровень – учитель вводит учащихся в проблему, формулирует ее, создает проблемные ситуации, обеспечивает фактическим материалом для работы, указывает методы решения учебных проблем, разъясняет логические приемы перехода от неизвестного к известному и делает выводы. С помощью наводящих вопросов вовлекает учащихся в диалог. Находясь в состоянии проблемной ситуации, школьники следят за ходом мыслительной деятельности учителя, активнее усваивают учебный материал и приемы умственной деятельности;

№ слайда 9 Уровни проблемного обучения Второй уровень – учитель создает проблемную ситуа
Описание слайда:

Уровни проблемного обучения Второй уровень – учитель создает проблемную ситуацию, вместе с учащимися формирует учебную проблему и при их участии решает ее. По ходу анализа условий проблемного задания и при решении учебной проблемы школьники под руководством педагога должны выявить сущность процессов и явлений, содержащихся в задании, найти недостающие данные, выдвинуть предположения, обосновать и доказать свои гипотезы;

№ слайда 10 Уровни проблемного обучения Третий уровень – учитель создает проблемную ситуа
Описание слайда:

Уровни проблемного обучения Третий уровень – учитель создает проблемную ситуацию, помогает учащимся сформулировать учебную проблему. Учащиеся самостоятельно находят метод ее решения, раскрывают причинно-следственные связи процессов и явлений, рассматриваемых в задании, вместе с учителем формируют выводы;

№ слайда 11 Уровни проблемного обучения Четвертый уровень – учитель, излагая учебный мате
Описание слайда:

Уровни проблемного обучения Четвертый уровень – учитель, излагая учебный материал или содержание трудового задания, создает условия для возникновения проблемных ситуаций. При этом школьники самостоятельно формируют учебную проблему. Наводящие вопросы учителя помогают им обнаружить противоречия в фактах и доказательствах и прийти к тем выводам и сообщениям, которые соответствуют логике учебного материала.

№ слайда 12 Урок «Подготовка токарного станка по обработке древесины» Сечение заготовки –
Описание слайда:

Урок «Подготовка токарного станка по обработке древесины» Сечение заготовки – квадрат. Найдите центр в торце заготовки. Когда удобнее размечать центр – до строгания заготовки на восьмигранник или после? Сечение заготовки – прямоугольник. Найдите центр в торце заготовки. Сечение заготовки – круг. Каким способом можно найти центр на торце заготовки? .

№ слайда 13 Урок «Подготовка токарного станка по обработке древесины» Знакомя учеников с
Описание слайда:

Урок «Подготовка токарного станка по обработке древесины» Знакомя учеников с приемами закрепления заготовки, необходимо обратить внимание на трезубец в патроне, форма которого напоминает долото. Следовательно, при насадке заготовки трезубец будет действовать как клин и может ее расколоть. Возникает проблемная ситуация, решение которой требует разработки такой формы трезубца, которая бы уменьшила его раскалывающее действие и в то же время обеспечивала надежное закрепление заготовки. Если учащиеся затрудняются в разрешении этой ситуации, то я задаю дополнительные вопросы: «Вспомните, как действует долото, если острие его направлено вдоль волокон заготовки? Как будут действовать зубцы патрона на заготовку при ее насадке? Какую форму надо придать зубцам, чтобы их раскалывающее действие уменьшилось? После обсуждения я предлагаю внимательно рассмотреть форму боковых зубцов трезубца и сравнить ее с поступившими предложениями.

№ слайда 14 Заключение Использование в трудовом обучении проблемных ситуаций и технически
Описание слайда:

Заключение Использование в трудовом обучении проблемных ситуаций и технических задач позволяет добиваться лучшего усвоения системы знаний и умений, способов умственной и практической деятельности; формирования навыков творческого применения усвоенных знаний и умений, приемов труда; развития активности, самостоятельности и творческих способностей учащихся.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Презентации
Просмотров107
Номер материала ДВ-473369
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх