Презентация к методической разработке основного периода обучения грамоте

• 1 слайд

  
  Образование
  Высшее
  Арзамасский педагогический государственный институт (1990)
  
  Специальность
  учитель математики
  (приложение 1)
  Квалификационная категория первая
  Пр. № 065-К от 14.03.07. МО МО
  
  Стаж работы 24 года
  
  Смирнова
  Инна
  Анатольевна
  04.07.1968.
  
  
  МБОУ Княгининская средняя школа №2
  

• 2 слайд

  
  Методическая разработка
  основного периода курса
  «Обучение грамоте
  и развитие речи»
  «Узнаём буквы и учимся читать»
  

• 3 слайд

  Как зритель, не видевший первого акта,
  В догадках теряются дети
  И все же они ухитряются как-то
  Понять, что творится на свете.
  С.Я. Маршак
  
  
  
  

• 4 слайд

  1 этап
  школьной жизни ребёнка
  Обучение
  
  Развитие
  
  
  Воспитание
  

• 5 слайд

  УМК «Гармония»
  Курс «Обучение грамоте»
  Авторы программы: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенькова
  

• 6 слайд

  Обучение
  грамоте
  Литературное чтение
  Завершающий период
  Основной (букварный) период
  Подготовительный (добуквенный) период
  Русский язык
  
  
  
  

• 7 слайд

  Основной (букварный)
  период обучения грамоте
  

• 8 слайд

  Цели и задачи раздела:
  
  Овладение учащимися механизма чтения и письма.
  Знание признаков «опасных при письме мест» и становление орфографической зоркости.
  Пробуждение познавательного интереса к русскому слову; стремление совершенствовать свою речь.
  Воспитание культуры речевого поведения.
  Овладение видами речевой деятельности:
  Слушание - восприятие звучащей речи. Понимание сути вопросов и объяснения учителя.
  Говорение -ответы на вопросы учителя. Элементарное умение вступать в диалог. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения: приветствие, прощание, обращение с вопросом.
  Закрепление фонетических знаний и на их основе закрепление умения выполнять звуковой анализ слова.
  

• 9 слайд

  Содержание программы
  Обучение
  чтению
  Обучение письму
  Развитие речи.
  
  
  

• 10 слайд

  Особенности младшего школьного возраста
  Ведущая деятельность – учение.
  Мотивы – познавательные, социальные
  Новообразования психических процессов:
  Мышление:
  Практическидейственное
  Нагляднообразное
  Словесно-логическое
  Внимание
  -Увеличение концентрации
  -Повышение устойчивости
  -Формирование произвольности
  -Развитие переключения и распределения
  Восприятие:
  Непосредственное
  Дифференцирующее и анализирующее
  Память:
  Нагляднообразная
  Словесно-логическая