Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к методической разработке "Работа над задачей на уроках в начальной школе"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация к методической разработке "Работа над задачей на уроках в начальной школе"

библиотека
материалов
Выполнила: учитель начальных классов Ясникова Н.С. МОУ Котельницкая ООШ
развивать и укреплять интерес к математике; совершенствовать формы организац...
Отработка умения решать текстовые задачи – одно из основных направлений обуч...
Цель работы: найти эффективные способы обучения умению решать текстовые задач...
Обучающиеся должны уметь: 1 класс -решать задачи в 1 действие на сложение и в...
Задача – это специальный текст, в котором описывается некоторая ситуация на е...
По числу действий: простые; составные. 2. По содержанию текста: по структуре...
Усвоение содержания текста. Поиск решения задачи. Оформление решения. Проверк...
Введение в условие задачи новых данных. Изменение вопроса без изменения услов...
Преобразование задач является эффективным средством повышения уровня умения...
Решение задач разными способами Решение задач разными способами прививает инт...
В педагогической практике инновационная деятельность – это целенаправленная д...
Применение дидактических игр. Игра «+» или «–» Рыбак поймал 8 окуней и 2 карп...
Виды контроля: текущий; тематический; итоговый. Формы контроля: устный опрос;...
При решении задач тесты 			 помогают проверить: 1. Умение решать простые...
Тест для 3 класса Решение задачи Условие задачи Вопрос задачи Ответ задачи Ба...
Каждый учитель заинтересован в том, чтобы его уроки проходили интересно, прод...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила: учитель начальных классов Ясникова Н.С. МОУ Котельницкая ООШ
Описание слайда:

Выполнила: учитель начальных классов Ясникова Н.С. МОУ Котельницкая ООШ

№ слайда 2 развивать и укреплять интерес к математике; совершенствовать формы организац
Описание слайда:

развивать и укреплять интерес к математике; совершенствовать формы организации учебной деятельности; использовать в своей работе новые педагогические технологии; раскрывать и развивать способности каждого ученика, используя индивидуальный подход к детям.

№ слайда 3 Отработка умения решать текстовые задачи – одно из основных направлений обуч
Описание слайда:

Отработка умения решать текстовые задачи – одно из основных направлений обучения математике. Текстовые задачи составляют около 40% всего материала учебников по математике для начальной школы. Для большинства детей решение задач является наиболее трудной частью изучения математики. Математику любят в основном те ученики, которые хорошо умеют решать задачи. - Как же помочь ученикам научиться решать задачи?

№ слайда 4 Цель работы: найти эффективные способы обучения умению решать текстовые задач
Описание слайда:

Цель работы: найти эффективные способы обучения умению решать текстовые задачи. Задачи: изучить педагогическую и методико-математическую литературу по данной проблеме; выявить способы организации учебной деятельности учащихся с целью овладения умением самостоятельно находить решение текстовой задачи.

№ слайда 5 Обучающиеся должны уметь: 1 класс -решать задачи в 1 действие на сложение и в
Описание слайда:

Обучающиеся должны уметь: 1 класс -решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание на основе счёта предметов, раскрывающие конкретный смысл сложения и вычитания, на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного; решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание. 2 класс -решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; -решать задачи в 1 действие на умножение и деление. 3 класс -решать задачи в 1-3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление 4 класс -решать задачи в 2-4 действия.

№ слайда 6 Задача – это специальный текст, в котором описывается некоторая ситуация на е
Описание слайда:

Задача – это специальный текст, в котором описывается некоторая ситуация на естественном языке, с требованием либо дать количественную характеристику какого-либо компонента этой ситуации, либо установить наличие или отсутствие некоторого отношения между ее компонентами. В каждой задаче можно выделить: а) числовые значения величин – данные или известные; б) некоторую систему функциональных зависимостей; в) требование или вопрос, на который надо найти ответ. Решить задачу – значит раскрыть связи между данными и искомыми, на основе чего выбрать, а затем выполнить арифметические действия и дать ответ на вопрос задачи.

№ слайда 7 По числу действий: простые; составные. 2. По содержанию текста: по структуре
Описание слайда:

По числу действий: простые; составные. 2. По содержанию текста: по структуре ; по записи данных; по наличию лишних и недостающих данных. Чтобы научить учащихся правильно решать составные задачи, необходимо использовать разные виды текстов задач.

№ слайда 8 Усвоение содержания текста. Поиск решения задачи. Оформление решения. Проверк
Описание слайда:

Усвоение содержания текста. Поиск решения задачи. Оформление решения. Проверка решения. Работа с решенной задачей. Каждый этап решения есть сложное умственное действие, входящее в состав еще более сложного – решения задачи.

№ слайда 9 Введение в условие задачи новых данных. Изменение вопроса без изменения услов
Описание слайда:

Введение в условие задачи новых данных. Изменение вопроса без изменения условия. Изменение условия без изменения вопроса. Изменение условия и вопроса. Сравнение содержания и решения данной задачи с содержанием и решением другой задачи. 6. Исследование решения. 7. Обоснование правильности решения (составление обратной задачи).

№ слайда 10 Преобразование задач является эффективным средством повышения уровня умения
Описание слайда:

Преобразование задач является эффективным средством повышения уровня умения решать задачи. Виды упражнений: Изменение поставленного к условию задачи вопроса. Изменение условия задачи без изменения поставленного вопроса. 3. Изменение условия и вопроса задачи. Преобразование данных задач в задачи родственных видов. 5. Составление аналогичных задач. 6. Составление обратных задач.

№ слайда 11 Решение задач разными способами Решение задач разными способами прививает инт
Описание слайда:

Решение задач разными способами Решение задач разными способами прививает интерес к математике, развивает умственные способности учащихся. Способы «предположения ответа»: Способ, когда гипотеза оказывается меньше ответа. Способ, когда гипотеза оказывается больше ответа. Способ, когда гипотеза оказывается равной ответу.

№ слайда 12 В педагогической практике инновационная деятельность – это целенаправленная д
Описание слайда:

В педагогической практике инновационная деятельность – это целенаправленная деятельность, основанная на осмыслении собственного педагогического опыта при помощи сравнения и изучения, изменения и развития учебно-воспитательного процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания. Дифференцированное обучение Использование дидактических игр на уроке. Использование элементов развивающего обучения.

№ слайда 13 Применение дидактических игр. Игра «+» или «–» Рыбак поймал 8 окуней и 2 карп
Описание слайда:

Применение дидактических игр. Игра «+» или «–» Рыбак поймал 8 окуней и 2 карпа. Сколько рыб поймал рыбак? Тане задали 18 примеров. Она решила 9 примеров. Сколько примеров осталось решить Тане? Костя нашел 16 грибов, а Юра на 5 меньше. Сколько грибов нашел Юра? Сумка с вещами весит 8 кг, а чемодан на 10 кг тяжелее. Сколько весит чемодан? На озере плавали 5 белых лебедей и столько же черных. Сколько всего лебедей плавало на озере? У Пети 13 значков, что на 5 значков больше, чем у Коли. Сколько значков у Коли? + - - + + -

№ слайда 14 Виды контроля: текущий; тематический; итоговый. Формы контроля: устный опрос;
Описание слайда:

Виды контроля: текущий; тематический; итоговый. Формы контроля: устный опрос; письменный опрос; самостоятельная работа; контрольная работа; тестовые задания.

№ слайда 15 При решении задач тесты 			 помогают проверить: 1. Умение решать простые
Описание слайда:

При решении задач тесты помогают проверить: 1. Умение решать простые и составные задачи. 2. Умение сравнивать тексты задач и делить их на группы. 3. Умение отличать задачу от других текстов. 4. Умение по решению определять вопрос, поставленный к задаче. 5. Умение вопросы задачи переводить в арифметические действия. 6. Умение решать и записывать задачи по действиям с пояснением. 7. Умение записывать решение задачи выражением. 8. Умение записывать ответ задачи.

№ слайда 16 Тест для 3 класса Решение задачи Условие задачи Вопрос задачи Ответ задачи Ба
Описание слайда:

Тест для 3 класса Решение задачи Условие задачи Вопрос задачи Ответ задачи Бабушке 60 лет. Мама моложе ее на 30 лет Сколько лет маме? Маме 30 лет. 60 – 30 = 30 (л.)

№ слайда 17 Каждый учитель заинтересован в том, чтобы его уроки проходили интересно, прод
Описание слайда:

Каждый учитель заинтересован в том, чтобы его уроки проходили интересно, продуктивно и качественно. Применяя в своей педагогической деятельности рассмотренные приемы и виды работы над задачами, я прихожу к выводу, что это помогает мне в такой нелегкой работе, как обучение детей умению решать задачи. Итоги 2009-2010 учебного года по математике: 1 ученик имеет оценку «5» 3 ученика – оценку «4» 1 ученик – оценку «3» Уровень обученности – 100% Качество знаний – 75%



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-229679

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"