Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация к научной работе "Влияние коммуникативных и организаторских способностей на профессиональное самоопределение" (10 класс)

Презентация к научной работе "Влияние коммуникативных и организаторских способностей на профессиональное самоопределение" (10 класс)


библиотека
материалов
ВЛИЯНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СА...
ВВЕДЕНИЕ В профессиях, которые по своему содержанию связаны с активным взаимо...
ЦЕЛЬ ДАННОЙ РАБОТЫ: ВЫЯВИТЬ ВЛИЯНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБН...
  АКТУАЛЬНОСТЬ: Тема способностей актуальна в наши дни. Проблема способносте...
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ Самыгин Сергей Иванович — доктор социологических нау...
ВИДЫ СПОСОБНОСТЕЙ
Коммуникативные способности - индивидуально-психологические особенности лично...
ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ Включают практический ум, способность заражать и...
ВЫБОР ПРОФЕССИИ – КАК САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ Профессия – род трудовой деяте...
ОСОБЕННОСТИ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ВЫБОР ПРОФЕССИИ Самым важным, трудн...
ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКА К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ Выбор будущей профессии волнует не то...
ОБЪЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УЧАЩИЕСЯ 9-Х КЛАССОВ, В КОЛИЧЕСТВЕ – 44 ЧЕЛОВЕК;
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ С целью изучения коммуникативных и организаторских способ...
ПО ПОЛУЧЕННЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОС...
ДИАГРАММА 1. КОММУНИКАТИВНЫЕ СКЛОННОСТИ 9-КЛАССНИКОВ
По диаграмме 1 можно сделать вывод, что испытуемых, получивших оценку 5 - 9 ч...
ТАБЛИЦА 2. ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ. Показатель по формуле	Оценка 	Уровень...
ДИАГРАММА 2. ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СКЛОННОСТИ 9-КЛАССНИКОВ
Проанализировав диаграмму 2, мы можем сделать вывод, что большинство учащихся...
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК (ДДО, ПРЕДЛОЖЕННЫЙ КЛИМОВЫМ) В завис...
ПО ПОЛУЧЕННЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОПРОСНИКА НАМИ БЫ...
Проанализировав диаграмму 3, мы можем сделать вывод, что большинство учащихся...
ТЕСТ ДЖ.ГОЛЛАНДА (ДЖ.ХОЛЛАНДА) НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ...
ПО ПОЛУЧЕННЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОПРОСНИКА ДЖ.ГОЛЛАНДА НАМИ БЫЛИ П...
Проанализировав диаграмму 4, мы можем сделать вывод, что учащиеся 9-х классов...
Выводы Проведя наше исследование с учащимися 9-х классов мы пришли к выводу,...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ВЛИЯНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СА
Описание слайда:

ВЛИЯНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ Выполнили работу ученики 10 кл Рахимова Азиза Исломовна Овчинников Олег Андреевич Научный руководитель Педагог-психолог Сидоренко Дарья Анатольевна

№ слайда 2 ВВЕДЕНИЕ В профессиях, которые по своему содержанию связаны с активным взаимо
Описание слайда:

ВВЕДЕНИЕ В профессиях, которые по своему содержанию связаны с активным взаимодействием человека с другими людьми, в качестве стержневых выступают коммуникативные и организаторские способности, без которых не может быть обеспечен успех в работе. Главное содержание деятельности работников таких профессий - руководство коллективами, обучение, воспитание, культурно- просветительное и бытовое обслуживание людей и т.д. К профессиям, требующим высокого уровня развития этих качеств, относятся: труд учителя, тренера, врача.

№ слайда 3 ЦЕЛЬ ДАННОЙ РАБОТЫ: ВЫЯВИТЬ ВЛИЯНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБН
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ДАННОЙ РАБОТЫ: ВЫЯВИТЬ ВЛИЯНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ. Задачи:  провести теоретико-методологический анализ изученности коммуникативных и организаторских способностей в психологии.  на основе выбранных методик изучить коммуникативные и организаторские способности подростков, а так же их профессиональные предпочтения.

№ слайда 4   АКТУАЛЬНОСТЬ: Тема способностей актуальна в наши дни. Проблема способносте
Описание слайда:

  АКТУАЛЬНОСТЬ: Тема способностей актуальна в наши дни. Проблема способностей постоянно ставится перед человеком жизнью. Она всегда была столь же важной, сколько и увлекательной, особенно, глядя через призму профессионального самоопределения.  

№ слайда 5 ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ Самыгин Сергей Иванович — доктор социологических нау
Описание слайда:

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ Самыгин Сергей Иванович — доктор социологических наук писал, что когда говорят о способностях человека, то имеют в виду его возможности в той или иной деятельности. Татьяна Юрьевна Платонова дает следующую формулировку понятию «способность»:это совокупность таких свойств личности, которые определяют успешность обучения какой-либо деятельности и совершенствования в ней.

№ слайда 6 ВИДЫ СПОСОБНОСТЕЙ
Описание слайда:

ВИДЫ СПОСОБНОСТЕЙ

№ слайда 7 Коммуникативные способности - индивидуально-психологические особенности лично
Описание слайда:

Коммуникативные способности - индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие эффективное взаимодействие и адекватное взаимопонимание между людьми в процессе общения или выполнения совместной деятельности. Коммуникативные способности позволяют успешно вступать в контакт с другими людьми, осуществлять коммуникативную, организаторскую и другие виды деятельности.

№ слайда 8 ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ Включают практический ум, способность заражать и
Описание слайда:

ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ Включают практический ум, способность заражать и активизировать других, критичность, тактичность, инициативность, требовательность к себе и другим, самообладание, настойчивость. Организаторские способности подразумевают также возможность достижения высокого уровня мастерства в сфере управления, организации разного рода планов и мероприятий.

№ слайда 9 ВЫБОР ПРОФЕССИИ – КАК САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ Профессия – род трудовой деяте
Описание слайда:

ВЫБОР ПРОФЕССИИ – КАК САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ Профессия – род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки. Профессиональное самоопределение человека начинается далеко в его детстве, когда в детской игре, ребенок принимает на себя разные профессиональные роли, и проигрывает связанное с ним поведение. Если внимательно присмотреться к этим играм, то нетрудно заметить, что дети в них легко и охотно идут на всевозможные символические замещения реальных атрибутов профессиональной деятельности. (Например: стул – «прилавок», бумага – «деньги»). Заканчивается профессиональное самоопределение в ранней юности, когда уже необходимо принять решение, которое повлияет на всю дальнейшую жизнь человека.

№ слайда 10 ОСОБЕННОСТИ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ВЫБОР ПРОФЕССИИ Самым важным, трудн
Описание слайда:

ОСОБЕННОСТИ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ВЫБОР ПРОФЕССИИ Самым важным, трудным делом становится для старшеклассника выбор профессии. Психологически устремленный в будущее и склонный даже мысленно «перепрыгивать» через незавершенные этапы, подросток внутренне уже тяготится школой; школьная жизнь кажется ему временной, ненастоящей, преддверием другой, более богатой и подлинной жизни, которая одновременно манит и пугает его. Определяющее значение в учебной деятельности приобретают мотивы самоопределения.

№ слайда 11 ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКА К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ Выбор будущей профессии волнует не то
Описание слайда:

ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКА К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ Выбор будущей профессии волнует не только одиннадцатиклассников. И в девятом классе ребята должны решить: куда идти дальше – в десятый класс, ПТУ, техникум? Подростки интересуются планами одноклассников, обсуждают сомнения, колебания. Многие склонны поддаваться влиянию авторитетных или более взрослых друзей.

№ слайда 12 ОБЪЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УЧАЩИЕСЯ 9-Х КЛАССОВ, В КОЛИЧЕСТВЕ – 44 ЧЕЛОВЕК;
Описание слайда:

ОБЪЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УЧАЩИЕСЯ 9-Х КЛАССОВ, В КОЛИЧЕСТВЕ – 44 ЧЕЛОВЕК;

№ слайда 13 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ С целью изучения коммуникативных и организаторских способ
Описание слайда:

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ С целью изучения коммуникативных и организаторских способностей была применена Методика Коммуникативные Организаторские Способности (МЕТОДИКА «КОС» Б.А. Федоришина и В.В. Синявского.). Анкетная часть методики «КОС» предлагает испытуемому вопросы, ответы на которые могут быть только положительными или отрицательными, то есть «да» или «нет». Ответы испытуемого строятся на основе самоанализа опыта своего поведения в той или иной ситуации.

№ слайда 14 ПО ПОЛУЧЕННЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОС
Описание слайда:

ПО ПОЛУЧЕННЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НАМИ БЫЛИ ПОЛУЧЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ДАННЫЕ: Таблица 1. Коммуникативные способности Показатель по формуле Оценка Уровень Количество испытуемых 0,10-0,45 1 Низкий 9 0,46-0,55 2 Ниже среднего 6 0,56-0,65 3 Средний 9 0,66-0,75 4 Высокий 11 0,76-1,00 5 Очень высокий 9

№ слайда 15 ДИАГРАММА 1. КОММУНИКАТИВНЫЕ СКЛОННОСТИ 9-КЛАССНИКОВ
Описание слайда:

ДИАГРАММА 1. КОММУНИКАТИВНЫЕ СКЛОННОСТИ 9-КЛАССНИКОВ

№ слайда 16 По диаграмме 1 можно сделать вывод, что испытуемых, получивших оценку 5 - 9 ч
Описание слайда:

По диаграмме 1 можно сделать вывод, что испытуемых, получивших оценку 5 - 9 человек это 20%. Они испытывают потребность в коммуникативной и организаторской деятельности, активно стремятся к ней, быстро ориентируются в трудных ситуациях, непринуждённо ведут себя в новом коллективе, инициативны, предпочитают в важном деле или в создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивают своё мнение и добиваются, чтобы оно было принято товарищами.

№ слайда 17 ТАБЛИЦА 2. ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ. Показатель по формуле	Оценка 	Уровень
Описание слайда:

ТАБЛИЦА 2. ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ. Показатель по формуле Оценка Уровень Количество испытуемых 0,20-0,55 1 Низкий 18 0,56-0,65 2 Ниже среднего 15 0,66-0,70 3 Средний 6 0,71-0,80 4 Высокий 3 0,81-1,00 5 Очень высокий 2

№ слайда 18 ДИАГРАММА 2. ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СКЛОННОСТИ 9-КЛАССНИКОВ
Описание слайда:

ДИАГРАММА 2. ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СКЛОННОСТИ 9-КЛАССНИКОВ

№ слайда 19 Проанализировав диаграмму 2, мы можем сделать вывод, что большинство учащихся
Описание слайда:

Проанализировав диаграмму 2, мы можем сделать вывод, что большинство учащихся не склонны к организаторской деятельности. Испытуемым, получившим оценку 1, 2, коммуникативные и организаторские склонности, присущи на уровне ниже среднего. Они не стремятся к общению, чувствуя себя скованно в новой компании, коллективе, предпочитают проводить время наедине с собой, ограничивая свои знакомства, испытывают трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении перед аудиторией.

№ слайда 20 ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК (ДДО, ПРЕДЛОЖЕННЫЙ КЛИМОВЫМ) В завис
Описание слайда:

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК (ДДО, ПРЕДЛОЖЕННЫЙ КЛИМОВЫМ) В зависимости от предмета труда все профессии подразделяются на пять типов (человек-природа, человек-техника, человек-знак, человек-худ. образ, человек-человек). В действительности, это - очень грубое деление. Имеет смысл не просто относить профессию к одному из пяти типов (такой способ подходит только для некоторых профессий, четко соответствующих одному из пяти предметов труда. Для каждой профессии психологи определяют, какой предмет труда ближе, с чем преимущественно приходится иметь дело - таких предметов, характеризующих профессию может быть и три. Такая дифференцированная оценка позволяет нам различать и профессии внутри одной группы: по тому, какой из предметов труда назван вторичным для данной профессии.

№ слайда 21 ПО ПОЛУЧЕННЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОПРОСНИКА НАМИ БЫ
Описание слайда:

ПО ПОЛУЧЕННЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОПРОСНИКА НАМИ БЫЛИ ПОЛУЧЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ДАННЫЕ: ТАБЛИЦА 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ Кол-во испытуемых Человек-природа Человек-техника Человек-знаковая система Человек-худож. образ Человек- Человек 44 5 10 4 11 22

№ слайда 22 Проанализировав диаграмму 3, мы можем сделать вывод, что большинство учащихся
Описание слайда:

Проанализировав диаграмму 3, мы можем сделать вывод, что большинство учащихся 22 человека-50% всех респондентов склонны к выбору профессионального типа человек-человек. Здесь главный, ведущий предмет труда - люди. Среди этого типа профессий можно выделить: профессии, связанные с обучением и воспитанием людей, организацией детских коллективов; профессии, связанные с управлением производством, руководством людьми, коллективами; профессии, связанные с бытовым, торговым обслуживанием; профессии, связанные с медицинским обслуживанием.

№ слайда 23 ТЕСТ ДЖ.ГОЛЛАНДА (ДЖ.ХОЛЛАНДА) НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Описание слайда:

ТЕСТ ДЖ.ГОЛЛАНДА (ДЖ.ХОЛЛАНДА) НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ  Типы профессиональной направленности личности бывают: реалистический, интеллектуальный, социальный, конвенциальный, предприимчивый, артистичный тип.

№ слайда 24 ПО ПОЛУЧЕННЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОПРОСНИКА ДЖ.ГОЛЛАНДА НАМИ БЫЛИ П
Описание слайда:

ПО ПОЛУЧЕННЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОПРОСНИКА ДЖ.ГОЛЛАНДА НАМИ БЫЛИ ПОЛУЧЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ДАННЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ: ТАБЛИЦА 4. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ 9-КЛАССНИКОВ Кол-во испытуемых Реалистический тип Интеллектуальный тип Социальный тип Конвенциональный тип Предприимчивый тип Артистический тип 44 7 7 13 7 10 14

№ слайда 25 Проанализировав диаграмму 4, мы можем сделать вывод, что учащиеся 9-х классов
Описание слайда:

Проанализировав диаграмму 4, мы можем сделать вывод, что учащиеся 9-х классов более склонны к следующим типам профессиональной направленности личности: артистический тип, социальный тип,  предприимчивый тип.    

№ слайда 26 Выводы Проведя наше исследование с учащимися 9-х классов мы пришли к выводу,
Описание слайда:

Выводы Проведя наше исследование с учащимися 9-х классов мы пришли к выводу, что большинство учащихся с высоким уровнем коммуникативных и организаторских способностей выбирают профессии, ориентированные на взаимодействие с другими людьми. Таким образом, коммуникативные и организаторские способности являются важными факторами для достижения успеха во многих профессиях типа «человек — человек».

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема способностей актуальна в наши дни. Проблема способностей постоянно ставится перед человеком жизнью. Она всегда была столь же важной, сколько и увлекательной, особенно, глядя через призму профессионального самоопределения. Самым важным, трудным делом становится для старшеклассника выбор профессии. Психологически устремленный в будущее подросток внутренне уже тяготится школой; школьная жизнь кажется ему временной, ненастоящей, преддверием другой, более богатой и подлинной жизни, которая одновременно манит и пугает его. Определяющее значение в учебной деятельности приобретают мотивы самоопределения.

Общая информация

Номер материала: ДВ-341557

Похожие материалы