Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к обобщению опыта работы по теме Формирование навыка чтения у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью на основе использования игровых технологий

Презентация к обобщению опыта работы по теме Формирование навыка чтения у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью на основе использования игровых технологий

  • Начальные классы
Выполнила: Емельянова Марина Анатольевна учитель начальных классов МБС(К)ОУ...
Условия возникновения и становления опыта Опыт возник в условиях муниципально...
Актуальность опыта Современные условия характеризуются гуманизацией образоват...
Противоречия - между необходимостью оптимизации учебного процесса в системе н...
Ведущая педагогическая идея опыта заключается в определении педагогических ус...
Длительность работы над опытом Работа над опытом охватывает период с 2010-го...
Диапазон опыта Диапазон опыта работы учителя Емельяновой М.А. охватывает сист...
Теоретическая база опыта Проблему формирования навыка чтения рассматривали в...
Новизна опыта состоит - в разработке комплекса упражнений, позволяющих воспит...
Характеристика условий, в которых возможно применение данного опыта Применени...
Цель опыта: формирование навыка чтения у младших школьников с интеллектуально...
Задачи: - выявить особенности формирования навыка чтения у обучающихся с инте...
Речевая зарядка Речевая зарядка отлично служит и целям коррекции личности умс...
Упражнения: «Слог потерялся», «Буква потерялась», «Кто самый внимательный?» У...
Фрагмент урока по теме: И. Соколов – Микитов «Зима в лесу». В начале урока пр...
Дидактические игры Дидактические игры воспитывают у детей неторопливый темп р...
Фрагмент урока по теме: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». На этапе актуа...
Дидактическая игра «Найди, выбери нужное» На столе: сетка, тина, трава морска...
Игры на развитие речевого слуха «Слова могут звучать громко и тихо» «Слова мо...
Игры для формирования правильного звукопроизношения «Доскажи словечко» «Жуки»...
Упражнения Чтение цепочек слов, близких по графическому облику: вслух – глух...
Работа над правильностью дыхания «Задуйте свечу» Сделайте глубокий вдох и раз...
Речевые разминки Чтение тихо и умеренно: Арка – арца арла – арча Арта – арда...
Речевые разминки Читай слова четко и быстро. гАз – гОд – гОл – гУл – гУсь вол...
Логические ударения Дети завтра пойдут в кино. Дети завтра пойдут в кино. Дет...
Дополнение незаконченных предложений На опушке леса растет (трава, василек, с...
Результативность опыта работы
1 из 39

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила: Емельянова Марина Анатольевна учитель начальных классов МБС(К)ОУ
Описание слайда:

Выполнила: Емельянова Марина Анатольевна учитель начальных классов МБС(К)ОУ «С(К)ОШ №23»

№ слайда 2 Условия возникновения и становления опыта Опыт возник в условиях муниципально
Описание слайда:

Условия возникновения и становления опыта Опыт возник в условиях муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №23». Школа находится в старой части города Старый Оскол Белгородской области по адресу: улица Революционная, 72. Обучение организовано в одну смену. Одной из основных учебных дисциплин является чтение. В экспериментальном классе на начало педагогического эксперимента (3 класс) обучалось 7 учеников (4 мальчика и 3 девочки); на сегодняшний день (1 класс) в классе 8 человек, из них 4 мальчика, 4 девочки.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Актуальность опыта Современные условия характеризуются гуманизацией образоват
Описание слайда:

Актуальность опыта Современные условия характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, развитию лучших его качеств, формированию разносторонней и полноценной личности. Реализация этой задачи объективно требует качественного подхода к обучению и воспитанию таких детей, организации всего учебного процесса. Обучение с применением игротерапии должно быть развивающим, обогащать ребенка знаниями и способами умственной деятельности, формировать познавательные интересы и способности. Актуальность использования игры как средства коррекции обусловлено тем, что игра, являясь основным и любимым детьми занятием, позволяет быстрее и прочнее сформировать нарушенные психические процессы, личностные качества, моторику, интеллект.

№ слайда 7 Противоречия - между необходимостью оптимизации учебного процесса в системе н
Описание слайда:

Противоречия - между необходимостью оптимизации учебного процесса в системе начального образования, в том числе и в специальной (коррекционной) школе VIII вида, и недостаточной сформированностью навыка чтения как ведущего речевого умения, необходимого для усвоения программного материала в начальном обучении; - между настоятельной потребностью в овладении навыком чтения учащимися с интеллектуальной недостаточностью в соответствии с программными требованиями и недостаточной методической разработанностью, а также отсутствием конкретного материала в учебных книгах, позволяющего организовать отработку навыка чтения на основе использования игровых технологий.

№ слайда 8 Ведущая педагогическая идея опыта заключается в определении педагогических ус
Описание слайда:

Ведущая педагогическая идея опыта заключается в определении педагогических условий эффективного формирования навыка чтения у детей с интеллектуальной недостаточностью на основе использования игровых технологий в начальной школе.

№ слайда 9 Длительность работы над опытом Работа над опытом охватывает период с 2010-го
Описание слайда:

Длительность работы над опытом Работа над опытом охватывает период с 2010-го по 2013 год. I этап - начальный (констатирующий) –сентябрь - ноябрь 2010 года. II этап – основной (формирующий) - декабрь 2010 - март 2013 года. III этап – заключительный (контрольный) -апрель - май 2013 года.

№ слайда 10 Диапазон опыта Диапазон опыта работы учителя Емельяновой М.А. охватывает сист
Описание слайда:

Диапазон опыта Диапазон опыта работы учителя Емельяновой М.А. охватывает систему уроков чтения обучающихся 1-4 классов с легкой и умеренной умственной отсталостью, сложным дефектом в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

№ слайда 11 Теоретическая база опыта Проблему формирования навыка чтения рассматривали в
Описание слайда:

Теоретическая база опыта Проблему формирования навыка чтения рассматривали в своих работах А.К.Аксенова, Н.Г. Галунчикова, А.А.Катаева, А.И. Граборов, Н.К.Сорокина, М.Ф.Гнездилов, Р.И.Лалаева, В.Г.Петрова. Они представили методологические и теоретические исследования процесса чтения и особенности его развития в начальной школе.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Новизна опыта состоит - в разработке комплекса упражнений, позволяющих воспит
Описание слайда:

Новизна опыта состоит - в разработке комплекса упражнений, позволяющих воспитывать у детей активный интерес к процессу чтения, развивать у них навыки исследовательской деятельности, формировать чувство языка; - в применении на уроках чтения системы игровых приемов для формирования компонентов навыка чтения обучающихся 1-4 классов с легкой и умеренной умственной отсталостью, сложным дефектом.

№ слайда 15 Характеристика условий, в которых возможно применение данного опыта Применени
Описание слайда:

Характеристика условий, в которых возможно применение данного опыта Применение данного опыта работы возможно в условиях специальных (коррекционных) школ VIII вида на уроках чтения детей 1-4-х классов с легкой и умеренной умственной отсталостью. Также возможно применение данного опыта работы во внеурочной деятельности воспитателями, педагогами дополнительного образования на занятиях с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

№ слайда 16 Цель опыта: формирование навыка чтения у младших школьников с интеллектуально
Описание слайда:

Цель опыта: формирование навыка чтения у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью на основе использования игровых технологий.

№ слайда 17 Задачи: - выявить особенности формирования навыка чтения у обучающихся с инте
Описание слайда:

Задачи: - выявить особенности формирования навыка чтения у обучающихся с интеллектуальной недостаточностью; - учитывать индивидуальные возможности учащихся в соответствии с физиологическими особенностями развития; - подобрать специальные методические приемы, активизирующие различные анализаторы: зрительный, речедвигательный, речеслуховой и способствующие отработке всех его качеств: правильности, сознательности, беглости и выразительности; - создать благоприятную атмосферу, направленную на активизацию интереса учащихся к овладению чтением;  

№ слайда 18 Речевая зарядка Речевая зарядка отлично служит и целям коррекции личности умс
Описание слайда:

Речевая зарядка Речевая зарядка отлично служит и целям коррекции личности умственно отсталого ребенка. В момент хорового чтения ученики осознают себя частью классного коллектива. Замкнутые, мало общительные дети в совместной деятельности ведут себя более свободно, раскованно.

№ слайда 19 Упражнения: «Слог потерялся», «Буква потерялась», «Кто самый внимательный?» У
Описание слайда:

Упражнения: «Слог потерялся», «Буква потерялась», «Кто самый внимательный?» Учащимся предъявляют пары слов, различающиеся одной - двумя буквами, их количеством, расположением (зима — земля, потемнело — потеплело). Дается определенное время на прочтение каждой пары. Школьники должны сказать, какие два слова они прочитали. «Шепни на ушко». На доске записываются слова и закрываются полосками. Полоски снимают поочередно на короткий промежуток времени и возвращают на место. Ученики должны прочитать и шепнуть на ухо учителю, какое слово они прочитали. Правильно назвавшим слово вручают игровые жетоны. «Бегущая лента». Слова записываются на полоске бумаги. Лента постепенно разворачивается. Школьники должны успеть прочитать и запомнить слова (не более двух-трех).

№ слайда 20 Фрагмент урока по теме: И. Соколов – Микитов «Зима в лесу». В начале урока пр
Описание слайда:

Фрагмент урока по теме: И. Соколов – Микитов «Зима в лесу». В начале урока проводится речевая разминка: Задания: - Прочтите стихотворение шёпотом. - Прочтите, начиная тихо, постепенно увеличивая громкость. - Прочтите, начиная громко, постепенно затихая. - Прочтите стихотворение в замедленном темпе.

№ слайда 21 Дидактические игры Дидактические игры воспитывают у детей неторопливый темп р
Описание слайда:

Дидактические игры Дидактические игры воспитывают у детей неторопливый темп речи, совершенствуется звукопроизношение, увеличивается словарный запас, дети учатся фиксировать свое внимание на правильной речи (собственной и речи сверстников и педагогов). Дидактические игры разнообразны по форме и содержанию, но их общей задачей является организация и направление деятельности детей, обучение. Обычно дидактические игры максимально оречевляются, т.е. проговаривают свои действия

№ слайда 22 Фрагмент урока по теме: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». На этапе актуа
Описание слайда:

Фрагмент урока по теме: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». На этапе актуализации опорных знаний обучающимся даются опорные слова и картинки. Опорное слово: землянка. Картинки: землянка, старик, старуха, корыто, синее море. Сначала проводится беседа по вопросам: - Что старик закидывал в море? - Сколько раз старик закидывал невод? - Что было в неводе 1-ый раз? (опорное слово : тина) Далее учитель проводит дидактические игры:

№ слайда 23 Дидактическая игра «Найди, выбери нужное» На столе: сетка, тина, трава морска
Описание слайда:

Дидактическая игра «Найди, выбери нужное» На столе: сетка, тина, трава морская, игрушка – золотая рыбка. - Положи в невод тину. - Что было в неводе 2-ой раз?( опорное слово: морская трава) - Что поймал старик в 3-ий раз? (опорное слово: золотая рыбка) Дидактическая игра «Дополни, чего не хватает на картинке?» - Чего же не хватает на картинке? (корыта)

№ слайда 24 Игры на развитие речевого слуха «Слова могут звучать громко и тихо» «Слова мо
Описание слайда:

Игры на развитие речевого слуха «Слова могут звучать громко и тихо» «Слова могут звучать быстро и медленно» «Найди и назови нужное слово» «Кто лучше слушает?» «Назови первый звук в слове» «Какой звук есть во всех словах?»

№ слайда 25 Игры для формирования правильного звукопроизношения «Доскажи словечко» «Жуки»
Описание слайда:

Игры для формирования правильного звукопроизношения «Доскажи словечко» «Жуки» «А что там?»

№ слайда 26 Упражнения Чтение цепочек слов, близких по графическому облику: вслух – глух
Описание слайда:

Упражнения Чтение цепочек слов, близких по графическому облику: вслух – глух – слух вьют – вьюн – вьюга

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 Работа над правильностью дыхания «Задуйте свечу» Сделайте глубокий вдох и раз
Описание слайда:

Работа над правильностью дыхания «Задуйте свечу» Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечку. Представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую свечу. Представьте, что перед вами именинный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов. Побрызгайте белье водой (в один прием, три, пять) Глубокий вдох и имитация разбрызгивания воды на белье.

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34 Речевые разминки Чтение тихо и умеренно: Арка – арца арла – арча Арта – арда
Описание слайда:

Речевые разминки Чтение тихо и умеренно: Арка – арца арла – арча Арта – арда арча – аржа Чтение громко и уверенно: гарь – парь – жарь дверь – зверь – червь

№ слайда 35 Речевые разминки Читай слова четко и быстро. гАз – гОд – гОл – гУл – гУсь вол
Описание слайда:

Речевые разминки Читай слова четко и быстро. гАз – гОд – гОл – гУл – гУсь вол – вой – волк ВОЛ – ВЕЛ – ВАЛ – ВАР вес – весь – весть – вещь Отчетливо произноси слоги: громко – тихо, тихо – громко. ВИ – ВЭ – ВА – ВО – ВУ – ВЫ ФИ-ВИ – ФЭ-ВЭ – ФО-ВО – ФА-ВА ВИ-ФИ – ВЭ-ФЭ – ВА-ФА – ВО-ФО

№ слайда 36 Логические ударения Дети завтра пойдут в кино. Дети завтра пойдут в кино. Дет
Описание слайда:

Логические ударения Дети завтра пойдут в кино. Дети завтра пойдут в кино. Дети завтра пойдут в кино. Дети завтра пойдут в кино.

№ слайда 37 Дополнение незаконченных предложений На опушке леса растет (трава, василек, с
Описание слайда:

Дополнение незаконченных предложений На опушке леса растет (трава, василек, сосна). Прилетели из теплых стран (вороны, грачи, скворцы). Поздней осенью начинаются первые (дожди, заморозки). Ранним утром Миша встал, взял ведро и удочку и отправился на (экскурсию, рыбалку).

№ слайда 38 Результативность опыта работы
Описание слайда:

Результативность опыта работы

№ слайда 39
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров131
Номер материала ДВ-314717
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх