Презентация к обучающему семинару руководителей школьной методической комиссии естественно-математического цикла «Требования к оформлению обязательной документации школьной методической комиссии»

Основные формы и методы развития субъектности учителя и оценка их эффективности на завершающем этапе ОЭР

Как? Что? Где? Почему? Сколько? Откуда? Какой? Зачем? Каким образом? Какая взаимосвязь? Из чего состоит? Каково назначение? Free Powerpoint Templates Page *

Без стремления к научной работе Педагог неизбежно попадает во власть Трех педагогических демонов: Рутинности, банальности, механистичности… А. Дистерверг.

Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа № 4» Деятельность методической службы на завершающем этапе опытно-экспериментальной работы по проблеме: « Становление субъектной позиции Учителя и Ученика на основе внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий в условиях профильной школы»

Деятельность методической службы Оценка продуктивности различных подходов к конструированию содержания, выбору адекватных современных образовательных технологий Изучение уровня профессионализма деятельности учителей в области ОЭР. Разработка методической продукции по результатам ОЭР Подведение результатов ОЭР по проблеме на итоговой НПК, издание её материалов

Учитель Собственно методической Научной Исследовательской Научно-методическая работа- это единство трех видов ее деятельности

Основные функции методической службы  Мотивационно-стимулирующая Творчески развивающая Организационно-поддерживающая Информационно-методическое обеспечение Знакомство с современными новыми технологиями

Личностно -профессиональный рост учителя Самостоятельность Готовность к инновациям Контактность Потребность в саморазвитии самооценка Общекультурные умения творчество Потребность в профессиональных достижениях и успехе

Дидактические : теоретический и проблемный семинар, практические занятия для педагогов, методические оперативки, фести­валь пед. идей, творческие отчеты, наставничество, рекламная акция, мастер-классы, школы ПО, НПК и пед. чтения, микроисследова­ния, метод. консультации, дидактико-педагогическая мастерская. Активные : дискуссия, методический ринг, методические посиделки, методический диалог, деловая игра, тренинг, педагогический КВН, мозговой штурм, решение педагогических задач.

Критерии оценивания эффективности методических мероприятий на завершающем этапе ОЭР сформированность профессиональной культуры педагогов; наличие личностных смыслов деятельности педагогов в условиях образовательного учреждения; степень мотивированности педагогов к постоянному профессиональ­но-личностному развитию и самообразованию; готовность к разработке авторской программы; степень реализации творческого потенциала педагогов в профессио­нальной деятельности.

Критерии оценивания эффективности методических мероприятий на завершающем этапе ОЭР изменения в системе профессиональных ценностей педагогов; умение применять полученные педагогами теоретические и прак­тические знания в повседневной профессиональной деятельности; проявление в ходе методических мероприятий самостоятельности, ини­циативно-творческого подхода к выполнению заданий, добросовестности, ответственности;