114478
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация к опыту работы на тему «Формирование УУД в рамках ФГОС НОО на уроках в начальной школе»

Презентация к опыту работы на тему «Формирование УУД в рамках ФГОС НОО на уроках в начальной школе»

библиотека
материалов
Педагогическое кредо: «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера – мы...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Педагогическое кредо: «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера – мы
Описание слайда:

Педагогическое кредо: «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера – мы украдем у наших детей завтра» (Дж. Дьюи) Учитель начальных классов Змиевская Наталья Каспаровна Место работы: МОУ НОШ №10 г.Будённовска Ставропольского края

2 слайд КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» «Формирование УУД в рамках ФГОС НОО
Описание слайда:

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» «Формирование УУД в рамках ФГОС НОО на уроках в начальной школе»

3 слайд Факторы возникновения и становления педагогического опыта
Описание слайда:

Факторы возникновения и становления педагогического опыта

4 слайд Проблема!!! Практический аспект Есть потребность изменений в содержательном и
Описание слайда:

Проблема!!! Практический аспект Есть потребность изменений в содержательном и технологическом аспекте образовательной деятельности учителя, в освоении новых образовательных технологий для достижения метапредметных результатов обучения и формирования ключевых компетенций обучающихся. Недостаточно апробированных способов, методик, приёмов, освоенных технологий, чтобы этого достичь. Проблема!!! Исследовательский аспект Есть потребность в новых знаниях, способах организации образовательной деятельности, методиках, приёмах, технологиях, необходимых для решения проблемы. Есть потребность в работе над исследованием по теме «Формирование УУД в рамках ФГОС НОО на уроках в начальной школе» Недостаточно конкретных знаний! изучение современной педагогической и научно-методической литературы участие в курсовой подготовке, научно-практических конференциях обмен опытом в рамках работы инновационных и стажировочных площадок на уровне региона.

5 слайд Обоснование проблемы Необходимость создания условий для целенаправленного фор
Описание слайда:

Обоснование проблемы Необходимость создания условий для целенаправленного формирования познавательной деятельности обучающихся на современном этапе Отсутствие эффективных способов достижения результатов по формированию познавательной деятельности обучающихся Поиск эффективных способов для создания условий обеспечивающих формирования познавательной деятельности обучающихся ?

6 слайд Учитель начальной школы, реализующий этот стандарт должен не только научить ч
Описание слайда:

Учитель начальной школы, реализующий этот стандарт должен не только научить читать, писать, считать, но и формировать универсальные учебные действия. Изменения, которые произошли в нашем обществе, повлекли за собой изменение целей современного образования, и, следовательно, всех составляющих методической системы учителя. Важнейшей задачей школы сегодня является развитие личности ученика. На это направлен стандарт II поколения. Моделирование уроков по формированию УУД – дело непростое, но сегодня – это требование времени. Актуальность сегодня

7 слайд Главная цель работы над темой: Создание условий для формирования универсальны
Описание слайда:

Главная цель работы над темой: Создание условий для формирования универсальных учебных действий в ходе усвоения разных предметных дисциплин учащимися начальной школы. Задачи: Изучить сущность универсальных учебных действий. 2. Разработать систему заданий, вопросов, учебных ситуаций способствующих формирования УУД. 3. Создавать условия для формирования УУД на каждом этапе урока. 4. Усилить метапредметную составляющую содержания обучения через апробацию и внедрение в работу компетентностных заданий. 5. Апробировать надпредметные курсы на основе компетентностных заданий. Главная К личностному успеху приводит опыт самостоятельного решения проблем (в том числе познавательных, исследовательских, проектных, коммуникации и т.д.) идея

8 слайд Предполагаемые результаты Сформированность у школьников универсальных учебных
Описание слайда:

Предполагаемые результаты Сформированность у школьников универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных), позволяющих учащимися самостоятельно организовать собственную деятельность по решению задач и проблем, готовность к самосовершенствованию и саморазвитию. Повышение уровня профессионализма учителя Повышение качества преподавания предметов

9 слайд УУД – это обобщенные действия, обеспечивающие умение учиться. В соответствии
Описание слайда:

УУД – это обобщенные действия, обеспечивающие умение учиться. В соответствии со стандартом предусмотрена отдельная программа формирования УУД. Формирование УУД в образовательном процессе осуществляется в контексте освоения разных предметных дисциплин. Требования к формированию УУД находят отражение в планируемых результатах освоения программ учебных предметов в отношении ценностно-смыслового, личностного, познавательного и коммуникативного развития учащихся. Каждый учебный предмет в зависимости от содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования УУД.

10 слайд Виды УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
Описание слайда:

Виды УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

11 слайд На уроках невозможно избежать следующих УУД: Установление связи между целью
Описание слайда:

На уроках невозможно избежать следующих УУД: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; Умение определить границы знания и незнания; Построение алгоритма действий; Определение и формулирование цели; Выдвижение гипотез и их обоснование; Построение логической цепи рассуждений; Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи; Участие в диалоге, аргументация своего мнения, учёт разных мнений; Контроль, оценка и коррекция своей деятельности.

12 слайд На уроке литературного чтения происходит формирование всех видов УУД с приори
Описание слайда:

На уроке литературного чтения происходит формирование всех видов УУД с приоритетом развития ценностно-смысловой сферы и коммуникации. Предмет обеспечивает освоение идейно-нравственного содержания художественной литературы, развитие эстетического восприятия, прослеживание и раскрытие нравственных значений поступков героев литературных произведений. (смыслообразование через прослеживание судьбы героя и ориентацию в системе личностных смыслов, самоопределения и самопознания на основе сравнения себя с литературными героями, основ гражданской идентичности, эстетических ценностей, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение строить план). Математика является основой развития у учащихся познавательных действий, планирования, систематизации и структурирования, моделирования, формирования системного мышления, выработки вычислительных навыков, формирования приёмов решения задач. На уроке русского языка в большей степени формируются познавательные, коммуникативные и регулятивные действия. Происходит формирование логических действий анализа, сравнения, установления связей, ориентация в структуре языка и усвоение правил, моделирование. Формирование УУД в образовательном процессе осуществляется в контексте разных учебных предметов.

13 слайд Приёмы и задания, используемые для формирования УУД. Личностные УУД: 1. Псих
Описание слайда:

Приёмы и задания, используемые для формирования УУД. Личностные УУД: 1. Психофизическая тренировка, эмоциональный настрой на урок -Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза … 2. Короткие стишки, дающие положительный настрой на урок. 3.Учащимся очень нравятся соревнования. 4. На уроках чтения часто провожу по прочитанным произведениям. Учащиеся имеют карточки с клише для выражения своего отношения к произведению.  Я почувствовал (а) …  Я увидел (а) …  Я улыбнулся (ась) …  Я вспомнил (а) …  Мне стало грустно …  Я бы продолжил (а) написанное так …  Регулятивные УУД. 1. При объявлении темы урока, целей задача учителя состоит в том, чтобы подвести детей к самостоятельной постановке задач, при этом учащиеся должны чётко понимать границы.Так, научить детей целеполаганию, формулированию темы урока возможно через введение в урок проблемного диалога, необходимо создавать проблемную ситуацию для определения учащимися границ знания – незнания. 2. Обучение оцениванию устных ответов также целесообразно начинать с первого класса. 3. При самооценке работ учащихся применяю метод «шкалирования». После решения учебной задачи предлагаю на полях начертить шкалу и оценить себя по тем или иным критериям с помощью специального значка. 4. Применяю такую форму работы, как взаимооценивание письменных работ. 5. Этап рефлексии на уроке при правильной его организации способствует формированию умения анализировать деятельности на уроке (свою, одноклассника, класса).

14 слайд Приёмы и задания, используемые для формирования УУД. Познавательные УУД: Проб
Описание слайда:

Приёмы и задания, используемые для формирования УУД. Познавательные УУД: Проблемное обучение. Проектное обучение Педагогические игры На уроках использую схемы-опоры для решения различных заданий. На уроках широко использую различные символы, схемы, таблицы, алгоритмы. Коммуникативные УУД Работа в парах или группах В процессе изучения учебных дисциплин формируются речевые умения Речевые упражнения «Придумай продолжение текста» Творческие пересказы текста от лица разных героев-персонажей. Упражнение «Повторяем с контролем».

15 слайд Приёмы, применяемые на различных этапах урока
Описание слайда:

Приёмы, применяемые на различных этапах урока

16 слайд Примеры заданий Прием «Корзина» идей, понятий, имен... 	Многие уроки изучения
Описание слайда:

Примеры заданий Прием «Корзина» идей, понятий, имен... Многие уроки изучения нового материала начинаются с приема «Корзина», на доске демонстрируются или выводятся через проектор основные идеи предстоящего урока. Механизм ЗУХ (знаю, узнал, хочу узнать) В каждую из колонок необходимо разнести полученную в ходе урока информацию. Прием «Маркировочная таблица» позволяет учителю проконтролировать работу каждого ученика на уроке, его понимание и интерес к изучаемой теме. Обращаться к этой таблице можно несколько раз за урок. «Кластер». Данный прием можно использовать на всех этапах (вызова, осмысления и рефлексии). Знаю Узнал новое Хочу знать подробнее

17 слайд Овладение УУД при самопроверке Важно , чтобы при самопроверке ребенок не прос
Описание слайда:

Овладение УУД при самопроверке Важно , чтобы при самопроверке ребенок не просто находил и исправлял ошибки, но и постепенно овладевал таким УУД, как коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД

18 слайд РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

19 слайд Динамика развития УУД хорошо прослеживается на диаграммах: Мотивация Нравстве
Описание слайда:

Динамика развития УУД хорошо прослеживается на диаграммах: Мотивация Нравственные представления Личностные УУД: Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД

20 слайд Таким образом, используя на уроках в начальной школе перечисленные выше форм
Описание слайда:

Таким образом, используя на уроках в начальной школе перечисленные выше формы, методы, способы и виды работы, учитель обеспечивает формирование УУД, предусмотренные ФГОС НОО.

21 слайд Список использованной литературы. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В. «Как проектир
Описание слайда:

Список использованной литературы. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В. «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли». М.: Просвещение, 2008г. Бакулина Г.А. «Комплексное интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка»/ Бакулина Г.А.- Киров: ВГПУ, 1999г. Занков Л.В. «Обучение и развитие» Занков Л.В -/ Москва, 1975г. Зверева Н.В. «Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний»/ Зверева Н.В. -Москва, 1983г. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. - 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2012. - 223 с. Ратанова Т.А. «Психофизиологические особенности интеллектуального развития старших подростков» /П Ратанова Т.А. – «Психология жизни», 1999г. Тихомирова Л.Ф. «Развитие интеллектуальных способностей школьников»/ Тихомирова Л.Ф. -Академия развития, 1999г.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.