Презентация к опыту работы учителя технологии

• 1 слайд

  Красота.
  Вдохновение.
  Радость и тайна.
  
  Осознание красоты
  спасет мир
  
  Учитель технологии
  СОШ СИ имени В.Д.Чурсина
  Книжникова Е.Ю.
  
  

• 2 слайд

  ЦЕЛЬ проекта:
  Обогащение духовной жизни ребенка различными средствами декоративно-прикладного искусства
  
  

• 3 слайд

  Творчество –
  это великий феномен в жизни людей.
  Творчество – это не удел избранных. Оно присуще всем. Разница лишь в актуальности и трудности творческих задач. Решение банальной, но творческой задачи для одного и уникальной творческой задачи для другого вызывают у каждого светлую радость, эмоциональное наполнение. А это исцеляет и тело и душу. Есть даже лечение творчеством.
  
  

• 4 слайд

  Актуальность
  
  Народное и декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры.
  
  Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память.
  
  Ценность произведений народного декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но еще и в том, что они являются памятниками культуры духовной.
  
  Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время.
  
  Народное искусство соединяет прошлое с настоящим, сберегая национальные художественные традиции, этот живой родник современной художественной культуры.
  
  По средством данной программы учащиеся научатся ценить произведения искусства, создавать творческие работы, переосмысливая увиденное и услышанное, на занятиях по декоративно-прикладному искусству.
  
  

• 5 слайд

  ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО —
   это особый мир художественного творчества, бесконечно разнообразная область художественных предметов, создаваемых на протяжении многовековой истории развития человеческой цивилизации.
  

• 6 слайд

  Идея моей педагогической работы
  в том, чтобы ребенок видел свой рост, движение в постижении трудного (вчера не понимал – сегодня понял, вчера не умел – сегодня научился) – вот в чем радость! 
  Важно разбудить мысль ребенка, дать ему возможность гордиться собой.
  
  

• 7 слайд

  Идея творческого развития Личности, совершенствование его индивидуальных качеств и способностей стала приоритетным и отражена в нашем образовании и заложена в федеральных государственных стандартах, где буквально говорится о следующем.
  
  «Важным условием развития детской любознательности, потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности в начальной школе является создание развивающей образовательной среды, стимулирующей активные формы познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр.
  
  Младшему школьнику должны быть созданы условия для развития рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять своё знание и незнание и др.
  
  
  Способность к рефлексии — важнейшее качество, определяющее социальную роль ребёнка как ученика, школьника, направленность на саморазвитие.»
  
  

• 8 слайд

  Эти мысли очень созвучны с моей педагогической философией: воспитание человека нравственного, творческого, умеющего сознательно выбирать свой путь и проектировать свою деятельность.
  
  
  Этим задачам соответствуют современные метапредметные технологии, элементы которых я внедряю в процессе обучения.
  
  

• 9 слайд

  Задачи:
  
  формирование эстетического вкуса;
  
  развитие познавательного интереса к окружающему миру, подготовка к активной жизни в социуме;
  
  развитие фантазийного мышления, посредством ознакомления с различными методами и приемами, используемыми в декоративно-прикладном искусстве;
  
  воспитание внимательности, аккуратности, настойчивости для достижения своих творческих целей;
  
  развитие мелкой моторики, сенсорных ощущений;
  
  развитие интереса к наследию прошлого, путем ознакомления с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства различных времен.
  
  

• 10 слайд

  Дидактические требования к современному уроку
  
  четкое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами. Определение места в общей системе уроков;
  
  определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;
  
  прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;
  
  выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность,
  
  сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся;
  
  реализация на уроке всех дидактических принципов;
  
  создание условий успешного учения учащихся.
  

• 11 слайд

  Основные типы уроков:
  
  Урок изучения нового - традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Цель: изучение и первичное закрепление новых знаний.
  
  Урок закрепления знаний - практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Цель: выработка умений по применению знаний.
  
  Урок комплексного применения знаний - практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Цель: выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
  
  Урок обобщения и систематизации знаний - семинар, конференция, круглый стол и т.д. Цель: обобщение единичных знаний в систему.
  
  Урок контроля, оценки и коррекции знаний - контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Цель: определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.
  
  

• 12 слайд

  Типы уроков в зависимости от формы их проведения
  1. Уроки в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, КВН, ролевая игра, кроссворд, викторина и т.п.
  
  2. Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников и т п.
  
  3. Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение и т.п.
  
  
  

• 13 слайд

  4. Уроки, основанные на имитации деятельности при проведении общественно-культурных мероприятий: экскурсия в прошлое, путешествие, прогулка и т.п.
  
  5. Уроки, опирающиеся на фантазию: урок - сказка, урок-сюрприз и т.п.
  
  6. Использование на уроке традиционных форм внеклассной работы: "следствие ведут знатоки", спектакль и т.п.
  
  7. Метапредметные уроки.
  
  

• 14 слайд

  Методы
  Наблюдение
  Беседа
  Объяснение
  Показ
  Упражнение
  Поисковая работа и т.д.
  
  
  

• 15 слайд

  Формы
  На уроках
  Внеклассная деятельность
  Самостоятельная работа
  Экскурсии
  Прогулки
  Праздники и т.д.
  

• 16 слайд

  Различные техники
  декоративно-прикладного искусства:
  
  лепка
  глина
  соленое тесто
  пластилин
  термопластика
  

• 17 слайд

  Термапластика
  Изделия выполняются из полимерной глины - это пластик, который лепится как пластилин, но затвердевает в духовке.
  

• 18 слайд

  Работа с глиной
  

• 19 слайд

  Работа с
  соленым тестом
  

• 20 слайд

  Работа с пластилином
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Квиллинг
  (бумага, ленты)
  - бумагокручение
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Кусудама
  - бумажная модель, которая обычно (но не всегда) формируется сшиванием вместе концов множества одинаковых пирамидальных модулей (стилизованные цветы, сложенные из квадратного листа бумаги), так что получается тело шарообразной формы.
  

• 25 слайд

  Модульное
  оригами
  Елочка-красавица
  

• 26 слайд

  Айрис фолдинг – радужное складывание, заполнение вырезанной по контуру картинки разноцветными полосками.
  

• 27 слайд

  Объемные поделки
  

• 28 слайд

  Торцевание –
  это способ придания поверхности декоративной фактуры
  На пластилине
  На бумаге
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Работа с нитями
  Изонить (на картоне, на бархатной бумаге)
  
  Хордовая графика (на холсте)
  
  Нити и шары
  
  Кумихимо (вязание на круге)
  
  
  

• 31 слайд

  Изонить - графическая техника, получение изображения нитками на картоне или другом твёрдом основании.
  
  

• 32 слайд

  Хордовая графика
  

• 33 слайд

  Шары-паутинки
  С помощью обычных ниток и воздушного шарика можно сделать оригинальные шары-паутинки. Это весёлое занятие понравится вашим детям.
  

• 34 слайд

  Кумихимо (вязание на круге)
  
  Рукоделие под названием кумихимо пришло из Японии Это плетение шнуров с помощью нехитрого приспособления. Такие шнуры применяли и воины для скрепления доспехов, и женщины для крепления банта на поясе.
  

• 35 слайд

  Декупаж - техника украшения, декорирования, оформления с помощью вырезанных бумажных мотивов.
  В настоящее время самым популярным материалом стали трехслойные салфетки, поэтому во многих языках декупаж получил название – салфеточная техника. 
  
  Декупаж использовали в своих работах даже знаменитые художники, такие как Матисс и Пикассо. 
  

• 36 слайд

  вытынки
  Что такое вытынки? Многие из вас на Новый год или Рождество украшали свои окна вырезанными из бумаги снежинками. Это достаточно простое занятие. и не каждый знает. что вырезание из бумаги является отдним из видов декоративно-прикладного искуства, имеет глубокие традиции и тысячелетнюю историю.
  Искусство вырезания ажурных узоров из белой, черной или цветной бумаги существует с тех времен, когда в Китае была изобретена бумага. Вместе с секретами изготовления бумаги это искуство распространилось по всему миру.
  
  
  

• 37 слайд

  КИРИГАМИ
  

• 38 слайд

  Пергамано - выдавливание рисунка на пергаменте
  

• 39 слайд

  Ожидаемые результаты:
  
  учащиеся должны знать :
  Что природа - неиссякаемый источник вдохновения для творчества;
  Виды декоративно-прикладного искусства.
  и уметь:
  стилизовать природные формы;
  работать с различными материалами и в разных техниках;
  использовать ритм, линию, силуэт, цвет, пропорции, форму, как средства художественной выразительности при создании образа декоративной вещи;
  различать и узнавать виды художественных промыслов;
  декорировать формы, предметы и элементы интерьера;
  приобрести навыки конструирования и моделирования из различных материалов;
  грамотно вести работу с точки зрения композиции декоративно-прикладного искусства;
  разбираться в художественно-выразительных особенностях языка декоративно-прикладного искусства;
  активизировать жизненную наблюдательность и фантазию, выполняя задания.
  применять полученные знания на практике.
  

• 40 слайд

  Пусть же  все  содержание вашего  труда  имеет  продолжение в памяти, умах и сердцах учеников, а ученики изменят  ваш мир, делая его более светлым, добрым, веселым.
  
   
  

• 41 слайд

  Счастья вам, человеческого тепла,
  мира в душе!
  И помните!
  Всё в ваших руках!