Презентация к педагоггическому совещанию "Адаптация пятиклассников"

• 1 слайд

  Педагогическое совещание
  «Адаптация
  пятиклассников» подготовил педагог-психолог Лапшина О.А.
  

• 2 слайд

  Переход из начальной школы в основную.
  
  Переход учащегося из начальной школы в основную связан с возрастанием нагрузки на психику ребенка. Психологические и психофизиологические исследования свидетельствуют, что в начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе.
  

• 3 слайд

  Причины проблем с адаптацией в 5м классе.
  
  Начинаются личностные изменения, связанные с началом подросткового возраста. Начинаются формироваться ценностные ориентации, закрепляются черты характера, поэтому важно, какой рядом взрослый (и учитель и родитель). Авторитет, пример!
  2. Самооценка все меньше зависит от учебных успехов, а больше от того, как ребенка ценят и воспринимают! Как никогда ждет позитивной оценки себя, но только не своей успеваемости, со стороны взрослого.
  3. Трудности в сфере общения со сверстниками, одноклассниками, в умении «занять определенную ступень». Это для пятиклассников важнее, чем учеба!
  4. Закладываются мораль, этика. Но часто взрослая и детская мораль не совпадают, отсюда стихийные нормы поведения, тенденции закрепления негативного статуса в системе общения.
  

• 4 слайд

  Признаки успешной адаптации:
  удовлетворенность ребенка процессом обучения;
  ребенок легко справляется с программой;
  степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
  удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителями.
  
  Признаки дезадаптации:
  усталый, утомлённый внешний вид ребёнка;
  нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне;
  стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы;
  нежелания выполнять домашние задания;
  негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников;
  жалобы на те или иные события, связанные со школой;
  беспокойный сон;
  трудности утреннего пробуждения, вялость;
  постоянные жалобы на плохое самочувствие.
  

• 5 слайд

  Результаты диагностики уровня школьной тревожности по Филлипсу
  
  
  

• 6 слайд

  В последнее время учащиеся больше устают
  

• 7 слайд

  Я стал хуже понимать объяснения учителей
  

• 8 слайд

  Мне не хватает
  уверенности в себе
  

• 9 слайд

  Я избегаю трудностей
  

• 10 слайд

  Хочу, чтобы в 5-м классе учили прошлогодние учителя
  

• 11 слайд

  Какие трудности ты испытываешь сегодня в учебе
  

• 12 слайд

  Хочется, чтобы учитель не торопился при объяснении нового материала,
  пока не пойму, что он говорит.
  

• 13 слайд

  Уровень тревожности
  в 5 А классе
  

• 14 слайд

  Уровень тревожности
  в 5 Б классе
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Сформированность школьной мотивации по Н. Лускановой
  

• 18 слайд

  Способы преодоления тревожности
  
  
    Не сравнивайте ребенка с окружающими;
  Доверяйте ребенку;
  Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что;
  Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку;
  Не предъявляйте к ребенку завышенных требований;
  Помогите найти ребенку дело «по душе»;
  Используйте слова поддержки.
  

• 19 слайд

  Слова, которые поддержат и помогут поверить в себя:
  
  
  Зная тебя, я уверен, что ты все сделал правильно и хорошо.
  
  Ты сделаешь это очень хорошо.
  
  У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?
  
  Это серьезный вызов. Но я уверен, что ты готов к нему.
  

• 20 слайд

  
  Лучший способ сделать детей хорошими — сделать их счастливыми.
  Уайльд Оскар