Презентация к педагогическому проекту "Волшебный декупаж"

                                                                 ВВЕДЕНИЕ 
Декупаж – один из видов декоративно-прикладного искусства, в более общем понимании представляющий собой разновидность аппликации. Заключается он в декорировании предметов интерьера при помощи кусочков ткани, бумаги, кожи и других материалов, из которых вырезаются всевозможные фигурки и изображения. Само слово имеет французское происхождение – decouper – и также означает «вырезать». Декоративно-прикладное искусство призвано украшать и преобразовывать предметный мир, направлено на улучшение качества предмета с позиции художественно-эстетических свойств. Виды декоратвно-прикладного искусства очень разнообразны. С традиционными детей знакомят в рамках реализации программ по изобразительному искусству. Но на современном этапе, когда дети живут в мире прогресса, становится актуальным их стремление познать непознанное, необычное.  Представленный педагогический проект «Волшебный декупаж» позволяет максимально разнообразить творческую деятельность детей, предоставляет  ребёнку возможность попробовать нетрадиционные технологии изготовления предметов в технике декупаж, направлен на развитие творческих способностей, композиционных умений.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

     На современном этапе востребованным направлением в сфере образования стало  дополнительное образование. Общественное признание ценностного статуса его отмечены в концепции развития «как открытого вариативного образования и его миссии  наиболее полного обеспечения права человека на развитие и свободный выбор  различных видов деятельности, в которых происходит личностное  самоопределение детей…»  

   Наибольшие возможности самореализации содержит в себе творческая деятельность ребенка. К творческой деятельности относят такую деятельность человека, которая, перерабатывая прежний опыт человека, создает нечто новое, прежде неизвестное. Творчество – это способность человека из доставляемого действительностью материала созидать новую реальность.

    Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе в работе с разными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из бумаги. Техника работы с бумагой может быть различной: обрывная и вырезная аппликация, техника мозаики, поделки в технике «оригами», «бумагопластика», «бумагокручение», декупаж,  торцевание и многое другое. Интегрирование с нетрадиционными техниками бумаги в  создании поделок доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются, и великое огорчение, если образ не получился. В то же время воспитывается у ребенка стремление добиться положительного результата.

   Работа с нетрадиционными техниками бумаги позволяет развивать трудовые умения и навыки. В.А. Сухомлинский. писал: «Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

   Занятия, на которых учитывается тесное взаимодействие уровня движения пальцев (мелкой моторики) и речи –наиболее полезны для обучающихся с ОВЗ с, а особенно с речевыми нарушениями.

    Кроме того, начальный мониторинг по художественно-эстетическому развитию детей, посещающих наше образовательное учреждение,  показал на сентябрь 2016 года средний уровень развития композиционных умений и творческой деятельности. Поэтому, наряду с индивидуальной работой, проводимой с детьми, я впервые задумалась над разработкой педагогического проекта, который будет способствовать положительной динамике развития данных качественных характеристик.  

     Был разработан педагогический проект «Волшебный декупаж», реализация которого осуществлялась через кружковую деятельность и уроки художественного труда.

ГИПОТЕЗА

Если для реализации проекта будут созданы психологопедагогические условия и развивающая предметно-пространственная среда, то художественно-творческие способности детей и их композиционные умения будут  совершенствоваться и, соответственно, будет прослеживаться положительная динамика их развития.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

 Цель педагогического проекта:  Совершенствование художественно-творческих способностей и композиционных умений обучающихся посредством декоративно-художественного оформления предмета в нетрадиционной технике декупаж

 Задачи педагогического проекта. 

С детьми:

Образовательные:

·          Познакомить детей с декупажем как видом декоративно-прикладного творчества, его техниками и способами применения в быту.

·          Формировать у детей практические умения и навыки выполнения декупажа в процессе продуктивной деятельности.

·          Совершенствовать у детей композиционные умения (размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины, цвета).

·          Способствовать обогащению и активизации словаря, речевому взаимодействию детей.

Развивающие:

·         Способствовать развитию творческих способностей, художественного вкуса, фантазии и изобретательности.

·         Способствовать раскрытию  творческого потенциала детей.

Воспитательные:

·          Стимулировать и поощрять творческую активность, эмоциональную раскованность дошкольников.

·          Воспитывать эстетические чувства детей посредством техники декупаж.

·          Воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность, умение довести работу до конца(предпосылки к учебной деятельности).

 С родителями

·          Вовлечь родителей в процесс поддержки детской инициативы  и потребности в познании и овладении нетрадиционной изобразительной техники декупаж.

 С педагогами:

·         Обогащать представления педагогов о технике декупаж.

·         Способствовать формированию активной позиции педагогов по  достижению предполагаемых результатов педагогического проекта.

Общие:

·         Создать условия для самовыражения детей, раскрытия их творческого потенциала 

·          Развивать творческий потенциал через социально-коммуникативное и творческое взаимодействие всех  участников педагогического проекта.

·          Способствовать сплочению детско-взрослого коллектива путём привлечения интерактивных форм взаимодействия.

ВОЗРАСТНАЯ КАТЕГОРИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА

Учащиеся 5-7 классов, посещающие кружок «Юный художник», родители,педагоги.

ВРЕМЕННОЙ ХАРАКТЕР ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

Долгосрочный. 

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

сентябрь 2014 года – декабрь 2017 года.

Проект реализовывался через кружковую деятельность, уроки художественного труда,  индивидуальную работу, сотворчество с педагогами и родителями. 

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО  ПРОЕКТА

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ПРОЕКТОМ

1 этап Предпроектный (подготовительный) август – сентябрь 2014г	2 этап Проектный (технологический) октябрь 2014г - май 2017 г.	3 этап Результативный (обобщающий) июнь - август 2016г.	4 этап Внедренческо-аналитический  (2016 – 2017)
·        Продумывание учителем темы проекта ·        Выбор возрастной категории учащихся ·        Формулирование основополагающего вопроса ·        Формулирование дидактических целей проекта ·        Формулирование методических задач ·         Анализ проблемы и поиск способов решения проблемы. Формулирование цели и задач педагогического проекта. ·           Аналитический обзор психолого-педагогической и методической  литературы по теме педагогического проекта. ·         Разработка педагогического проекта. ·         Разработка перспективных планов по реализации ·         Изучение Интернет-ресурсов по теме педагогического проекта.	·   Реализация мероприятий педагогического проекта.	·     Анализ деятель-ности по всем направлениям  реализации проекта. ·     Обобщение материалов в рамках тематики педагогического проекта для соз-дания информа-ционного кейса о технике деку-паж.  ·     Презентация материалов по теме педагоги-ческого проекта.	Рефлексия, трансляция, активное применение, корректировка и определение задач для новых проектов по данному направлению: ·         Наглядное оформление материалов по теме педагогического проекта. ·          Проведение мастер-класса  по теме педагогического проекта для педагогов. ·         Организация выставки «Волшебный декупаж» ·         Доведение до участников педагогического проекта важности данной проблемы. ·          Подбор практического и игрового материала. ·

Модульное обозначение реализумых мероприятий проекта даёт возможность выстроить работу по ознакомлению с техникой декупаж в системе, от простого к сложному,  с  учётом нарастания творческих возможностей детей, получения ими определённых теоретических знаний  и последующей апробацией  технологии изготовления предметов в технике декупаж на практике. 

План осуществления  педагогического проекта

Содержание работы	Основная задача	Деятельность			Результат
		дети	родители	педагоги
Мониторинг	·  Выявить уровень развития творческих способностей у детей. ·    Выявить уровень развития компо-зиционных умений у обучающихся.	·   Педагогическая диагностика уровня развития: художественн о- творческих способностей детей (анализ продуктов деятельности) ; ·    композиционных умений детей (анализ продуктов деятельности)
Модуль 1 «Немного истории…»	·      Расширить кругозор  детей сведениями об истории происхождения техники декупаж. ·     Знакомить детей с  видами декупажа и способами примменения его в быту.	Презентации «Всё о декупаже», «Откуда декупаж пришёл?» и др. Рассматривание изделий, выполненных по технике декупаж, иллюстраций.
Модуль  2 I -  Обратный декупаж на стеклянных  изделиях II – Прямой декупаж III- Объёмный декупаж на картоне IV-Элементы декора изделий	Знакомить детей с этапами изобразительной технологии декупажа. Формировать практические умения и навыки выполнения декупажа в процессе продуктивной деятельности. Формировать умение «работать» с разнообразными  поверхностями, соблюдая последовательность действий. Совершенствовать  изобразительно-выразительные умения: цвет, форму, размер в композиции. Развивать умение использовать разнообразные элементы техники декупаж.	Обследование изделий. Практическая деятельность. Словесные игры «Подбери слова для описания», «Узнай изобразительную технику» и др.	Подготовка материала для декорирования (сбор стеклянных бутылок интересной формы; сбор прозрачных стеклянных тарелочек и т.д.)	Мастер-класс «Техника декупажа»	Организация выставки детских работ в технике декупаж «Волшебный декупаж»  Оформить презентацию «Мастерская декупажа» Участие в разичных выставках
Модуль 3 «Творческая мастерская»	«Творческая мастерская» Развивать творческий потенциал детей. Развивать у детей интерес к выражению собственных замыслов в технике декупаж, стимулировать свободу выбора материалов для реализации замысла	Творческая продуктивная деятельность. Проектно-исследовательская деятельность			Фотоотчёт о реализации педагогического проекта: оформление коллажа «Мастеркая декупажа»

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА:

 Оптимизация работы по внедрению нетрадиционной изобразительной техники декупаж в совместную продуктивную образовательную деятельность взрослых и детей .   Разработка и внесение в педагогический проект нового модуля «Мир декупажных материалов», в процессе реализации которого дети познакомятся со способами декорирования поверхности с помощью открыток и ткани. Система работы, разработанная и использованная в проекте, может применяться педагогами  образовательных  учреждений в рамках дополнительного образования В процессе декорирования предметов в технике декупаж у детей активизируется желание достичь желаемого результата, поэтому они проявляют такие качества как воля, терпение, усидчивость, преодоление трудностей при освоении техники, являющиеся показателями сформированности у детей предпосылок к учебной деятельности. Кроме того, у детей активно развиваются композиционные умения и творческие способности при составлении узора или цельной композиции.                      

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

·         Положительная динамика развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности.

·         Положительная динамика развития композиционных умений у детей в изобразительной деятельности.

·         Обучающиеся будут иметь представления об этапах изобразительной технологии декупажа и смогут применить их в процессе продуктивной деятельности.

·         Обучающиеся смогут декорировать предметы в разных техниках декупаж.

·         Оптимизация работы по внедрению нетрадиционной изобразительной техники декупаж в совместную продуктивную образовательную деятельность взрослых и детей в кружке и семье.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА:

·          Принцип развивающего обучения.

·          Принцип доступности.

·          Принцип свободы выбора.

·          Принцип личностного ориентирования.

·          Принцип креативности.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ

·         выставки детских работ в образовательном учреждении и выставках иконкурсах разных уровней

·         декорируемые работы дарятся родителям;

·         фотоотчёт о реализации педагогического проекта. 

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ  ПЕДАГОГИЧЕСКОГО  ПРОЕКТА

(отдельные мероприятия)

Основные мероприятия	Время проведения, участия, разработки	Уровень мероприятий	Уровень результативности
Мониторинг развития художественно-творческих способностей детей (Леонова Н.Н.  Художественно-эстетическое развитие детей. - СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. - с.14-15)) Мониторинг развития композиционных умений детей  Научно-методическое пособие. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011 – с.506- 513)	Сентябрь 2014г Май 2016г	Внутришкольный	Положительная динамика развития художественно-творческих способностей и композиционных умений: увеличение количества детей среди посещавщих кружок «Юный художник» с высоким уровнем развития художественно-творческих способностей с33% до 68%, композиционных умений с16%  до 49%. Дети, имевщие низкий уровень композиционных умений до проекта, показали средний уровень развития композиционных умений.
Трансляция содержательного компонента педагогического проекта: мастер-класс для педагогов Конкурс проектно– исследовательских  работ по декоративно - прикладному творчеству «От истоков до наших дней». Проект «Создание панно «Волшебные сказки» в технике-декупаж»		Областной Район-ный	Мастер-класс для педагогов  по декупажу. Участники с большим вдохновением реализовывали практические этапы выполнения коробочки для сладостей, выполненной ими в технике объёмный декупаж.  I Место
Разработка раздела программы т/о «Юный художник» по использованию нетрадиционной изобразительной техники декупаж		Внутришкольный	Рабочая программа утверждена руководителем ОУ и использовалась для организации кружковой деятельности.
Организация творческой выставки «Волшебный декупаж» Районный конкурс»Я, ты, он, она-вместе целая страна» 2015г. Областные конкурсы при правительстве Нижегородской области(2014,2015,2016г.)1-2 места  VII Российский Фестиваль Добра -2015г			Творческая выставка «Волшебный декупаж» прошла в рамках выставки работ обучающихся по декоративному искусству. Гости дали высокую оценку работам детей, многие фотографировались на фоне выставки, что говорит о красоте предметов, выполненных детьми в технике декупаж.

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА

·         Положительная динамика развития творческих способностей обучающихся.

·         Овладение практическими навыками декорирования предметов в технике декупаж.

·         Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями.

·         Участие в выставках, конкурсах

·         Обогащение словарного запаса по тематике проекта.

МЕХАНИЗМ ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

1. Через выполнение творческих работ для выставок, конкурсов мастерства.

2. Через различные методы диагностики (наблюдение, тесты креативности).

Оценка уровня  творческих способностей  в работе с декупажем

1.Оригинальность в выборе сюжета:

           0-1 балл - сюжет беден по содержанию;

           2-3 балла - сюжет работы виден не четко, либо присутствует его незавершенность;

           4-5 баллов задумка сюжета ярко выражена.

       2.Композиционное размещение:

            0-1 балл-изображение мелкое, сильно смещено в сторону или в угол.

                      Изображаемые предметы разбросаны по плоскости;

            2-3 балла –изображение слегка сдвинуто, либо расположено не совсем удачно;

             4-5 баллов изображаемые предметы расположены удачно, в композиции есть единство;

       3.Выбор цвета:

               0-1 балл – цвета используются либо слишком светлые, либо слишком темные (неудачный выбор цветов по сочетаемости). 

               2-3 балла выбор слишком ярких и несочетаемых цветов;

                4-5 баллов удачный выбор цвета.

0-5 баллов- низкий уровень развития творческих способностей;

6-10 баллов- средний уровень развития творческих способностей;

11-15 баллов- высокий уровень развития творческих способностей;

Мониторинг развития творческих способностей обучающихся

Ф.И.ученика	Количество баллов												Уровень развития творческих способностей
	Сюжет			Композиция			Цвет			Общие
	5 кл.	6 кл.	7кл.	5 кл.	6 кл.	7 кл.	5 кл.	6 кл.	7 кл.	5 кл.	6 кл.	7 кл.	5 кл.	6 кл.	7 кл.
Ганьжин Никита	1	2	3	2	3	3	2	3	4	5	9	10	Низ.	Ср.	Ср.
Окунев Михаил	3	4	4	3	4	5	3	4	5	9	12	14	Ср.	Выс.	Выс.
Олейникова Виктория	3	3	5	2	3	5	3	4	4	8	10	14	Ср.	Ср.	Выс.
Пятков Сергей	1	2	3	1	2	3	2	2	3	4	6	9	Низ.	Ср.	Ср.
Сергеенко Сергей	3	4	5	4	5	5	4	5	5	11	14	15	Выс.	Выс.	Выс.
Струк Денис	4	5	5	4	5	5	4	4	5	12	14	15	Выс.	Выс.	Выс.

Уровень развития творческих способностей обучающихся

(по методике Печерского Ю.В.) в %

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

          Методическое обеспечение педагогического проекта

          Нормативно - правовое:

         1. Конвенция о правах ребёнка (утверждена генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г.).

         2. Концепция развития дополнительного образования детей (от 04.09. 2014 г.).

         3. Федеральный закон «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012г № 273-ФЗ).

         4. «Федеральный государственный стандарт дошкольного образования», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155

         5.Приказ Минобрнауки России  «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (от 29.08.2013г №1008).

         6.Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг» (от 15.08.2013г. № 706).

         7. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (от 15.05.2013г с изменениями от 04.04.2014).   

         Методическое:

         1. Декупаж. Самоучитель по стильному декору. – Минск: Харвест, 2010. – с.64.

         2. Рябцева А. Декупаж. Красота в деталях. – М.:Феникс, 2013.

         3. Зайцева А. Стильные штучки в технике декупаж. – изд. АСТ-Пресс, 2012. – с. 87.

         4. Ращепкина С. «Декупаж». – изд. РИПОЛ классик, 2011.

         5.Интернет. сайт - страна    мастеров.

         6.Все о декупаже: техники и изделия.- М.: Ниола-пресс, 2009.

         7.Махмутова Х.И. Декупаж из салфеток. – М.: Эксмо, 2008.

         8.Вешкина О.  Декупаж. Креативная    техника для хобби и творчества. – М.: Эксмо, 2008. - 40 с.

         9.Зайцева А.  Стильные штучки в технике декупаж. – М.: АСТ - Пресс книга, 2007. – 60 с.

         Интернет-ресурсы:

        5. http://nsportal.ru/ (социальная сеть работников образования). http://decoupage-in.ru/

        6.http://prodecoupage.com/

        7.http://decoupagesalfetki.narod.ru/

        Материально-техническое: мультимедийный проектор, презентации, наборы для художественной деятельности, наборы для творчества

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 9 г. Городца»

Педагогический проект по художественно-эстетическому развитию

Тема: «Волшебный декупаж»

Тип педагогического проекта -творческий, практико-ориентированный.

Автор проекта:                                                                                 Масленникова Ирина Александровна,                                                        учитель изобразительного искусства высшей квалификационной категории

                                                                     г. Городец

2018 год

Краткое описание документа:

Тема педагогического проекта, над которым мы работали - «Волшебный декупаж».Проект –долгосрочный .Участники проекта-учащиеся 5-7 классов, (посещающие кружок «Юный художник», родители, педагоги. Цель педагогического проекта: Совершенствование художественно-творческих способностей с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка, его композиционных умений посредством декоративно-художественного оформления предмета в нетрадиционной технике декупаж.