Презентация к педагогическому совету на тему"Конструктивное мышление младших школьников"

• 1 слайд

  Подготовила : Сомова Наталья Анатольевна
  Конструктивное
  мышление младших школьников
  

• 2 слайд

  Теория конструктивизма
  Конструктивизм рассматривает познание, как процесс, в котором учащийся активно конструирует или выстраивает новые идеи или концепции, на основании текущего и прошлого знания или опыта. Другими словами, "познание включает построение своего собственного знания из своего собственного опыта."
  Развитие осуществляется в процессе активного конструирования знания субъектом обучения. Теория конструктивизма базируется на креативности мышлении.
  
  
  .
  

• 3 слайд

  Креативность мышления
  
  Одним важных факторов развития личности, является креативность мышления.
  Креативность ( прямая корреляция уровня
  интеллекта и конечного результата).
  Одномерная креативность (формальная)
  Двухмерная ( вербальная, творческое подражание точно выполняющие инструкции)
  Многомерная ( пространственная, обретение самостоятельной модели и творческой личности.
  

• 4 слайд

  Лео Лионни
  Рыба есть рыба
  
  Однажды в одном пруду жили-были маленькая рыбка и головастик. Они были хорошими друзьями и играли вместе каждый день. Но однажды у головастика выросли лапки, а хвост начал исчезать. В конце концов головастик покинул пруд, превратившись в лягушонка. Маленькая рыбка часто задумывалась, куда же делся ее четырехногий друг, но проходили дни и недели, а лягушонок все не возвращался.
  Но вот однажды лягушонок бултыхнулся обратно в пруд и рассказал рыбке, что за пределами пруда видел много необыкновенного. «Ну что, например?»- спросила рыбка. «Например, птиц!» - ответил лягушонок.
  И лягушонок начал описывать птиц, их крылья и две ноги. Что же из этого уразумела рыбка? Она представляла себе птиц как рыб с двумя лягушачьими лапами и плавниками вместо крыльев.
  Упражнение
  Как рыбка представила бы себе коров и людей, услышав рассказ лягушонка. Нарисуйте свою версию, а потом объясните и защитите ее. Помните, что в своей жизни рыбка видела только других рыб и лягушек.
  

• 5 слайд

  Многомерная ( пространственная) креативность
  В своих рисунках дети стремятся передать окружающий мир через призму собственного восприятия.
  Они строят конструкцию не изолированно от окружающей среды, а в меру своего понимания об окружающей среде живого пространства.
  

• 6 слайд

  Знания ребёнка находятся на уровне конкретного применения опыта и знаний. У студента строительного материала оказалось больше, чем у других .И эти знания он получил не в школе, а добыл самостоятельно.
  

• 7 слайд

  Двухмерная (вербальная)
  Студенты выполняют инструкцию учителя, чётко показывают отдельные детали строения частей тела человека и коровы.
  

• 8 слайд

  Студенты четко представляют детали конструкции, демонстрируя собственное понимание, благодаря полученным знаниям в школе.
  

• 9 слайд

  Одномерная креативность ( формальная).
  Ярко выражен недостаток жизненных наблюдений и знаний . Студенты нуждаются в индивидуальном подходе к обучению.
  

• 10 слайд

  Выводы:
  Данная работа показала, что индивидуализация обучения вызывается тем, что уровень подготовки и развития способностей к учению не у всех школьников одинаков.
  Одни учащиеся не обладают для данного возраста гибкостью, подвижностью мышления, умением обобщать, творчески подходить к решению тех или иных задач, начинают отставать в прохождении учебного материала. У таких учеников падает интерес к знаниям, проявляется отрицательное отношение к учебе.
  Не лучше положение и с сильными учениками, которые вынуждены работать не в полную силу своих возможностей в связи с тем, что учитель ведёт обучение, ориентируясь на «среднего» ученика.
  Поэтому , «конструктивные методы» – методы, при которых учащиеся конструируют собственное понимание, предполагает, вовлечение малоопытных студентов в активную интеллектуальную деятельность, для поддержания их интереса на всех этапах обучения.
  
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!