Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииПрезентация к педагогическому Совету "Нужна ли технологическая карта?"

Презентация к педагогическому Совету "Нужна ли технологическая карта?"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация к педагогическому Совету "Нужна ли технологическая карта?""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель ремонтной службы

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • «Нужна ли учителю технологическая карта?»Педагогический совет

    1 слайд

    «Нужна ли учителю технологическая карта?»
    Педагогический совет

  • Педагогическое проектированиеосуществляется в 3 этапа: 
моделирование;
проект...

    2 слайд

    Педагогическое проектирование
    осуществляется в 3 этапа:
    моделирование;
    проектирование;
    конструирование.

  • Этап моделирования урокасостоит из четырёх шагов:
определение темы урока;
опр...

    3 слайд

    Этап моделирования урока
    состоит из четырёх шагов:
    определение темы урока;
    определение места урока в системе уроков;
    определение типа и вида урока;
    формулирование цели урока.

  • Технологическая картаЕё основные характеристики:
она имеет статус документа;...

    4 слайд

    Технологическая карта
    Её основные характеристики:
    она имеет статус документа;
    в ней записан весь процесс;
    указаны операции, их составные части;

  • названы материалы;
перечислено оборудование;
указаны инструменты;
обозначены...

    5 слайд

    названы материалы;
    перечислено оборудование;
    указаны инструменты;
    обозначены технологические режимы;
    рассчитано время;
    определён квалификационный статус исполнителей.

  • Структура картыназвание темы с указанием часов, отведённых на её изучение;
це...

    6 слайд

    Структура карты
    название темы с указанием часов, отведённых на её изучение;
    цель освоения учебного содержания;
    планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД);

  • метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы);
тех...

    7 слайд

    метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы);
    технологию изучения указанной темы
    контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

  • использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивн...

    8 слайд

    использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы; освобождается время для творчества учителя; обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников педагогического процесса; обеспечивается повышение качества образования. 

  • Критерии эффективности современного урокаОбучение через открытие

    9 слайд

    Критерии эффективности современного урока
    Обучение через открытие

  • « Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, о...

    10 слайд

    « Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны». 

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная презентация предназначена для заместителей директора по учебной части. Может быть использована при проведении Педагогического или методического Советов.

Технологическая карта позволяет учителю:

  • реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
  • системно формировать у обучающихся универсальные учебные действия;
  • на практике реализовать межпредметные связи;
  • проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
  • выполнять диагностику достижения планируемых результатов

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Постановка учебных задач.

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи.

Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва.

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

2. Совместное исследование проблемы.

Поиск решения учебной задачи.

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий.

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.

3. Моделирование.

Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта.

Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей.

Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения.

Воспринимаютответы обучающихся.

Осуществляют самоконтроль Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

4. Конструирова-

ние нового способа действия.

Построение ориентированной основы нового способа действия.

Организует учебное исследование для выделения понятия.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия.

Участвуют в обсуждении содержания материала.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль.

5. Переход к этапу решения частных задач.

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

Диагностическая работа (на входе), оценивает выполнение каждой операции.

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

Осуществляют самоконтроль.

6. Применение общего способа действия для решения частных задач.

Коррекция отработки способа.

Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу.

Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату.

7. Контроль на этапе окончания учебной темы.

Контроль.

Диагностическая работа (на выходе):

- организация дифференцированной коррекционной работы,

- контрольно-оценивающая деятельность.

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий.

Осуществляют пошаговый контроль по результату.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 421 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.04.2019 405
    • PPTX 1004.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Курышева Зинаида Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Курышева Зинаида Ильинична
    Курышева Зинаида Ильинична
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 8862
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Рациональность и творчество в педагогике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология личности: свойства и характеристики личности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 21 региона