Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииПрезентация к педагогическому Совету "Нужна ли технологическая карта?"

Презентация к педагогическому Совету "Нужна ли технологическая карта?"

библиотека
материалов
«Нужна ли учителю технологическая карта?» Педагогический совет

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Нужна ли учителю технологическая карта?» Педагогический совет
Описание слайда:

«Нужна ли учителю технологическая карта?» Педагогический совет

2 слайд Педагогическое проектирование осуществляется в 3 этапа: моделирование; проект
Описание слайда:

Педагогическое проектирование осуществляется в 3 этапа: моделирование; проектирование; конструирование.

3 слайд Этап моделирования урока состоит из четырёх шагов: определение темы урока; оп
Описание слайда:

Этап моделирования урока состоит из четырёх шагов: определение темы урока; определение места урока в системе уроков; определение типа и вида урока; формулирование цели урока.

4 слайд Технологическая карта Её основные характеристики: она имеет статус документа;
Описание слайда:

Технологическая карта Её основные характеристики: она имеет статус документа; в ней записан весь процесс; указаны операции, их составные части;

5 слайд названы материалы; перечислено оборудование; указаны инструменты; обозначены
Описание слайда:

названы материалы; перечислено оборудование; указаны инструменты; обозначены технологические режимы; рассчитано время; определён квалификационный статус исполнителей.

6 слайд Структура карты название темы с указанием часов, отведённых на её изучение; ц
Описание слайда:

Структура карты название темы с указанием часов, отведённых на её изучение; цель освоения учебного содержания; планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД);

7 слайд метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы); тех
Описание слайда:

метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы); технологию изучения указанной темы контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

8 слайд использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивн
Описание слайда:

использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы; освобождается время для творчества учителя; обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников педагогического процесса; обеспечивается повышение качества образования. 

9 слайд Критерии эффективности современного урока Обучение через открытие
Описание слайда:

Критерии эффективности современного урока Обучение через открытие

10 слайд « Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, о
Описание слайда:

« Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны». 

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная презентация предназначена для заместителей директора по учебной части. Может быть использована при проведении Педагогического или методического Советов.

Технологическая карта позволяет учителю:

  • реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
  • системно формировать у обучающихся универсальные учебные действия;
  • на практике реализовать межпредметные связи;
  • проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
  • выполнять диагностику достижения планируемых результатов

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Постановка учебных задач.

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи.

Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва.

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

2. Совместное исследование проблемы.

Поиск решения учебной задачи.

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий.

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.

3. Моделирование.

Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта.

Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей.

Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения.

Воспринимаютответы обучающихся.

Осуществляют самоконтроль Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

4. Конструирова-

ние нового способа действия.

Построение ориентированной основы нового способа действия.

Организует учебное исследование для выделения понятия.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия.

Участвуют в обсуждении содержания материала.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль.

5. Переход к этапу решения частных задач.

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

Диагностическая работа (на входе), оценивает выполнение каждой операции.

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

Осуществляют самоконтроль.

6. Применение общего способа действия для решения частных задач.

Коррекция отработки способа.

Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу.

Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату.

7. Контроль на этапе окончания учебной темы.

Контроль.

Диагностическая работа (на выходе):

- организация дифференцированной коррекционной работы,

- контрольно-оценивающая деятельность.

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий.

Осуществляют пошаговый контроль по результату.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в образовании»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Образовательная политика на современном этапе»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление организацией»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее