Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация к педагогическому совету по теме: "Деятельность учителя на уроке в условиях введения ФГОС ООО"

Презентация к педагогическому совету по теме: "Деятельность учителя на уроке в условиях введения ФГОС ООО"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Директору, завучу
Квиташ Констанин Сергеевич, зам. директора по УВР МБОУ СОШ им. А.И. Крушанов...
Какой он, современный ученик?
Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые любимые
Люблю предмет потому, что
Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые нелюбимые
Не люблю предмет потому, что
Почему ты вообще учишься?
Какой он, современный учитель?
1. Достаточно ли Вы информированы о ФГОС общего образования (по уровням)?
2. В достаточной ли степени Вы ознакомлены с нормативно-правовой документацие...
3. Владеете ли Вы умениями осуществлять системно-деятельностный подход в обуч...
4. Испытываете ли Вы затруднения в овладении методологией организации самосто...
5. Способны ли Вы аккумулировать и использовать опыт творческой деятельности...
6. Имеете ли Вы необходимость в повышении своего профессионального уровня в у...
7. Испытываете ли затруднения в составлении рабочих программ?
8. Способны ли Вы отказаться от стереотипов, преодолеть инерцию мышления и ис...
9. Испытываете ли Вы проблемы с выбором методов обучения и умением сочетать м...
10. Считаете ли Вы себя достаточно творческой личностью?
11. Чувствуете ли Вы в себе решительность и уверенность в том, что Вы преодол...
11. Сформулируйте собственные затруднения при переходе на ФГОС ООО, которые с...
«Деятельность учителя на уроке в условиях введения ФГОС ООО» Педагогический с...
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ к в в е д е н и ю Ф Г О С О О О Смещение целей образов...
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ к в в е д е н и ю Ф Г О С О О О Смещение целей образов...
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ к в в е д е н и ю Ф Г О С О О О Смещение целей образов...
Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих...
Базовые технологии стандартов второго поколения Информационные и коммуникати...
Традиционный урок 1.Проверка д/з учеников учителем 2.Объявление темы учителе...
Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться», т.е. с...
ВИДЫ универсальных учебных действий 1. Личностные 2. Регулятивные (включая де...
Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы у...
«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руковод...
Уильям Уорд (философ): «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объ...
Какие требования предъявляются к современному уроку: минимум репродукции и м...
Фестиваль педагогических идей «Деятельность учителя в условиях перехода на ФГ...
«Я – скульптор, но в руках у меня не глина. Я – музыкант, но перед глазами с...
1 из 35

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Квиташ Констанин Сергеевич, зам. директора по УВР МБОУ СОШ им. А.И. Крушанов
Описание слайда:

Квиташ Констанин Сергеевич, зам. директора по УВР МБОУ СОШ им. А.И. Крушанова с. Михайловка Михайловского муниципального района Приморского края

№ слайда 2 Какой он, современный ученик?
Описание слайда:

Какой он, современный ученик?

№ слайда 3 Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые любимые
Описание слайда:

Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые любимые

№ слайда 4 Люблю предмет потому, что
Описание слайда:

Люблю предмет потому, что

№ слайда 5 Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые нелюбимые
Описание слайда:

Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые нелюбимые

№ слайда 6 Не люблю предмет потому, что
Описание слайда:

Не люблю предмет потому, что

№ слайда 7 Почему ты вообще учишься?
Описание слайда:

Почему ты вообще учишься?

№ слайда 8 Какой он, современный учитель?
Описание слайда:

Какой он, современный учитель?

№ слайда 9 1. Достаточно ли Вы информированы о ФГОС общего образования (по уровням)?
Описание слайда:

1. Достаточно ли Вы информированы о ФГОС общего образования (по уровням)?

№ слайда 10 2. В достаточной ли степени Вы ознакомлены с нормативно-правовой документацие
Описание слайда:

2. В достаточной ли степени Вы ознакомлены с нормативно-правовой документацией по этому направлению?

№ слайда 11 3. Владеете ли Вы умениями осуществлять системно-деятельностный подход в обуч
Описание слайда:

3. Владеете ли Вы умениями осуществлять системно-деятельностный подход в обучении?

№ слайда 12 4. Испытываете ли Вы затруднения в овладении методологией организации самосто
Описание слайда:

4. Испытываете ли Вы затруднения в овладении методологией организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся?

№ слайда 13 5. Способны ли Вы аккумулировать и использовать опыт творческой деятельности
Описание слайда:

5. Способны ли Вы аккумулировать и использовать опыт творческой деятельности других учителей?

№ слайда 14 6. Имеете ли Вы необходимость в повышении своего профессионального уровня в у
Описание слайда:

6. Имеете ли Вы необходимость в повышении своего профессионального уровня в условиях перехода на ФГОС общего образования?

№ слайда 15 7. Испытываете ли затруднения в составлении рабочих программ?
Описание слайда:

7. Испытываете ли затруднения в составлении рабочих программ?

№ слайда 16 8. Способны ли Вы отказаться от стереотипов, преодолеть инерцию мышления и ис
Описание слайда:

8. Способны ли Вы отказаться от стереотипов, преодолеть инерцию мышления и использовать вариативность в педагогической деятельности?

№ слайда 17 9. Испытываете ли Вы проблемы с выбором методов обучения и умением сочетать м
Описание слайда:

9. Испытываете ли Вы проблемы с выбором методов обучения и умением сочетать методы, средства и формы обучения?

№ слайда 18 10. Считаете ли Вы себя достаточно творческой личностью?
Описание слайда:

10. Считаете ли Вы себя достаточно творческой личностью?

№ слайда 19 11. Чувствуете ли Вы в себе решительность и уверенность в том, что Вы преодол
Описание слайда:

11. Чувствуете ли Вы в себе решительность и уверенность в том, что Вы преодолеете трудности при переходе на ФГОС общего образования?

№ слайда 20 11. Сформулируйте собственные затруднения при переходе на ФГОС ООО, которые с
Описание слайда:

11. Сформулируйте собственные затруднения при переходе на ФГОС ООО, которые считаете наиболее актуальными на текущий момент Составление технологической карты урока Слабая подготовленность и заинтересованность обучающихся Мало опыта работы по ФГОС ООО Организация проектной деятельности обучающихся Переход от стандартного урока к уроку творческому Нет материально-технического обеспечения Мало документации и методической литературы по реализации ФГОС ООО

№ слайда 21 «Деятельность учителя на уроке в условиях введения ФГОС ООО» Педагогический с
Описание слайда:

«Деятельность учителя на уроке в условиях введения ФГОС ООО» Педагогический совет

№ слайда 22 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ к в в е д е н и ю Ф Г О С О О О Смещение целей образов
Описание слайда:

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ к в в е д е н и ю Ф Г О С О О О Смещение целей образования. Вспомним этапы развития образования как одной из основных сторон человеческого общества: ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО Человек - природа Человек старший – человек младший

№ слайда 23 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ к в в е д е н и ю Ф Г О С О О О Смещение целей образов
Описание слайда:

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ к в в е д е н и ю Ф Г О С О О О Смещение целей образования. Индустриальное общество XVI –XVII вв. Человек - машина КЛАССНО-УРОЧНАЯ система Я.А. Коменского Репродуктивный метод обучения

№ слайда 24 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ к в в е д е н и ю Ф Г О С О О О Смещение целей образов
Описание слайда:

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ к в в е д е н и ю Ф Г О С О О О Смещение целей образования. Информационное общество XXI вв. От человека - исполнителя к человеку - СОЗИДАТЕЛЮ Системно-деятельностный подход

№ слайда 25 Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих
Описание слайда:

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Как учить? обновление методики Чему учить? Изменение содержания Зачем учить? Ценности образования Системно-деятельностный подход Вектор смещения акцентов нового стандарта Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий формирование универсальных способов действий

№ слайда 26 Базовые технологии стандартов второго поколения Информационные и коммуникати
Описание слайда:

Базовые технологии стандартов второго поколения Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение) Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира) Технология, основанная на реализации проектной деятельности Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения Проблемно-диагностическая технология

№ слайда 27 Традиционный урок 1.Проверка д/з учеников учителем 2.Объявление темы учителе
Описание слайда:

Традиционный урок 1.Проверка д/з учеников учителем 2.Объявление темы учителем 3.Объяснение темы учителем 4.Закрепление знаний учениками Проблемно-диалогический урок 1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками 2.Актуализация учениками своих знаний 3. Поиск решения проблемы учениками 4.Выражение решения 5. Применение знаний учениками Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем Средство - открытие знаний вместе с детьми

№ слайда 28 Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться», т.е. с
Описание слайда:

Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться», т.е. сформировать Универсальные Учебные Действия.

№ слайда 29 ВИДЫ универсальных учебных действий 1. Личностные 2. Регулятивные (включая де
Описание слайда:

ВИДЫ универсальных учебных действий 1. Личностные 2. Регулятивные (включая действия саморегуляции) 3. Познавательные (включая общеучебные и логические) 4. Коммуникативные

№ слайда 30 Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы у
Описание слайда:

Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся Сообщение целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание учащихся Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

№ слайда 31 «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руковод
Описание слайда:

«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» К.Д. Ушинский

№ слайда 32 Уильям Уорд (философ): «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объ
Описание слайда:

Уильям Уорд (философ): «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет»

№ слайда 33 Какие требования предъявляются к современному уроку: минимум репродукции и м
Описание слайда:

Какие требования предъявляются к современному уроку: минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; времясбережение и здоровьесбережение; в центре внимания урока - дети; учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; умение демонстрировать методическое искусство учителя; планирование обратной связи; урок должен быть добрым.

№ слайда 34 Фестиваль педагогических идей «Деятельность учителя в условиях перехода на ФГ
Описание слайда:

Фестиваль педагогических идей «Деятельность учителя в условиях перехода на ФГОС ООО»

№ слайда 35 «Я – скульптор, но в руках у меня не глина. Я – музыкант, но перед глазами с
Описание слайда:

«Я – скульптор, но в руках у меня не глина. Я – музыкант, но перед глазами совсем не ноты. Я – хирург, но работаю без скальпеля. Кто я? Я леплю человека. Я касаюсь струн его сердца. Я срезаю опухоль с души. Я – учитель!» Наталья Чернова (Из книги «Доверяю тебе мою боль и радость»).



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.04.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров104
Номер материала ДБ-002618
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх