Презентация к педагогическому совету "Развитие личностного потенциала школьника в системе гуманистических отношений школьного сообщества"

• 1 слайд

  Педагогический совет по воспитательной работе
  2012 год
  Развитие личностного потенциала школьника в системе гуманистических отношений школьного сообщества
  

• 2 слайд

  1. Школьное сообщество как основа формирования активной жизненной позиции учащихся.
  2. Формирование жизненных ценностей и приоритетов.
  3. Параметры школьного сообщества
  3.1.Защищенность.
  3.2. Активность.
  3.3. Сплоченность.
  3.4. Успешность.
  4. Модель проекта «Школа социального успеха»
  5.Работа в группах.
  6. Принятие решения.
  7. Рефлексия
  
  План проведения педсовета
  

• 3 слайд

  «Все мы вышли из детства»
  Антуан де Сент – Экзюпери
  
  Первый опыт социальных отношений и связей приобретает ребенок в семье: родители, родственники, соседи, знакомые и друзья родителей, а так же дети, играющие во дворе, - это первый микросоциум, где формируется социальный опыт. Но все же, семья как первый фактор развития личности ребенка поражает и силой и широтой влияния.
  
  Роль семьи в становлении личности ребенка
  

• 4 слайд

  Первый - принцип согласия, обеспечивающий обоюдное понимание воспитательной цели и взаимное доверие партнеров.
  Второй – принцип сопряжения, благодаря которому сохраняется гармоничность школьных и семейных норм жизни и требований к ребенку.
  Третий – принцип сопереживания, уровень доброжелательности двух сторон при взаимодействии.
  Четвертый – принцип сопричастности. Взаимная информация о ребенке всегда должна помогать в работе и в воспитании детей.
  Пятый – принцип содеянности, допускающий совместную деятельность представителей двух разных сфер в едином деле с детьми.
  Взаимная договоренность - залог успешности педагогического альянса (объединение, союз)
  
  Принципы взаимодействия семьи и школы
  

• 5 слайд

  
  
  Оно базируется на принципах демократии, коллегиальности, социального лидерства, взаимного интереса др. к др. и применяется как к результатам, так и к процессу обучения.
  Школьное сообщество - основа формирования активной жизненной позиции учащихся
  

• 6 слайд

  
  Равноправное взаимодействие между всеми участниками процесса обучения - администрацией школы, учителями, учениками и родителями - в их стремлении жить по законам "сообщества".
  "Школьное сообщество" предполагает сотрудничество, взаимосвязь детей и взрослых в творческом решении их проблем.
  
  Характерная черта школы, действующей на уровне «школьного сообщества»
  

• 7 слайд

  Соблюдение всеми этических и моральных норм;
  Участие всех, начиная с первоклассников и кончая администрацией, в совместной выработке и достижении целей обучения.
  Взаимное доверие всех участников педагогического процесса;
  Осознание учениками и взрослыми своей причастности и значимости в общем деле, правомочности в решении школьных проблем и организации работы;
  Постоянное проведение работы (дискуссий, рефлексии), направленной на то, чтобы в школе существовал общий подход к пониманию ценностей образования;
  Сотрудничество и взаимосвязи учеников и взрослых;
  Работа на основе диалога и дискуссии как метода обучения;
  Активное участие всех в свободно согласованной учебной деятельности, ведущей к намеченным результатам.
  
  Организация школьного сообщества
  

• 8 слайд

  Изменение взаимоотношений в коллективе, особенно таком разноликом, как школьный - процесс очень длительный и сложный. Для учителей это означает, что они должны избавиться от сверх опеки над учениками и воспринимать себя и их как партнеров, в одинаковой мере ответственных за обучение и все, происходящее в школе.
  В России на позициях школьного сообщества основана педагогика А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского, Ш. Амонашвили, С.Т. Шацкого, П.Н.Иванова.
  
  Для учеников - забыть о позиции иждивенцев, бесправных и безответственных.
  

• 9 слайд

  Первый шаг для построения школьного сообщества - процесс передачи ответственности учащимся за обучение и дела школы. Воспитание ответственности предполагает развитие способности принимать решения и нести ответственность за их претворение в жизнь
  Взрослые играют решающую роль в нем, давая возможность ученикам принимать равноправное участие в делах школы и как бы по частям передавая им равноправие.
  

• 10 слайд

  Очень важно, чтобы учитель не навязывал своего мнения детям. Соображения, которые высказывают ученики, как правило, и без того имеют позитивную направленность. Исключение составляют ситуации, глубоко задевшие самолюбие, или случаи негативных реакций как способа психологической защиты. Поэтому задача учителя - собрать воедино все высказывающиеся позитивные решения и направить усилия класса на выбор наиболее приемлемого из них. Каждый ребенок должен видеть, что его мнение услышано, с ним считаются. Вызванное этим чувство удовлетворения поможет ученикам активнее взяться за выполнение решения.
  

• 11 слайд

  Процесс передачи ответственности возможен не только в социальной сфере, но и в учебе. Ответственность учеников за учебу, достижения в ней - мечта, наверное, всех учителей. Успешен будет тот педагог, цель которого - показать ребенку его прирост в знаниях (или регресс).
  

• 12 слайд

  стремление к самообразованию и образованию;
  умение получать и перерабатывать информацию, приобретённую в социуме;
  умение общаться и работать в группе;
  уважение к партнёру;
  чувство личной ответственности за своё благополучие и благополучие окружающих;
  способность к созданию собственной крепкой, нравственно- здоровой семьи;
  трудолюбие и осознанное отношение к необходимости социально- полезного труда.
  Социальные компетенции личности, лежащие в основе социализации ученика
  

• 13 слайд

  сохранение физического и нравственного здоровья ребенка;
  забота о самореализации природно-энергетического потенциала;
  помощь в комфортной социализации ребенка,
  формирование опыта эмоционально-нравственных отношений,
  формирование нравственных и гражданских установок у детей на создание в будущем своей собственной крепкой и морально здоровой семьи, живущей по законам добра и уважения к разным поколениям;
  трудовое воспитание,
  забота об общекультурном и информационном развитии,
  половое воспитание, подготовка детей к самостоятельной семейной жизни,
  Задачи жизнеспособной личности
  

• 14 слайд

  Результаты анкетирования обучающихся
  8, 7 классов
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Результаты анкетирования родителей
  

• 17 слайд

  4. Ваше отношение к школе 
  

• 18 слайд

  Каждый ученик есть уникальная, неповторимая личность
  Творчество – это деятельность по созданию новых ценностей, в том числе и интеллектуальных
  Высшей формой учебной деятельности является самостоятельная работа учащихся.
  Принципы построения системы работы по развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся
  

• 19 слайд

  найти пути решения по развитию личностного потенциала школьников в системе взаимного сотрудничества семьи и школы.
  Идея проекта «Школа социального успеха»
  запустить механизмы личностного роста школьника, обеспечивающие его саморазвитие
  Цель педсовета
  

• 20 слайд

  Развитие (есть) = Актуализация + Мобилизация + Реализация
  4 - К изменения
  
  • компетентности личности;
  • в ее коммуникативных умениях;
  • в высоком уровне ее капитализации;
  • и конкурентоспособности .
  Формула проекта
  

• 21 слайд

  Выявление способностей у детей (с использованием технологии «Портфолио»)
  Помощь учащимся в самореализации их творческой направленности
  Контроль над развитием познавательной деятельности школьников
  Поощрение достижений детей
  Работа с родителями детей
  Работа с кадрами.
  Система деятельности по организации работы с детьми
  

• 22 слайд

  Портфолио — это способ фиксирования, накопления и оценивания педагогами, родителями и самим учеником результатов его духовно-нравственного развития. Портфолио составляется по каждой воспитательной программе и разделяется по ступеням образования: начальная, средняя и старшая школа. В портфолио осуществляется последовательное накопление результатов выполнения учеником воспитательных задач в рамках соответствующей воспитательной программы.
  Технология «Портфолио»
  

• 23 слайд

  Этапы личностного развития подростка в совместной жизнедеятельности школьного сообщества
  

• 24 слайд

  Сущность и принципы развития ребенка в совместной деятельности
  

• 25 слайд

  1. Диагностика и коррекция особенностей личностного развития учащихся,
  2. Составление психологических портретов школьников,
  3. Исследование и коррекция отношения школьника к себе, к своей личности, к своим сильным личностным качествам.
  4. Психолого-педагогическая поддержка школьников как субъектов совместной деятельности.
  5. Проведение тренинга личностного роста со школьниками «Я - личность».
  6. Индивидуальная помощь школьнику в осознании им сильных личностных качеств своего Я,
  7. Осуществление психолого-педагогической поддержки школьников при осознании ими сильных личностных качеств своего Я,
  8. Проведение психологом совместно с педагогами психолого-педагогического мониторинга личностного развития учащихся.
  9. Оказание психологической поддержки школьникам с неадекватной самооценкой, недифференцированным образом Я.
  10. Проведение психологических консультаций для учащихся, учителей, родителей по проблемам личностного развития школьников.
  11.  Повышение психологической компетентности школьников в сфеpe «Себя самого», приобщение к общечеловеческим ценностям мира, красоты, самопознания.
  12.  Тренинг личностного роста как основа становления самостоятельных выборов школьников, принятия ответственности, ориентации на культуру достоинства.
  13.  Развитие у школьников личностной рефлексии в позиции «Я – личность».
  15.  Актуализация представлений школьников о своих личностных особенностях, пробуждение доверия к себе.
  16.  Накопление, хранение и практическое использование информации о личностном развитии школьника.
  Направления по поддержке личностного развития школьников
  

• 26 слайд

  Проблема: Как воспитать личность ребенка на разных ступенях обучения, которая будет востребована обществом через взаимодействие семьи и школы?
  ПРОБЛЕМА – ЦЕЛЬ – ЗАДАЧИ – МЕТОДЫ – ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ – ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
  Практическая работа
  

• 27 слайд

  Равенство всех участников – имя как форма общения
  Активность участников (круглый стол не лекция, а общая работа)
  Право каждого участника на собственное мнение по любому вопросу
  Право поднятой руки (говорить кратко, поочередно, по одному, по теме)
  Добровольность
  Чувство юмора
  Умение слушать и слышать других
  Не критиковать
  Регламент (не более 5 мин на презентацию)
  
  Правила работы
  

• 28 слайд

  Педсовет подскажет, как удержать ребенка от дурного влияния
  Расширение знаний по данной проблеме
  Преодоление трудностей, как действовать сообща
  Взаимосвязь (родитель + учитель + ученик)
  Умение ориентироваться в современном обществе
  Терпимость к окружающим
  Сотрудничество
  Педсовет подскажет нам, как правильно организовывать помощь семье
  Повышение своих психолого – педагогический знаний для воспитания собственного ребенка
  Как воспитать ребенка, чтобы он понимал слово
  Доверие
  Взаимопонимание
  Педсовет должен помочь организовать помощь семье в воспитании подростков
  Возможность узнать путем решения проблем личности школьного подросткового возраста и его взаимоотношений с учителем, одноклассниками и родителями
  Услышать ответы на вопросы, которые не задашь в слух
  Услышать новые формы сотрудничества: классный руководитель – семья
  Трудность в убеждении родителей
  Терпение и труд, все перетрут
  Не будет решена эта проблема
  Рекомендации по организации работы с детьми и родителями на основе опыта педагогов
  
  Ожидание от работы в группе
  

• 29 слайд

  Схема работы
  

• 30 слайд

  Проблема для учителей 1-4 классов:
  Как воспитать личность ребенка?
  Цель: создание условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственной личности.
  Проблема для учителей 5-8 классов:
  Как воспитать социально адаптированную личность в современных условиях?
  Цель: создание условий для формирования гармонично развитой личности.
  Проблема для учителей 9-11 классов:
  Выработка твердой жизненной позиции
  Цель: воспитание личности, востребованной обществом.
  Проблема для родителей
  Воспитание гибкой личности, способной к реализации поставленных целей, способами, не противоречащими моральным нормам.
  Цель: воспитание высоконравственной личности
  

• 31 слайд

  Цель: Закрепить эмоциональным подъемом работу в группах
  «И даже если мы не достигли СОЛНЦА, но уже оторвались от ЗЕМЛИ»
  Мой вклад
  

• 32 слайд

  Схема безопасной образовательной среды
  

• 33 слайд

  Большое спасибо всем за работу!
  

• 34 слайд