Презентация к педагогическому совету "Технологии формирования познавательных УУД учащихся начальных классов"

• 1 слайд

  Формирование познавательных УУД
  средствами интеллектуальных
  форм учебных заданий
  в начальной школе
  

• 2 слайд

  Познавательные УУД:
  Общеучебные
  Логические
  Действия постановки и решения проблем
  
  

• 3 слайд

  Общеучебные УУД:
  Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
  Поиск и выделение необходимой информации;
  Структурирование знаний;
  Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
  Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
  Определение основной и второстепенной информации;
  Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
  Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности.
  

• 4 слайд

  Логические УУД:
  Анализ
  Синтез
  Выбор оснований и критериев для сравнения
  Подведение под понятие, выведение следствий
  Установление причинно- следственных связей
  Построение логической цепочки рассуждений
  Доказательство
  Выдвижение гипотез и их обоснование
  

• 5 слайд

  Действия постановки и решения проблем
  
  формирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
  

• 6 слайд

  Интеллектуальные формы
  формирования Познавательных УУД
  Учебный диалог
  

• 7 слайд

  Учебный диалог « на знание»:
  
  1)Напиши группы живых организмов, обитающих в лесу.
   2)Выбери из предложенных основные группы живых организмов, обитающих в лесу: растения, верблюды, животные, грибы, кактусы, камыши.
   3) Выберите еще раз из предложенных основные группы живых организмов ,обитающих в лесу:
  растения, животные, кактусы, грибы. \растения, верблюды, животные, грибы.
  Учебный диалог « на понимание»
  
  1)Укажите причину, по которой нельзя разрушать взаимосвязи в природном сообществе лес.
  2)Выберите из нижеперечисленных причину, по которой нельзя разрушать взаимосвязи в природном сообществе лес
  3) Попробуйте еще раз выбрать причину, по которой нельзя разрушать взаимосвязи в природном сообществе лес
  
  
  
  
  
   
  

• 8 слайд

  Учебный диалог« на прогноз»:
  1)Предскажите влияние человека на взаимосвязи в природном сообществе лес.
  
  2)Выберите правильный вариант ответа:
  -бережное отношение к живым организмам;
  -разведение костров;
  -охота на животных леса.
  
  3) Попробуйте еще раз выбрать правильный вариант:
  - бережное отношение к живым организмам;
  -разведение костров ;
  
  
  
  

• 9 слайд

  
  
  Проектная деятельность – это деятельность с определенной
   целью, по плану  для  решения:
   - поисковых
  - исследовательских
  - практических  задач  по  любому  направлению, в ходе которой ребенок открывает для себя много нового и неизвестного самостоятельно.
  

• 10 слайд

  Исследовательская и практическая работа – особый вид интеллектуально – творческой  деятельности порождаемой
   в  результате  механизмов   поисковой  активности  и  строящийся  на  базе   исследовательского  поведения.
  

• 11 слайд

  Игровая деятельность - процесса в форме разнообразных педагогических игр, которые отличаются вообще от игр тем, что они обладают поставленной целью обучения
  
  

• 12 слайд

  Знаково – символические действия вводятся в начальной школе поэтапно:
  
  1. предметная – организация предметных действий: ребенку дается в руки материал, с которым он может работать непосредственно, при этом под действием понимается не графическая работа, а опыты, подобные физическим;
  

• 13 слайд

  2. образная – дети работают с изображения-
  ми или моделями;
  

• 14 слайд

  3. символическая – дети учатся обозначать действия символами и работать с ними.
  

Краткое описание документа:

В презентации раскрывается понятие "познавательные действия", дается определение. Раскрываются технологии формирования познавательных УУД учащихся с точными определениями и примерами использования этих технологий на различных этапах урока. Даются примеры усложнения заданий в зависимости от возраста учащихся. Сопровождается красочными фотографиями и высказыванием древних философов. Очень удобно использовать на педсоветах и методических объединениях учителей начальных классов.