Презентация к педагогическому совету"Музейная педагогика в школе"

• 1 слайд

  МУЗЕЙ – ЭТО КОРНИ И КРЫЛЬЯ, ЭТО ПАМЯТЬ И НАДЕЖДА.
  
  КОРНИ – это история своего народа
  
  КРЫЛЬЯ – это знания, именно они помогут решить многие жизненно важные проблемы
  
  

• 2 слайд

  Одной из важнейших черт современной личности, ее внутренним стержнем, влияющим на ценностные ориентации и установки, определенные Президентской инициативой «Наша новая школа», а также ФГОС нового поколения является патриотизм.
  

• 3 слайд

  Педагогический совет
  «Взаимодействие классного руководителя с педагогами школы, работающими в классе»
  Задачи:
  Актуализировать существующие проблемы при реализации инновационной программы воспитания учащихся средствами музейной педагогики;
  Содействовать формированию своеобразной профессиональной конвенции (договора) педагогов школы и музейного педагога о порядке взаимодействия;
  Спроектировать на основе конвенции корректировку сложившейся практики работы и организационные схемы, поддерживающие изменения.
  
  

• 4 слайд

  Цели музейной педагогики в школе:
  Развивать эмоциональную сферу детей и воспитывать у учащихся любовь к родному краю;
  Формировать у учащихся способность проникать во внутренний мир (предназначение, историю, пользу, культурно-экономическое значение) предметов, постигать их истинную ценность;
  Воспитывать у учащихся элементы исторического сознания;
  Формировать у учащихся конкретные знания в области истории, воспитывать у учащихся чувства национального самосознания и любви к истории родного края.
  

• 5 слайд

  Задачи музейной педагогики в школе:
  Воспитание любви к школе, уважения к учителям, работникам школы;
  Воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании;
  Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;
  Развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность;
  Формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики;
  Освоение нового типа учебных занятий, формирование профессиональной компетентности педагога;
  Формирование системы критериев и механизмов оценки образовательного результата музейной педагогики.
  

• 6 слайд

  Задачи музейно-образовательной
  программы «Школа и музей»:
  содействовать развитию научного мировоззрения и креативного мышления учащихся,
  расширить исторический кругозор,
  создать условия для приобретения опыта общения с культурно-историческими ценностями музея,
  отработать навыки деятельности по сохранению историко-культурного наследия школы и города,
  формировать активную гражданскую и патриотическую позицию,
  воздействовать на формирование личностного, эмоционально окрашенного отношения к историческому прошлому,
  создать условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка;
  воспитывать любовь и уважение к прошлому своей школы, города и Отечества.
  
  

• 7 слайд

  Позиция учителя (педагога, курирующего программу, классного руководителя,
  учителя-предметника, педагога-организатора)
  создает условия для познавательной деятельности ребенка;
  организует общение ребенка с предметным миром культуры (на уроках, во внеклассной работе и во внеаудиторных занятиях);
  содействует развитию творческих способностей и формирование культурных потребностей;
  высоко оценивает оригинальное
  (не копийное) личное творчество во всех его проявлениях.
  
  

• 8 слайд

  Основные направления работы:
  Информирование – первичное получение сведений о музее, составе и содержании его коллекций или об отдельных экспонатах.
  Обучение – передача и усвоение знаний, приобретенных умений и навыков. Обязательный фактор – неформальность и добровольность. Обучение осуществляется в форме экскурсий, уроков, занятий кружка, проектных работ. К этому привлечены уроки истории, литературы, технологии. Кружки: «Резьба по дереву», «Мягкая игрушка», «Российские узоры», внеурочная деятельность первоклассников.
  Творчество. Это направление реализуется с помощью педагогов дополнительного образования, проектной деятельности, викторин, исторических игр, фестивалей и встреч. У нас стали традиционными фестивали в рамках тематических месячников «Спасти и сохранить», «Оборонно-массовой и спортивной работы», «Творчества учащихся «Созвездие Первой», «Безопасность – прежде всего».
  
  
  

• 9 слайд

  Основные направления работы:
  Общение. Встречи с целью знакомства и общения с художниками, писателями и поэтами, ветеранами (т.е. по профилю музея). Сюда же относим и посиделки. Это театрализованная форма, участники которой собираются для общения, развлечения в сочетании с какой-то совместной деятельностью прикладного характера (вышивка, плетение, лепка и т.д.)
  Отдых. Организация свободного времени учащихся и взрослых. Мы используем такие формы: день открытых дверей (1 раз в четверть), концерты, чаепития для ветеранов, именинников и гостей школы. При музее истории школы создан кинозал для проведения тематических классных часов.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Формы работы:
  Массовые формы
  Групповые формы
  Индивидуальная работа
  
  
  
  

• 11 слайд

  Противоречия
  Отсутствие серьёзной опоры на формирующуюся теорию, методику работы школьных музеев в мировой образовательной практике.
  Отсутствие теории и методики, технологии разработки комплексных программ, включающих музейную педагогику или обеспечивающих деятельность школьных музеев: в результате не учитывается специфика отдельного школьного музея и его возможностей для оптимизации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.
  Музейная педагогика предъявляет высокие требования к тем, кто обращается к ней как к инструменту культурного развития, воспитания, образования личности, а современные педагоги в основной своей массе не готовы включиться в организацию и обеспечение деятельности школьного музея на достойном профессиональном уровне.
  Музейная педагогика пока мало связана с процессом формирования детских общественных движений на своей базе.
  Музейная педагогика пока мало вписывается в систему образования как один из способов творческого развития личности, способной и готовой войти в мировую, региональную, локальную культуру. Комплексного подхода к этой проблеме пока нет.
  
  
  
  

• 12 слайд

  Экспозиции школьного музея.
  Деятельность музея в образовательном учреждении.
  Музейная экспозиция – это показ, демонстрация музейных предметов, выставленных в определённой последовательности с целью раскрыть избранную тему музея.
  
  
  

• 13 слайд

  Тематическая экспозиция
  

• 14 слайд

  Систематическая экспозиция
  

• 15 слайд

  Монографическая экспозиция
  

• 16 слайд

  Ансамблевая экспозиция
  

• 17 слайд

  Зрительный план:
  
  Вертикальная плоскость
  Горизонтальная плоскость
  

• 18 слайд

  Организация музейно-педагогической работы в условиях ученического самоуправления
  Цель организации музейно-педагогической работы, включающей элементы самоуправления, - воспитание гражданина с высокой демократической культурой, гуманистической направленностью, способного к социальному творчеству, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества.
  
  
  
  
  Работой музея руководит Совет музея в составе :
  Взрослые – это руководитель музея; руководитель туристической секции школы «Таёжник»; руководитель поискового отряда «Память»; президент ДЮО «Ребячья Республика»; педагог-организатор, курирующий работу детско-юношеской организации «Ребячья Республика».
  Актив также составляют дети – учащиеся 5-11 классов, группа экскурсоводов.
  

• 19 слайд

  
  
  Основные задачи Совета музея:
  * Разработка основных направлений деятельности школьного комплексного историко-краеведческого музея;
  * Формирование целей и задач функционирования школьного музея;
  * Организация просветительской, инновационной и научно-исследовательской деятельности, направленной на функционирование и развитие школьного музея;
  * Организация сбора, накопления, оформления материалов и документов для пополнения фондов школьного музея;
  * Осуществление поисковой работы по всем направлениям деятельности школьного музея;
  Обеспечение сохранности музейных материалов и документов;
  * Проведение экскурсий по экспозиции музея, бесед, лекций;
  * Сотрудничество с другими музеями города и общественными организациями;
  * Организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, выпускниками школы;
  
  
  

• 20 слайд

  Основные задачи Совета музея:
  
  * Проведение декад, линеек, митингов, вечеров, конкурсов, праздников, слетов, конференций и других мероприятий, посвященных участникам Великой Отечественной войны и истории МБОУ СОШ № 1;
  * Сбор воспоминаний ветеранов Великой Отечественной войны;
  * Создание и обновление экспозиции, стационарных и передвижных выставок, выпуск стенных газет.
  
  
  
  

• 21 слайд

  
  
  
  Мероприятия:
  1.Изучение общественного мнения педагогов, учащихся, родителей по созданию и организации работы музея в учреждении образования (анкетирование, беседы, социологические опросы);
  2. Конкурс на лучший проект коллективно-творческого дела;
  3. Создание творческих групп по разработке проектов;
  4. Создание «команды Дела» с привлечением всех заинтересованных лиц.
  
  Для организации наиболее эффективной работы музея учреждения образования, включающей элемента ученического самоуправления, необходимо:
  
  во-первых, чтобы работа музея учреждения образования тесным образом была связана со всем учебно-воспитательным процессом;
  
  во-вторых, реализацию идей должны вести заранее подготовленные педагоги, которые входят в творческую группу, и специалисты пресс-центра.
  
  
  
  

• 22 слайд

  
  
  Внедрение музейной педагогики в урочную деятельность.
  Методическая работа, как показывает наш опыт, может быть организована в различных направлениях:
  - организации и проведение урочной деятельности;
  - организации исследовательской деятельности по предмету;
  - организация творческой деятельности учащихся.
  
  типы музейных уроков:
  урок-экскурсия;
  урок-лекция;
  урок-исследование;
  урок-концерт;
  урок-презентация;
  урок-беседа;
  урок внеклассного чтения.
  
  
  
  

• 23 слайд

  
  
  
  
  Нетрадиционные формы (технологии) проведения урока, которые могут применяться в музейной педагогике, относятся:
  1. интегрированные уроки, основанные на межпредметных связях;
  2. уроки в форме соревнований и игр, конкурсов, турниров, эстафет, викторин;
  3. уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, репортаж;
  4. уроки на основе нетрадиционной организации и представления учебного материала: урок мудрости, урок мужества, урок любви, урок-презентация;
  5. уроки с использованием фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз; уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: урок-суд, следствие, дебаты в парламенте.
  
  
  
  
  
  

• 24 слайд

  Проект решения педагогического совета
  Организовать зам.директору по УВР Нарожной О.Г. практический семинар по использованию основ музейной педагогики для педагогов школы в начале следующего учебного года.
  Запланировать и организовать руководителям ШМО кл.руководителей: Влазневой С.Е., Шамукаевой В.К., Муквич Т.Е. более подробное изучение новейших воспитательных технологий и концепций на заседаниях МО классных руководителей.
  Подготовить руководителям предметных ШМО для учителей сделать методическое пособие (буклет, памятку) по рассмотренным технологиям в течение учебного года.
  Организовать руководителю детско-юношеской организации «Ребячья Республика» Корольковой В.П. музейно-педагогическую работу в условиях ученического самоуправления