Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация к педсовету "Архитектура воспитания"

Презентация к педсовету "Архитектура воспитания"


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Архитектура воспитания в образовательном пространстве МБОУ «Лицей № 9» 2 нояб...
«Искусство воспитания есть не что иное, как знание средств для образования бо...
Спартанская система воспитания Цель воспитания в Спарте – подготовка воина -...
3 этап. В 20-30 лет юноши приобретали статус полноправного члена военной общ...
Задача воспитания в Афинах сводилась к гармоничному развитию личности. Главн...
Религиозное воспитание
Идеал рыцарского воспитания включал в себя жертвенность, послушание и одновр...
Джон Локк (1632–1704) «Душа человека – чистая доска без всяких знаков и идей,...
Рудольф Штейнер (1861–1925) ПРИНЦИПЫ ВАЛЬДОРФСКОЙ ШКОЛЫ уважение к человеческ...
Мария Монтессори (1870-1952) 7 принципов, на которых базируется методика Монт...
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерац...
К.Д.Ушинский (1824-1870) «Ничто не искоренит в нас твёрдой веры в то, что при...
Современный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентн...
Субъекты воспитательной деятельности Дополнительное образование Администраци...
Каширина С.И.
А.В.Луначарский (1875-1933) «Надо развивать в человеке гражданина, надо разви...
«Воспитывать – это значит научить наставлять всему, что для жизни нужно»
Социальный срез контингента учащихся Вдовы (вдовцы) – 22 семьи Находящиеся в...
Милицкая Е.Л.
Мари Франсуа Аруэ Вольтер (1694-1778) «Чужой язык можно выучить за полгода, р...
Шпакова В.В.
Орлова Т.В.
Как вовлечь школьников во внеклассную работу?
«Единственный разумный способ обучать людей – это подавать им пример» Альберт...
Школа цифрового века
Педагогический марафон учебных предметов
Курсы повышения квалификации для работников образования
Лошадь можно силой привести к водопою, но нельзя заставить пить. Американская...
Курасовой Екатерины Алексеевны 9.10.2001 г. гор. Воронеж 6«Б» 2013-2014 уч. 6...
Внеурочная деятельность
Если человек ощущает свое участие в жизни общества, он создает не только мате...
«Значение музыки в школе далеко выходит за пределы искусства. … музыка решит...
1 из 70

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Архитектура воспитания в образовательном пространстве МБОУ «Лицей № 9» 2 нояб
Описание слайда:

Архитектура воспитания в образовательном пространстве МБОУ «Лицей № 9» 2 ноября 2015 г.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 «Искусство воспитания есть не что иное, как знание средств для образования бо
Описание слайда:

«Искусство воспитания есть не что иное, как знание средств для образования более крупных и сильных тел, более просвещенных умов и более добродетельных душ»

№ слайда 5 Спартанская система воспитания Цель воспитания в Спарте – подготовка воина -
Описание слайда:

Спартанская система воспитания Цель воспитания в Спарте – подготовка воина - члена военной общины. 1 этап. С 7 до 15 лет дети приобретали навыки письма и чтения, физического совершенствования. 2 этап – 15-20 лет – включал дополнительное обучение пению и музыке. Подростков держали в голоде, приучали к самих добывать пищу или спасаться от невзгод природы. 3 этап. В 20-30 лет юноши приобретали статус полноправного члена военной общины. Они свободно владели копьем, мечом, дротиком и другим оружием того времени.

№ слайда 6 3 этап. В 20-30 лет юноши приобретали статус полноправного члена военной общ
Описание слайда:

3 этап. В 20-30 лет юноши приобретали статус полноправного члена военной общины. Они свободно владели копьем, мечом, дротиком и другим оружием того времени. Со временем спартанская культура воспитания оказалась гипертрофированной военной подготовкой при фактическом невежестве молодого поколения. Воспитательные традиции Спарты периода VI-IV вв. до н.э. в итоге свелись к физическим упражнениям и испытаниям. Именно эти элементы стали предметом подражания в последующие эпохи. 2 этап – 15-20 лет – включал дополнительное обучение пению и музыке. Однако способы воспитания ужесточались: подростков держали в голоде, приучали к самих добывать пищу или спасаться от невзгод природы. К 20 годам юные воины получали полное вооружение.

№ слайда 7 Задача воспитания в Афинах сводилась к гармоничному развитию личности. Главн
Описание слайда:

Задача воспитания в Афинах сводилась к гармоничному развитию личности. Главным принципом была соревновательность в гимнастике, танцах, музыке, словесных спорах. Система организованного воспитания реализовывалась поэтапно. Афинская система воспитания Афинская система воспитания ориентировала человека на овладение “cовокупностью добродетелей”, в дальнейшем получившей известность как программа “семи свободных искусств” ( грамматика, диалектика, искусство спора, арифметика, геометрия, астрономия, музыка).

№ слайда 8 Религиозное воспитание
Описание слайда:

Религиозное воспитание

№ слайда 9 Идеал рыцарского воспитания включал в себя жертвенность, послушание и одновр
Описание слайда:

Идеал рыцарского воспитания включал в себя жертвенность, послушание и одновременно личную свободу, презрительное отношение к книжной грамотности и соблюдение “кодекса чести”. В основе содержания рыцарского воспитания лежала программа “семи рыцарских добродетелей”: владение копьем, фехтование, езда верхом, плавание, охота, игра в шахматы, пение и игра на музыкальных инструментах. Рыцарское воспитание

№ слайда 10 Джон Локк (1632–1704) «Душа человека – чистая доска без всяких знаков и идей,
Описание слайда:

Джон Локк (1632–1704) «Душа человека – чистая доска без всяких знаков и идей, которую надлежит заполнить воспитанием».

№ слайда 11 Рудольф Штейнер (1861–1925) ПРИНЦИПЫ ВАЛЬДОРФСКОЙ ШКОЛЫ уважение к человеческ
Описание слайда:

Рудольф Штейнер (1861–1925) ПРИНЦИПЫ ВАЛЬДОРФСКОЙ ШКОЛЫ уважение к человеческому индивиду избегание штамповки учеников формирование самостоятельной позиции свободное воспитание, свободная школа

№ слайда 12 Мария Монтессори (1870-1952) 7 принципов, на которых базируется методика Монт
Описание слайда:

Мария Монтессори (1870-1952) 7 принципов, на которых базируется методика Монтессори: 1. Свобода выбора. 2. Профессиональные педагоги. 3. Разновозрастность детей в группах. 4. Дети – активные участники процесса обучения. 5. Не делай за ребенка то, что он в состоянии сделать сам. 6. Отсутствие критики и поощрения. 7. Отсутствие соревновательного мотива

№ слайда 13 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерац
Описание слайда:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

№ слайда 14 К.Д.Ушинский (1824-1870) «Ничто не искоренит в нас твёрдой веры в то, что при
Описание слайда:

К.Д.Ушинский (1824-1870) «Ничто не искоренит в нас твёрдой веры в то, что придёт время, хотя, может быть, и не скоро, когда потомки наши будут с удивлением вспоминать, как долго мы пренебрегали делом воспитания и как много страдали от этой небрежности».

№ слайда 15 Современный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентн
Описание слайда:

Современный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

№ слайда 16 Субъекты воспитательной деятельности Дополнительное образование Администраци
Описание слайда:

Субъекты воспитательной деятельности Дополнительное образование Администрация школы Семья Социум Природа Педагоги школы

№ слайда 17 Каширина С.И.
Описание слайда:

Каширина С.И.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34 А.В.Луначарский (1875-1933) «Надо развивать в человеке гражданина, надо разви
Описание слайда:

А.В.Луначарский (1875-1933) «Надо развивать в человеке гражданина, надо развивать такую личность, которая умеет жить в гармонии с другими, личность, которая связана с другими сочувствием и мыслью социально»

№ слайда 35 «Воспитывать – это значит научить наставлять всему, что для жизни нужно»
Описание слайда:

«Воспитывать – это значит научить наставлять всему, что для жизни нужно»

№ слайда 36 Социальный срез контингента учащихся Вдовы (вдовцы) – 22 семьи Находящиеся в
Описание слайда:

Социальный срез контингента учащихся Вдовы (вдовцы) – 22 семьи Находящиеся в ТЖС – 275 семей Многодетные – 66 семей Неполные малообеспеченные -192 семьи

№ слайда 37 Милицкая Е.Л.
Описание слайда:

Милицкая Е.Л.

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46
Описание слайда:

№ слайда 47
Описание слайда:

№ слайда 48
Описание слайда:

№ слайда 49 Мари Франсуа Аруэ Вольтер (1694-1778) «Чужой язык можно выучить за полгода, р
Описание слайда:

Мари Франсуа Аруэ Вольтер (1694-1778) «Чужой язык можно выучить за полгода, родной же – нужно изучать всю жизнь. И порой не всегда успеешь познать всё богатство этого безбрежного океана»

№ слайда 50 Шпакова В.В.
Описание слайда:

Шпакова В.В.

№ слайда 51
Описание слайда:

№ слайда 52
Описание слайда:

№ слайда 53
Описание слайда:

№ слайда 54 Орлова Т.В.
Описание слайда:

Орлова Т.В.

№ слайда 55 Как вовлечь школьников во внеклассную работу?
Описание слайда:

Как вовлечь школьников во внеклассную работу?

№ слайда 56
Описание слайда:

№ слайда 57 «Единственный разумный способ обучать людей – это подавать им пример» Альберт
Описание слайда:

«Единственный разумный способ обучать людей – это подавать им пример» Альберт Эйнштейн

№ слайда 58 Школа цифрового века
Описание слайда:

Школа цифрового века

№ слайда 59
Описание слайда:

№ слайда 60
Описание слайда:

№ слайда 61
Описание слайда:

№ слайда 62 Педагогический марафон учебных предметов
Описание слайда:

Педагогический марафон учебных предметов

№ слайда 63 Курсы повышения квалификации для работников образования
Описание слайда:

Курсы повышения квалификации для работников образования

№ слайда 64
Описание слайда:

№ слайда 65 Лошадь можно силой привести к водопою, но нельзя заставить пить. Американская
Описание слайда:

Лошадь можно силой привести к водопою, но нельзя заставить пить. Американская пословица

№ слайда 66 Курасовой Екатерины Алексеевны 9.10.2001 г. гор. Воронеж 6«Б» 2013-2014 уч. 6
Описание слайда:

Курасовой Екатерины Алексеевны 9.10.2001 г. гор. Воронеж 6«Б» 2013-2014 уч. 6 «Б» класса Казьмина Владислава 1.09.2013

№ слайда 67 Внеурочная деятельность
Описание слайда:

Внеурочная деятельность

№ слайда 68 Если человек ощущает свое участие в жизни общества, он создает не только мате
Описание слайда:

Если человек ощущает свое участие в жизни общества, он создает не только материальные ценности для людей - он создает и самого себя. С этого начинается истинное самовоспитание. В.А.Сухомлинский

№ слайда 69
Описание слайда:

№ слайда 70 «Значение музыки в школе далеко выходит за пределы искусства. … музыка решит
Описание слайда:

«Значение музыки в школе далеко выходит за пределы искусства. … музыка решительно вторгается во все области воспитания и образования наших школьников, являясь могучим и ничем не заменимым средством формирования их духовного мира». Д.Кабалевский


Краткое описание документа:

Презентация к педагогическому совету "Архитектура воспитания".

Давно называют свет бурным океаном: но счастлив, кто плывет с компасом! А это дело воспитания (Н.М.Карамзин).

Когда мы говорим архитектура, архитектурная форма, сразу вспоминаются грандиозные египетские пирамиды, древнегреческий Парфенон, древнеримский Колизей. Встают перед глазами величественные ансамбли Московского Кремля, великого Новгорода – замечательные творения зодчих прошлых лет. Но посмотрите вокруг – жилые дома, школы, дом культуры, автобусные остановки – все это также архитектура, и она связана со всей жизнью человека, с обществом, с его экономикой, техникой, культурой. Общество всегда стремилось выжить в любых условиях и для этого создавало свои воспитательные системы, основанные на философских, социологических и психолого-педагогических концепциях. По словам французского литератора и философа-материалиста А.Гельвеция «Искусство воспитания есть не что иное, как знание средств для образования более крупных и сильных тел, более просвещенных умов и более добродетельных душ». Каждая система воспитания отражала специфику экономического и политического устройства общества.

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров188
Номер материала ДВ-106869
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх