Презентация к педсовету "Формирование УУД обучающихся"

• 1 слайд

  
  
  Педагогический совет по теме:
  «ФГОС начального и основного
  общего образования.
  Формирование универсальных учебных действий обучающихся.»
  
  2016г.
  
  

• 2 слайд

  « Если мы будем учить сегодня так,
  как мы учили вчера,
  мы украдем у детей завтра».
  Джон Дьюи
  
  

• 3 слайд

  Планируемые результаты
  достижений обучающихся:
  
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
  (освоенные УУД)
  ПРЕДМЕТНЫЕ
  

• 4 слайд

  Цель:
  Повышение компетентности педагогов в освоении способов и приемов формирования УУД
  

• 5 слайд

  Задачи:
  рассмотреть отличительные особенности построения современного урока с позиции формирования УУД;
  показать способы и приёмы формирования универсальных учебных действий;
  показать возможность использования инструментария для диагностики уровня сформированности УУД обучающихся в начальных классах и 5 классе.
  
  

• 6 слайд

  Повестка педсовета
  
  Программы формирования и развития УУД. Отличительные особенности построения урока с позиции формирования универсальных учебных действий обучающихся.
  (Лещенко Г.Е.)
  Формирование универсальных учебных действий обучающихся /из опыта работы/:
  Формирование коммуникативных УУД младших школьников (Коробкова Л.Н.).
  Достижение метапредметных результатов при изучении предметов естественно-научного цикла (Левкина Е.В.).
  Развитие познавательных УУД на уроках математики в 5 классе. (Мартынова В.И.)
  Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации к обучению на уровне основного образования. (Ковшова Е.С.).
  
  

• 7 слайд

  Универсальные учебные действия (УУД)
  Обобщенные способы действий, позволяющие ориентироваться
  в учебной деятельности, включая осознание ее цели, ценностно-
  смысловых и операциональных характеристик.
  Совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
  Умение учиться,
  способность к саморазвитию и
  самосовершенствованию .
  
  

• 8 слайд

  в широком значении
  умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  в узком значении
  совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса
  Универсальные учебные действия
  

• 9 слайд

  Виды универсальных учебных действий
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
  КОММУНИКАТИВНЫЕ
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
  Постановка
  учебной задачи
  
  Совместное с
  детьми решение
  задачи
  
  Организация оценки
  найденного способа
  
  

• 15 слайд

  Планируемые результаты
  В сфере личностных универсальных учебных:
  внутренняя позиция ребенка;
  мотивация учебной деятельности;
  социальные нормы.
  
  

• 16 слайд

  Планируемые результаты
  В сфере регулятивных универсальных учебных действий:
  умение осуществлять действие по образцу;
  уметь сохранять заданную цель;
  умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;
  умение контролировать свою деятельность по результату;
  умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
  
  

• 17 слайд

  Планируемые результаты
  В сфере познавательных универсальных учебных действий будут сформированы:
  логические операции;
  навыки учебного моделирования;
  навыки знаково-символического языка.
  
  

• 18 слайд

  Планируемые результаты
  В сфере коммуникативных универсальных учебных:
  умение оценивать позицию собеседника;
  умение согласовывать усилия по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности;
  умение передавать информацию другим людям.
  
  

• 19 слайд

  Метапредметные результаты.
  Познавательные УУД
  
  

• 20 слайд

  Метапредметные результаты.
  Регулятивные УУД
  
  

• 21 слайд

  Метапредметные результаты.
  Коммуникативные УУД
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Технологии, методы и приемы развития УУД в образовательной деятельности МБОУ Школы №17
  Учебные ситуации:
  учебные задачи с недостаточностью исходных данных;
  учебные задачи с неопределенностью в постановке вопроса;
  3) учебные задачи с избыточными или ненужными для решения исходными данными.
  
  
  
  

• 24 слайд

  Технологии, методы и приемы развития УУД в образовательной деятельности МБОУ Школы №17
  

• 25 слайд

  Примеры заданий,
  
  направленные на развитие конкретных видов УУД:
  
  

• 26 слайд

  Примеры заданий,
  
  направленные на развитие конкретных видов УУД:
  
  

• 27 слайд

  Примеры заданий,
  
  направленные на развитие конкретных видов УУД:
  
  

• 28 слайд

  Примеры заданий,
  
  направленные на развитие конкретных видов УУД:
  
  

• 29 слайд

  Педагогические приёмы
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  Формы организации учебно-исследовательской деятельности на урочных занятиях в МБОУ Школе № 17 :
  
  урок-исследование, урок-лаборатория, урок-рассказ об учѐных, урок-защита исследовательских проектов, урок-экспертиза;
  учебный эксперимент;
  домашнее задание исследовательского характера.
  

• 34 слайд

  Формы организации учебно-исследовательской деятельности на внеурочных занятиях в МБОУ Школе № 17 :
  
  исследовательская практика обучающихся;
  образовательные экспедиции – походы, поездки, экскурсии с чѐтко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля;
  факультативные занятия, предполагающие углублѐнное изучение предмета;
  участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях, в том числе дистанционных, предметных неделях, интеллектуальных марафонах.
  

• 35 слайд

  Педагогические технологии,
  используемые в МБОУ Школе № 17
  технология развития критического мышления учащихся;
  технология проблемного обучения;
  технология проектного обучения;
  ИКТ-технология.
  
  

• 36 слайд

  Средства формирования УУД
  
  учебное сотрудничество;
  совместная деятельность;
  разновозрастное сотрудничество;
  проектная деятельность;
  дискуссия;
  тренинги;
  общий прием доказательства;
  рефлексия;
  педагогическое общение.
  
  

• 37 слайд

  
  Изменение представления учителя о современном уроке
  
  Структура урока динамична, присутствуют целый набор разнообразных действий и операций,
  объединенных в целесообразную деятельность
  Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает
  приоритет его деятельности по отношению к собственной
  Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или
  коллективной деятельности обучающихся
  Ученик - субъект учебной деятельности
  ЛУЧШИЙ АРТИСТ ВТОРОГО ПЛАНА !
  ОТКАЗ ОТ ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНОГО
  ОБУЧЕНИЯ
  Увеличение доли самостоятельной работы учащихся, придание эвристического характера обучения, организация экспериментальной, и исследовательской деятельности школьников
  

• 38 слайд

  Методические требования к современному уроку
  Наличие самостоятельной работы учащихся на уроке, её качество и обоснованность.
  Включение в содержание урока творческих заданий.
  Обоснованный выбор и оптимальное сочетание форм, методов и приёмов.
  Специально спланированная и осуществляемая работа учителя по формированию общеучебных умений (универсальных учебных действий).
  Обоснованное, рациональное, целесообразное, комплексное использование средств обучения (учебника, наглядных пособий, технических средств обучения и т.д.).
  Здоровьесберегающий урок: учёт индивидуальных особенностей, недопущение перегрузок, стиль общения, соблюдение гигиенических требований к уроку.
  Поэтапный контроль за качеством усвоения.
  
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  Решение педагогического совета:
  
  1. Продолжить работу по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов школы по развитию УУД. С этой целью провести обучающий семинар для педагогов 5-х классов (март 2016г.). Отв.: Стаканова И.В.
  2. Провести тематический контроль (посещение уроков) с целью определения уровня владения учителями современными образовательными технологиями для формирования УУД (в течение 2015-2016 учебного года). Отв.: зам.директора по УВР.
  3. ШМО провести практические семинары по конструированию уроков с использованием современных образовательных технологий, нацеленных на формирование универсальных учебных действий (март 2016г.). Отв.: председатели ШМО.
  4. Разработать диагностический инструментарий соответственно программе развития УУД для определения уровня сформированности УУД у обучающихся 5 классов и создать методическую копилку до конца 2015-2016 учебного года. Отв.: Стаканова И.В., Ковшова Е.С., учителя, преподающие в 5 кл.
   
   
  
  

• 41 слайд

  Спасибо за работу!