Презентация к педсовету "Использование системного подхода в деятельности классного руководителя"

• 1 слайд

  Педсовет
  «Использование системного подхода в деятельности классного руководителя»
  Цель:
  содействовать формированию у классных руководителей потребность использовать системный подход в воспитательной работе с учащимися.
  
  Задачи:
  ознакомить членов педагогического коллектива школы с накопленным опытом моделирования и построения воспитательных систем классов школы и других учебных заведений;
  
  определить пути и способы овладения классными руководителями технологией проектирования и создания воспитательной системы класса.
  
  способствовать формированию теоретических представлений педагогов о возможностях и условиях использования системного подхода в воспитательной деятельности;
  

• 2 слайд

  В содержание проектов рекомендуется включить следующие разделы:
  а) цели и задачи воспитательной работы;
  б) основополагающие идеи построения системы воспитательной деятельности классного руководителя;
  в) оптимальные формы и способы организации жизнедеятельности классного коллектива и самоуправления в нём;
  г) рациональная организация взаимодействия с родителями учащихся и социальным окружением;
  д) определение места и роли классного коллектива в воспитательной системе школы;
  е) анализ и оценка результатов воспитательной деятельности в классе.
  

• 3 слайд

  Личность
  Понимающая жизненное целеполагание (жизненная целеустремлённость)
  Способная сделать правильный нравственный, социальный и политический выбор.
  Умеющая и желающая образовываться на протяжении всей жизни.
  Конкурентоспособная, умеющая реализовать свои притязания на право занять значимое место в обществе.
  Устремлённая к обретению свободы. К расширению границ своих возможностей.
  Умеющая посылать «сигнальные огни» о габаритах своих прав и достоинства.
  Стремящаяся к саморазвитию, самовоспитанию, самоизменению.
  Знающая и владеющая приёмами и способами оздоровления своего организма.
  Знающая психологические основы общения.
  Имеющая творческое начало, чувство эстетической меры.
  Воплощающая в своей практической жизни идею возобновления природы.
  

• 4 слайд

  Педагогическую целесообразность создания воспитательной системы класса можно объяснить следующими обстоятельствами:
  во-первых, система – это сущностная характеристика человеческого индивида, его развития и педагогического обеспечения данного процесса;
  
  во-вторых, воспитательная система – это благоприятная среда жизнедеятельности и развития ребёнка, что способствует повышению эффективности педагогического процесса;
  
  в-третьих, системный подход позволяет классному
  руководителю рационально распределять свои усилия при организации учебно-воспитательного процесса в классе;
  
  в-четвёртых, в процессе построения воспитательной системы формируется лицо класса, его неповторимый облик, что имеет немаловажное значение для развития индивидуальности членов классного сообщества;
  
  в-пятых, на определённом этапе становления общешкольной воспитательной системы темп системообразования существенно замедляется, если системный подход слабо используется на уровне класса. Он должен идти параллельно.
  

• 5 слайд

  В складывающейся воспитательной системе нашей школы основополагающей целью является: гармоничное развитие личности, формирование высоких духовно-нравственных качеств учащихся и подготовка выпускников к социальной адаптации и активному участию в жизни общества.
  
  Отсюда вытекают следующие задачи:
  
  определение и использование наиболее продуктивных форм и способов интеллектуального развития ребёнка, профессионального роста педагога;
  
  создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников учебно-воспитательного процесса;
  
  формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности как ученика, так и учителя;
  
  создание ученического самоуправления.
  

• 6 слайд

  виды деятельности:
  познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии;
  художественная деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям;
  спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни, красоте физической и высокой гигиене жизни;
  трудовая деятельность в виде общественно-полезного труда, положительное отношение к которому является показателем человеческой сущности, отношения к людям, и прежде всего к самому себе;
  ценностно-ориентированная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях;
  общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности;
  свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение свободно от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.