190201
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к пед.совету "Механизмы реализации стандартов второго поколения"

Презентация к пед.совету "Механизмы реализации стандартов второго поколения"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ второго поколения
задающие целевые ориентиры образовательной политики Концепция модернизации р...
2007/08 учебный год – теоретическая отработка модели стандарта второго покол...
Содержание стандарта второго поколения Результаты общего начального образова...
Универсальные учебные действия (УУД) – способы действий, освоенные на базе п...
Базовый уровень Обязательное освоение требований базового уровня Предъявлени...
В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, тек...
Предметные результаты – конкретные элементы социального опыта, приобретенног...
Способность к решению учебно-практических задач на основании: системы научны...
Задание для проверки сформированности УУД БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ Кто не видел белого...
I. Тест по литературному чтению и развитию речи   1. Белый медведь летом а) м...
II. Тест по математике   1. Сколько времени потребуется белому медведю, чтобы...
III. Тест по окружающему миру   1. В какой природной зоне обитают белые медве...
IV. Тест по русскому языку   1. В тексте про белых медведей больше всего пред...
Единая внешняя интрига; единое коммуникативное пространство; общие сквозные...
 Механизмы формирования коммуникативных УУД Единая внешняя интрига
 Механизмы формирования коммуникативных УУД Единая внешняя интрига
 Механизмы формирования коммуникативных УУД Единая внешняя интрига
Механизмы формирования коммуникативных УУД Общие сквозные герои
Механизмы формирования коммуникативных УУД Общие сквозные герои
Механизмы формирования коммуникативных УУД Раскрытие разных точек зрения на л...
Механизмы формирования коммуникативных УУД Раскрытие разных точек зрения на л...
Механизмы формирования коммуникативных УУД Раскрытие разных точек зрения на л...
Механизмы формирования коммуникативных УУД Раскрытие разных точек зрения на л...
Механизмы формирования коммуникативных УУД Механизмы удержания целостной карт...
Механизмы формирования коммуникативных УУД Механизмы удержания целостной карт...
Механизмы формирования коммуникативных УУД Работа клубов младшего школьника
Механизмы формирования коммуникативных УУД Работа клубов младшего школьника
Механизмы формирования коммуникативных УУД Работа клубов младшего школьника
Работа с информацией Информация, представленная в разных видах: художественн...
Механизмы работы с одним источником информации система маркирования; работа...
Механизмы работы с одним источником информации смысловое маркирование значим...
Механизмы работы с одним источником информации смысловое маркирование значим...
Механизмы работы с одним источником информации смысловое маркирование значим...
Механизмы работы с одним источником информации смысловое маркирование значим...
Механизмы работы с одним источником информации работа с простейшими инструме...
Механизмы работы с одним источником информации работа с простейшими инструме...
Механизмы работы с одним источником информации ориентирование на странице «С...
Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в периодическо...
Механизмы работы с одним источником информации ориентирование на странице «С...
Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обо...
Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обо...
Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обо...
Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обо...
 работа со схемами Механизмы работы с одним источником информации
 Механизмы работы с одним источником информации работа с таблицами
Механизмы работы с несколькими источниками информации внутри комплекта систе...
Механизмы работы с несколькими источниками информации внутри комплекта систе...
Механизмы работы с несколькими источниками информации внутри комплекта систе...
Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система...
Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система...
Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система...
Постановка и решение практических задач МЫШЬ-МАЛЮТКА Обычно наших соседей –...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ второго поколения
Описание слайда:

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ СТАНДАРТОВ второго поколения

2 слайд задающие целевые ориентиры образовательной политики Концепция модернизации р
Описание слайда:

задающие целевые ориентиры образовательной политики Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года; Базисный учебный план 2004 г. (Пр. МО Р от 9 марта 2004.№ 1312); Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования (Пр. МО Р от 5 марта 2004 г. №1089). Основные документы

3 слайд 2007/08 учебный год – теоретическая отработка модели стандарта второго покол
Описание слайда:

2007/08 учебный год – теоретическая отработка модели стандарта второго поколения 2008/09 г учебный год – эксперимент по начальной школе по апробации стандартов второго поколения в 15 пилотных регионах РФ (Санкт-Петербург, Омск, Челябинск, Новосибирск, Ростов-на-Дону, Оренбург…). Этапы разработки стандарта второго поколения

4 слайд Содержание стандарта второго поколения Результаты общего начального образова
Описание слайда:

Содержание стандарта второго поколения Результаты общего начального образования Предметные результаты (ЗУНы, опыт творческой деятельности и др.) Метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе предметного содержания, применяемые как в области образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях) Личностные результаты (система ценностных ориентаций, интересы, толерантность)

5 слайд Универсальные учебные действия (УУД) – способы действий, освоенные на базе п
Описание слайда:

Универсальные учебные действия (УУД) – способы действий, освоенные на базе предметного содержания и применяемые как в области образовательного процесса (в новых условиях и контекстах), так и в реальных жизненных ситуациях. Познавательные УУД – работа с информацией, представленной в разных видах и разных источниках (хрестоматиях, словарях, справочниках, энциклопедиях, периодических изданиях, интернете); постановка и решение практических задач. Коммуникативные УУД – межличностное и деловое сотрудничество, позитивное и ответственное отношение к миру природы и культуры, малой родине и Отечеству.

6 слайд Базовый уровень Обязательное освоение требований базового уровня Предъявлени
Описание слайда:

Базовый уровень Обязательное освоение требований базового уровня Предъявление требований с помощью заданий базового уровня Оценка – зачтено Работа в группах подвижного состава Повышенный уровень Добровольное освоение повышенных уровней Предъявление требований с помощью учебных заданий повышенной сложности Оценка 4 и 5 Работа в творческих группах

7 слайд В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, тек
Описание слайда:

В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, рубежное, итоговое) оценивание - Оценивание может быть только критериальным (ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям) - В предлагаемой технологии обучения итоговое оценивание строится на принципах раздельной оценки достижений базового и повышенного уровня требований: « учащиеся могут выполнять самостоятельно или с помощью взрослых и/или сверстников» «учащиеся могут выполнять самостоятельно и уверенно»

8 слайд Предметные результаты – конкретные элементы социального опыта, приобретенног
Описание слайда:

Предметные результаты – конкретные элементы социального опыта, приобретенного при освоении учебного предмета (знания, умения, навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности). Метапредметные результаты – освоенные на безе учебных предметов УУД, применяемые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в конкретных жизненных ситуациях. Личностные результаты – система ценностных отношений обучающихся к себе, окружающим, самому образовательному процессу и его результатам; система социальных навыков - способность разрешать конфликты, принимать ответственность и др.

9 слайд Способность к решению учебно-практических задач на основании: системы научны
Описание слайда:

Способность к решению учебно-практических задач на основании: системы научных знаний и представлений о природе, обществ, человеке, знаковых и информационных системах; умений учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности; обобщенных способов деятельности; коммуникативных и информационных умений.

10 слайд Задание для проверки сформированности УУД БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ Кто не видел белого
Описание слайда:

Задание для проверки сформированности УУД БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ Кто не видел белого медведя? В зоопарках он – обычный гость. Нет нужды описывать, каков он на вид. Напомним лишь, что у него только нос черный, сам медведь белый и зимой, и летом (а не как, скажем, песец или заяц-беляк – те лишь зимой белые). Подошвы лап у белого медведя густой шерстью поросли, а пальцы примерно на половину своей длины соединены плавательными перепонками. Плавают и ныряют белые медведи отлично. Две минуты могут пробыть под водой, но погружаются в нее редко глубже двух метров. Далеко в открытом море не раз видели белых медведей, даже медведиц с медвежатами. Плывут со скоростью 5 километров в час, не беспокоясь, что ни земли, ни льдов нигде вблизи не видно. Белый медведь и тюленей ловит не только на льду, украдкой к ним подползая. Обычный его прием, так сказать, атаки с моря такой: поблизости от лежбищ тюленей медведь осторожно, без плеска и шума, сползает в воду, плывет туда, где заметил тюленей. Затем он бесшумно ныряет и выныривает уже у самого лежбища, быстро карабкается на лед, отрезая тем самым тюленям путь к спасительной воде. По отвесным ледяным стенам медведь может прямо из воды выпрыгнуть на льдину, даже если высота ее над водой два метра. Тюлени – главная охотничья добыча белого медведя весной. За год ловит и съедает он примерно 50 тюленей. Летом меню его более разнообразно. Ловит он рыбу на мелкой воде, на берегу – леммингов, песцов, лакомится яйцами птиц. Когда голоден, ест ягоды, водоросли, мхи, лишайник, грибы. Белый медведь – самый могучий из сухопутных хищных зверей. Лев и тигр в сравнении с ним легковесы: средний вес медведиц 310 килограммов, медведей-самцов – 420 килограммов. Если медведь матерый и хорошо упитанный, то он может весить целую тонну!

11 слайд I. Тест по литературному чтению и развитию речи   1. Белый медведь летом а) м
Описание слайда:

I. Тест по литературному чтению и развитию речи   1. Белый медведь летом а) меняет цвет шерсти; б) не меняет цвет шерсти   2. Подошвы лап у белого медведя покрыты а) густой шерстью; б) утолщенной кожей   3. Пальцы лап у белого медведя на половину своей длины а) соединены плавательными перепонками; б) срастаются между собой   4. Белый медведь может плыть со скоростью а) 2 километра в час; б) 5 километров в час   5. Меню белого медведя более разнообразно а) зимой; б) весной; в) летом   6. Средний вес медведицы а) 310 кг; б) 420 кг   7. Матерый и хорошо упитанный медведь может весить а) 420 кг; б) тонну   8. В тексте 5 абзацев. В каком абзаце рассказывается о том, чем питается белый медведь? а) в 1-ом; б) во 2-ом; в) в 3-ем; г) в 4-ом; д) в 5-ом   Задание для проверки сформированности УУД

12 слайд II. Тест по математике   1. Сколько времени потребуется белому медведю, чтобы
Описание слайда:

II. Тест по математике   1. Сколько времени потребуется белому медведю, чтобы доплыть с берега до льдины? а) 3 ч; б) 10 ч; в) 20 ч; г) 75 ч   При решении задачи можешь использовать рисунок: серый четырехугольник – земля, белый четырехугольник – льдина; медведь плывет по прямой, изображенной пунктиром. 2. Сможет ли белый медведь выпрыгнуть на льдину из воды, если ее высота 180 см? а) да, так как 1 м 8 см < 2 м; б) да, так как 1 м 8 дм < 2 м; в) нет, так как 1 м 8 см > 2 м; г) нет, так как 1 м 8 дм > 2 м   3. Какую часть часа может пробыть белый медведь под водой, не выныривая из неё? а) тридцатую часть часа; б) десятую часть часа; в) третью часть часа; г) вторую часть часа   4. Кто тяжелее: медведица или медведь-самец? На сколько килограмм? а) медведица тяжелее медведя-самца на 110 кг б) медведица легче медведя-самца на 110 кг в) медведь-самец тяжелее медведицы на 730 кг г) медведь-самец легче медведицы на 730 кг   Задание для проверки сформированности УУД

13 слайд III. Тест по окружающему миру   1. В какой природной зоне обитают белые медве
Описание слайда:

III. Тест по окружающему миру   1. В какой природной зоне обитают белые медведи? а) в арктической пустыне; б) в Северном Ледовитом океане; в) на острове Врангеля; г) в тундре   2. В какой природной зоне расположен город Воркута а) в тундре; б) в лесной зоне; в) в ледяной зоне; г) в степи   3. Какие группы животных упоминаются в статье? а) белый медведь, тюлень, заяц-беляк, песец, лемминг, птицы, рыбы; б) звери, заяц-беляк, птицы, рыбы; в) млекопитающие, птицы, рыбы; г) звери, птицы, рыбы   4. К какой группе животных можно отнести белого медведя по способу питания? а) хищник; б) всеядный; в) растительноядный; г) насекомоядный   5. Из упомянутых в статье растений выбери группу травянистых растений, которые никогда не цветут и не имеют семян (при необходимости воспользуйся словарем учебника) а) мхи, водоросли, лишайники; б) мхи, водоросли; в) мхи, водоросли, грибы; г) мхи, водоросли, грибы, лишайники Задание для проверки сформированности УУД

14 слайд IV. Тест по русскому языку   1. В тексте про белых медведей больше всего пред
Описание слайда:

IV. Тест по русскому языку   1. В тексте про белых медведей больше всего предложений: а) повествовательных; б) вопросительных   2. Восклицательное предложение находится: а) в начале текста; б) в конце текста   3. Вопросительное предложение находится а) в начале текста; б) в конце текста   4. Выпиши из второй части текста (из второго абзаца) первое предложение. Разбери его по членам предложения. Что ты можешь сказать о сказуемых? Они являются а) родственными словами; б) однородными членами предложения   5. Что можно сказать о глаголах, которыми выражены сказуемые? Эти глаголы: а) I спряжения; б) II спряжения   6. Эти глаголы стоят в форме: а) настоящего времени; б) будущего времени; в) прошедшего времени   7. Эти глаголы стоят в форме: а) единственного числа; б) множественного числа Задание для проверки сформированности УУД

15 слайд Единая внешняя интрига; единое коммуникативное пространство; общие сквозные
Описание слайда:

Единая внешняя интрига; единое коммуникативное пространство; общие сквозные герои; раскрытие разных точек зрения на любое изучаемое явление; механизмы удержания целостной картины мира; работа клубов младшего школьника. Механизмы формирования коммуникативных УУД

16 слайд  Механизмы формирования коммуникативных УУД Единая внешняя интрига
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Единая внешняя интрига

17 слайд  Механизмы формирования коммуникативных УУД Единая внешняя интрига
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Единая внешняя интрига

18 слайд  Механизмы формирования коммуникативных УУД Единая внешняя интрига
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Единая внешняя интрига

19 слайд Механизмы формирования коммуникативных УУД Общие сквозные герои
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Общие сквозные герои

20 слайд Механизмы формирования коммуникативных УУД Общие сквозные герои
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Общие сквозные герои

21 слайд Механизмы формирования коммуникативных УУД Раскрытие разных точек зрения на л
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Раскрытие разных точек зрения на любое изучаемое явление

22 слайд Механизмы формирования коммуникативных УУД Раскрытие разных точек зрения на л
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Раскрытие разных точек зрения на любое изучаемое явление

23 слайд Механизмы формирования коммуникативных УУД Раскрытие разных точек зрения на л
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Раскрытие разных точек зрения на любое изучаемое явление

24 слайд Механизмы формирования коммуникативных УУД Раскрытие разных точек зрения на л
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Раскрытие разных точек зрения на любое изучаемое явление

25 слайд Механизмы формирования коммуникативных УУД Механизмы удержания целостной карт
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Механизмы удержания целостной картины мира

26 слайд Механизмы формирования коммуникативных УУД Механизмы удержания целостной карт
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Механизмы удержания целостной картины мира

27 слайд Механизмы формирования коммуникативных УУД Работа клубов младшего школьника
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Работа клубов младшего школьника

28 слайд Механизмы формирования коммуникативных УУД Работа клубов младшего школьника
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Работа клубов младшего школьника

29 слайд Механизмы формирования коммуникативных УУД Работа клубов младшего школьника
Описание слайда:

Механизмы формирования коммуникативных УУД Работа клубов младшего школьника

30 слайд Работа с информацией Информация, представленная в разных видах: художественн
Описание слайда:

Работа с информацией Информация, представленная в разных видах: художественные и адаптированные научно-популярные тексты, правила, схемы, таблицы, словари. Информация, представленная в разных источниках: в одном источнике; в нескольких источниках внутри комплекта; в нескольких источниках вне комплекта.

31 слайд Механизмы работы с одним источником информации система маркирования; работа
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации система маркирования; работа с элементарными инструментами (рамка, лупа); система ориентирования в учебной книге (содержание и оглавление; условные обозначения); работа с таблицами; работа со схемами.

32 слайд Механизмы работы с одним источником информации смысловое маркирование значим
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации смысловое маркирование значимых фрагментов текста;

33 слайд Механизмы работы с одним источником информации смысловое маркирование значим
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации смысловое маркирование значимых фрагментов текста;

34 слайд Механизмы работы с одним источником информации смысловое маркирование значим
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации смысловое маркирование значимых фрагментов текста;

35 слайд Механизмы работы с одним источником информации смысловое маркирование значим
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации смысловое маркирование значимых фрагментов текста;

36 слайд Механизмы работы с одним источником информации работа с простейшими инструме
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации работа с простейшими инструментами (лупой, рамками);

37 слайд Механизмы работы с одним источником информации работа с простейшими инструме
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации работа с простейшими инструментами (лупой, рамками);

38 слайд Механизмы работы с одним источником информации ориентирование на странице «С
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации ориентирование на странице «Содержание»

39 слайд Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в периодическо
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в периодическом издании

40 слайд Механизмы работы с одним источником информации ориентирование на странице «С
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации ориентирование на странице «Содержание»

41 слайд Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обо
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обозначениях

42 слайд Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обо
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обозначениях

43 слайд Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обо
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обозначениях

44 слайд Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обо
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обозначениях

45 слайд  работа со схемами Механизмы работы с одним источником информации
Описание слайда:

работа со схемами Механизмы работы с одним источником информации

46 слайд  Механизмы работы с одним источником информации работа с таблицами
Описание слайда:

Механизмы работы с одним источником информации работа с таблицами

47 слайд Механизмы работы с несколькими источниками информации внутри комплекта систе
Описание слайда:

Механизмы работы с несколькими источниками информации внутри комплекта система работы с учебными словарями русского языка; система работы с энциклопедическими словарями.

48 слайд Механизмы работы с несколькими источниками информации внутри комплекта систе
Описание слайда:

Механизмы работы с несколькими источниками информации внутри комплекта система работы с учебными словарями русского языка; Орфографический («Пиши правильно») Толковый («Толковый») Орфоэпический («Произноси правильно») Этимологический («Происхождения слов») Грамматический («Обратный») Фразеологический («Устойчивых выражений») (с 3-го класса) Словообразовательный (с 4-го класса)

49 слайд Механизмы работы с несколькими источниками информации внутри комплекта систе
Описание слайда:

Механизмы работы с несколькими источниками информации внутри комплекта система работы с учебными словарями русского языка;

50 слайд Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система
Описание слайда:

Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система работы библиотечными фондами

51 слайд Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система
Описание слайда:

Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система работы с интернетом

52 слайд Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система
Описание слайда:

Механизмы работы с несколькими источниками информации вне комплекта система работы с музыкальными и живописными произведениями

53 слайд Постановка и решение практических задач МЫШЬ-МАЛЮТКА Обычно наших соседей –
Описание слайда:

Постановка и решение практических задач МЫШЬ-МАЛЮТКА Обычно наших соседей – мышей – мы видим редко. Однако они распространены по всей земле. Самая маленькая из мышей, живущих в России – мышь-малютка. Длина тела взрослой мыши не более 7 см. Это существо с темно-рыжей шерсткой живет среди влажных луговых трав. Малютка настолько ловкая и проворная, что Питается зернами прямо из созревших колосьев. Задание 1. Поместится ли мышь- малютка на твоей ладони? Мыши-малютки – очень заботливые родители. Когда крохи начинают пробовать лазать по траве, родители суетятся вокруг своих чад, помогая им, в случае чего, взобраться на травинку. Малыши рождаются очень маленькими, длиной всего 3 см. Хорошо питаясь, уже к 2 месяцам они достигают размеров взрослой мыши. Задание 2. На сколько сантиметров вырастает малыш мыши-малютки за два месяца?

Общая информация

Номер материала: ДВ-353666



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.