Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация к педсовету "Мониторинг предметных результатов по биологии в соответствие с ФГОС"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Презентация к педсовету "Мониторинг предметных результатов по биологии в соответствие с ФГОС"

библиотека
материалов
Мониторинг предметных результатов обучающихся при реализации ФГОС ООО на урок...
Система планируемых результатов Предметные знания и умения, опыт творческой д...
Мониторинг- это постоянное наблюдение за каким – либо процессом с целью сопос...
Мониторинг – это, прежде всего, инструмент, помогающий самому педагогу «настр...
Предметные результаты выделение существенных признаков биологических объектов...
Мониторинг предметных результатов Объектом оценки предметных результатов: спо...
Предметные результаты
Уровни заданий 1 уровень (репродуктивный) – предполагает оценку умения действ...
3 уровень (функциональный) - предполагает оценку умения преобразовать условие...
Стартовая диагностика в сентябре . Диагностика опорных знаний по предмету, го...
Результаты стартовой диагностики
Результаты тематического тестирования
Результаты итогового тестирования
Справляемость с заданиями тематического теста Многообразие живых организмов.
Формирование умений решение тестовых заданий с выбором ответа На рисунке изоб...
Пример открытого задания на классификацию Прочитайте названия шести разных жи...
Пример открытого задания (работа с рисунком) Напишите систематические категор...
Примеры тестовых заданий на дополнение 1. Организмы, имеющие оформленное ядро...
Предметные результаты Тематическая диагностика Карты понятий, проекты, развив...
Критерии оценивания карт понятий Использованы все термины и понятия входящие...
Проект «Деревья нашего региона»
Стенд соответствует всем заявленным критериям
Стенд не соответствует всем заявленным критериям
Критерии 4     3 2 1 Вклад в работу группы Я активно вношу свой вклад в груп...
После небольшого лесного пожара под обгорелой елью с почерневшими ветвями был...
Урок 6 класс. Условия прорастания семян. На основе проведенных учащимися опыт...
Приготовление микропрепарата кожицы лука. Изучение строения растительной клет...
Задание: Постройте из пластилина модель растительной клетки.
Диагностика уровня освоения курса (темы, урока) Самооценка по каждой работе
Источники информации для мониторинга работы учащихся (домашние задания, мини-...
Мониторинг достижения предметных результатов предусматривает планируемый резу...
Удачи Вам, дорогие коллеги!
33 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мониторинг предметных результатов обучающихся при реализации ФГОС ООО на урок
Описание слайда:

Мониторинг предметных результатов обучающихся при реализации ФГОС ООО на уроках биологии Учитель химии и биологии Матвеева Ольга Анатольевна

№ слайда 2 Система планируемых результатов Предметные знания и умения, опыт творческой д
Описание слайда:

Система планируемых результатов Предметные знания и умения, опыт творческой деятельности Метапредметные УУД, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, Личностные готовность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению

№ слайда 3 Мониторинг- это постоянное наблюдение за каким – либо процессом с целью сопос
Описание слайда:

Мониторинг- это постоянное наблюдение за каким – либо процессом с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами; получение объективной информации о состоянии уровня сформированности УУД.

№ слайда 4 Мониторинг – это, прежде всего, инструмент, помогающий самому педагогу «настр
Описание слайда:

Мониторинг – это, прежде всего, инструмент, помогающий самому педагогу «настроить» учебный процесс на индивидуальные возможности каждого ученика.

№ слайда 5 Предметные результаты выделение существенных признаков биологических объектов
Описание слайда:

Предметные результаты выделение существенных признаков биологических объектов и процессов; умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения; классификация – определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе; умение связывать строение объекта с функциями; выстраивать логические цепочки овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов. объяснение роли биологии в практической деятельности людей; сравнение биологических объектов и процессов

№ слайда 6 Мониторинг предметных результатов Объектом оценки предметных результатов: спо
Описание слайда:

Мониторинг предметных результатов Объектом оценки предметных результатов: способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. используются три вида оценивания: стартовая диагностика, текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения, итоговое оценивание.

№ слайда 7 Предметные результаты
Описание слайда:

Предметные результаты

№ слайда 8 Уровни заданий 1 уровень (репродуктивный) – предполагает оценку умения действ
Описание слайда:

Уровни заданий 1 уровень (репродуктивный) – предполагает оценку умения действовать по образцу. В основе лежат «опорные» знания. 2 уровень (рефлексивный) – предполагает оценку умения переносить опорные знания при решении задач в измененных условиях, содержит задание с «ловушкой», недостаточные или избыточные данные и т. п.

№ слайда 9 3 уровень (функциональный) - предполагает оценку умения преобразовать условие
Описание слайда:

3 уровень (функциональный) - предполагает оценку умения преобразовать условие, данные задачи для применения известного способа в новых условиях или сконструировать новый способ.

№ слайда 10 Стартовая диагностика в сентябре . Диагностика опорных знаний по предмету, го
Описание слайда:

Стартовая диагностика в сентябре . Диагностика опорных знаний по предмету, готовность пятиклассников к обучению в основной школе Текущая диагностика После изучения каждой темы . Диагностика опорных знаний по теме, разделу. Методы оценки: наблюдение, тестирование, контрольный опрос (устный и письменный), анализ контрольного задания, собеседование (индивидуальное, групповое), анализ исследовательской работы. Итоговая комплексная работа

№ слайда 11 Результаты стартовой диагностики
Описание слайда:

Результаты стартовой диагностики

№ слайда 12 Результаты тематического тестирования
Описание слайда:

Результаты тематического тестирования

№ слайда 13 Результаты итогового тестирования
Описание слайда:

Результаты итогового тестирования

№ слайда 14 Справляемость с заданиями тематического теста Многообразие живых организмов.
Описание слайда:

Справляемость с заданиями тематического теста Многообразие живых организмов.

№ слайда 15 Формирование умений решение тестовых заданий с выбором ответа На рисунке изоб
Описание слайда:

Формирование умений решение тестовых заданий с выбором ответа На рисунке изображена пищевая цепь:          листья дуба майский жук скворец   Выбери правильное утверждение о данной пищевой цепи. 1) майские жуки питаются скворцами и листьями дуба 2) майским жукам нельзя есть листья дуба 3) скворцы питаются майскими жуками 4) скворцы питаются листьями дуба

№ слайда 16 Пример открытого задания на классификацию Прочитайте названия шести разных жи
Описание слайда:

Пример открытого задания на классификацию Прочитайте названия шести разных животных: сова, божья коровка, водомерка, воробей, кролик, пчела. Заполните таблицу названиями этих животных, расположив их в нужных ячейках. Место обитания насекомые птицы в воде на суше

№ слайда 17 Пример открытого задания (работа с рисунком) Напишите систематические категор
Описание слайда:

Пример открытого задания (работа с рисунком) Напишите систематические категории животного 1. Тип ____________________ 2. Класс __________________ 3. Отряд __________________

№ слайда 18 Примеры тестовых заданий на дополнение 1. Организмы, имеющие оформленное ядро
Описание слайда:

Примеры тестовых заданий на дополнение 1. Организмы, имеющие оформленное ядро с ядерной оболочкой, - это … . (эукариоты) 2. Организмы, способные образовывать органические вещества из неорганических, - это … . (автотрофы) 3. Группа клеток, сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям, - это … . (ткань) 4. Процесс поглощения растениями кислорода и выделения углекислого газа – это … (дыхание) 5. Часть организма, имеющая особое строение и выполняющая определённую функцию, - это … (орган) 6. У цветковых растений триплоидная ткань семени, содержащая запас питательных веществ, – это … . (эндосперм) 7. Описанием и классификацией организмов занимается наука … . (систематика)

№ слайда 19 Предметные результаты Тематическая диагностика Карты понятий, проекты, развив
Описание слайда:

Предметные результаты Тематическая диагностика Карты понятий, проекты, развивающие задачи, практические и лабораторные работы, моделирование

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Критерии оценивания карт понятий Использованы все термины и понятия входящие
Описание слайда:

Критерии оценивания карт понятий Использованы все термины и понятия входящие в данный раздел (Один термин – 1балл) 2. Установлены взаимосвязи (Одна взаимосвязь - 1балл) 3. Точно указана взаимосвязь, то есть стрелка подписана (Одно указание - 1 балл) 4. Иерархия (1 балл) 5. Указаны конкретные примеры (Один пример-1 балл) 6. Указаны эксперименты (Один эксперимент -1 балл) 7. Горизонтальные взаимосвязи между терминами и понятиями (Одна взаимосвязь – 2 балла)

№ слайда 22 Проект «Деревья нашего региона»
Описание слайда:

Проект «Деревья нашего региона»

№ слайда 23 Стенд соответствует всем заявленным критериям
Описание слайда:

Стенд соответствует всем заявленным критериям

№ слайда 24 Стенд не соответствует всем заявленным критериям
Описание слайда:

Стенд не соответствует всем заявленным критериям

№ слайда 25 Критерии 4     3 2 1 Вклад в работу группы Я активно вношу свой вклад в груп
Описание слайда:

Критерии 4     3 2 1 Вклад в работу группы Я активно вношу свой вклад в групповое обсуждение. Я принимаю и выполняю все порученные мне задачи Я помогаю группе в постановке целей Я помогаю группе в достижении общих целей Я участвую в групповых обсуждениях. Я выполняю свои задачи Я участвую в постановке задач Я помогаю группе в достижении целей Иногда я вношу свой вклад в работу группы Я выполняю свои задачи, если мне помогают Изредка я участвую в постановке задач Мне трудно удерживать цели Я предпочитаю не участвовать Я не выполняю свои задачи Я не помогаю ставить задачи Я не стремлюсь достичь цели Взаимодействие с группой Я предлагаю к обсуждению множество идей и делюсь необходимой информацией Я побуждаю других делиться своими идеями. Яслушаю других ивысказываюсь. Я всегда внимательно отношусь к чувствам и мыслям других людей. Я делюсь своими идеями, когда меня к этому побуждают Я позволяю всем делиться своими идеями. Я могу слушать других Я внимателен к чувствам и мыслям других людей. Я делюсь своими идеями, когда меня к этому побуждают Я позволяю большинству делиться своими идеями. Иногда я слушаю других людей Иногда я принимаю во внимание чувства и мысли других людей. Я не люблю делиться своими идеями Я не участвую в групповых обсуждениях. Я прерываю других, когда они высказывают свои идеи Мне интереснее говорить, а не слушать других людей Когда я работаю, я не обращаю внимание на чувства и мысли других людей.

№ слайда 26 После небольшого лесного пожара под обгорелой елью с почерневшими ветвями был
Описание слайда:

После небольшого лесного пожара под обгорелой елью с почерневшими ветвями был обнаружен уцелевший муравейник с невредимыми обитателями. ВОПРОС: Как уцелел муравейник от пожара и пережил несчастье, постигшее лес? Творческие и развивающие задачи

№ слайда 27 Урок 6 класс. Условия прорастания семян. На основе проведенных учащимися опыт
Описание слайда:

Урок 6 класс. Условия прорастания семян. На основе проведенных учащимися опытов, наблюдений учащимся предлагается самостоятельно решить познавательную задачу, сформулировать вывод Практические, лабораторные работы, экскурсии, моделирование

№ слайда 28 Приготовление микропрепарата кожицы лука. Изучение строения растительной клет
Описание слайда:

Приготовление микропрепарата кожицы лука. Изучение строения растительной клетки.

№ слайда 29 Задание: Постройте из пластилина модель растительной клетки.
Описание слайда:

Задание: Постройте из пластилина модель растительной клетки.

№ слайда 30 Диагностика уровня освоения курса (темы, урока) Самооценка по каждой работе
Описание слайда:

Диагностика уровня освоения курса (темы, урока) Самооценка по каждой работе

№ слайда 31 Источники информации для мониторинга работы учащихся (домашние задания, мини-
Описание слайда:

Источники информации для мониторинга работы учащихся (домашние задания, мини-проекты и презентации, разнообразные тексты, отчеты о наблюдениях и экспериментах, дневники, собранные массивы данных, подборки информационных материалов, а также разнообразные инициативные творческие работы); индивидуальная и совместная деятельность учащихся в ходе выполнения работ; статистические данные, основанные на ясно выраженных показателях и получаемые в ходе целенаправленных наблюдений или мини-исследований; результаты тестирования (результаты устных и письменных проверочных работ).

№ слайда 32 Мониторинг достижения предметных результатов предусматривает планируемый резу
Описание слайда:

Мониторинг достижения предметных результатов предусматривает планируемый результат, который выражается в задаваемом уровне качественной успеваемости и достигнутом уровне, который может быть оценен как: Оптимальный уровень – 80-100%, Допустимый уровень – 60-80%, Критический уровень – 45-60%, Недопустимый уровень – до 45%

№ слайда 33 Удачи Вам, дорогие коллеги!
Описание слайда:

Удачи Вам, дорогие коллеги!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров150
Номер материала ДБ-320727
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх