Презентация к педсовету "Мотивация обучающихся как главное условие повышения качества образования в условиях введения ФГОС НОО, ООО, СОО"

• 1 слайд

  «Мотивация обучающихся как главное
  условие повышения качества
  образования в условиях введения
  ФГОС НОО, ООО, СОО»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Почему дети не хотят учиться??????
  

• 5 слайд

  Переизбыток медийной информации
  Возрастные особенности
  Умственное развитие ученика
  Пропаганда легкого образа жизни
  Чрезмерные нагрузки
  Завышенные требования
  Нечетко сформированное чувство будущего
  Негативное отношение ученика к учителю
  Негативное отношение учителя к ученику
  Стиль воспитания в семье
  Отсутствие личной значимости предмета
  Низкая продуктивность учебной деятельности
  Непонимание цели учения
  Страх перед школой
  Причины спада школьной мотивации
  

• 6 слайд

  КАК сделать учебную ситуацию
  действительно мотивирующей к учению?
  

• 7 слайд

  Мотива́ция (от лат. movere) — побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.
  
  
  Что такое учебная мотивация?
  Учебная мотивация – это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Это сложная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками обучающегося.
  
  

• 8 слайд

  Школьные успехи и неудачи – это не показатель исключительно умственного развития и способностей школьника.
  Школьная успеваемость - это сумма умений, навыков, знаний и желания учиться. 
  

• 9 слайд

  познавательные;
  коммуникативные;
  эмоциональные;
  саморазвития;
  позиция школьника;
  достижения;
  внешние (поощрения, наказания).
  Наиболее значимыми для учащихся
  являются следующие мотивы:
  

• 10 слайд

  Главная задача мотивации учения: организация учебной деятельности, которая максимально способствовала бы раскрытию внутреннего мотивационного потенциала личности ученика.
  «Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах,
  если у ученика нет желания учиться».
  В.А. Сухомлинский
  

• 11 слайд

  Способы повышения внутренней мотивации. 
  1. По возможности исключить награждения и призы за правильно выполненные задания, ограничиваясь лишь оцениванием и похвалой.
  2. Как можно меньше использовать на уроке ситуации соревнования. Лучше приучать ребёнка анализу и сравнению своих собственных результатов и достижений.
  3. Стараться не навязывать учебных целей «сверху». Совместная работа с ребёнком по выработке целей и задач может оказаться значительно эффективнее.
  4. Помнить о том, что наказание за неправильное решение учебной задачи является крайней и наименее эффективной мерой, которая вызывает негативные эмоции и отрицательно влияет на отношение ребёнка к учебной деятельности.
  5. Стараться избегать установления временных ограничений там, где это предоставляется возможным, т.к. это не только подавляет развитие творчества, но и препятствует развитию внутренней мотивации.
  6. Следить за тем, чтобы учебные задания не только соответствовали возрастным ограничениям, но и имели уровень оптимальной сложности, способствовали проявлению мастерства и компетентности ребёнка. Регулировать уровень сложности заданий, повышая его с каждым разом.
  7. Желательно подбирать учебные задания с элементом новизны и непредсказуемости, что способствует формированию внутреннего интереса в процессе их выполнения.
  
  

• 12 слайд

  Мотивацию учения необходимо формировать,
  развивать, стимулировать.
  Развитие учебной мотивации требует системной работы, использования определённых методов и приёмов, форм
  организации познавательной деятельности.
  Развитие учебной мотивации учащихся требует от учителя не только больших затрат времени, но прежде всего творческого подхода к своей деятельности.
  ВЫВОД:
  

• 13 слайд