Презентация к педсовету на тему "Формирование мотивации у слабоуспевающих учащихся

• 1 слайд

  
  Формирование учебной мотивации у слабоуспевающих учащихся
  Методическое объединение учителей начальных классов
  
  
  1
  

• 2 слайд

  Любому профессиональному педагогу понятно, что выставление неудовлетворительной оценки, должно сопровождаться целой системой мер по её дальнейшему
  предотвращению.
  
  

• 3 слайд

  Неуспевающий ученик- это ребенок, который не может продемонстрировать тот уровень знаний, умений, скорость мышления и выполнения операций, который показывают обучающиеся рядом с ним дети.
  И. П. Подвласов
  
  
  
  

• 4 слайд

  Учебная деятельность
  Потребности ребенка:
  Быть принятым, признанным
  Принадлежать к общности, коллективу
  Самостоятельно достигать успеха, признания
  Самореализация своего «Я»
  Видеть в учителе друга, союзника, помощника
  Учебная мотивация
  Условия сохранения учебной мотивации:
  Достойный уровень самостоятельности
  Успешность выполненных действий
  Обеспечение положительной обратной связи ученик-учитель
  Формирование нравственных качеств.
  Создает комфортные условия для учебной деятельности.
  Строит субъектные отношения ученик-ученик, ученик –учитель, активизирует обратную связь.
  Повышает уровень самооценки.
  Способствует самореализации своего «Я».
  Система факторов обуславливающих поведение. Характеристика процесса, который поддерживает поведенческую активность на определенном уровне
  

• 5 слайд

  Система работы со слабоуспевающими учащимися
  Выявление слабоуспевающих учащихся
  Изучение причин неуспеваемости
  Направление работы с неуспевающими
  Учет индивиду-
  альных особен-
  ностей личности
  Учет социаль-
  ных условий
  Учет возрастных
  особенностей
  Учет состояния
  здоровья
  Учет сформиро-
  ванности общих
  и специальных
  условий
  Учет сформиро-
  ванности общих
  и специальных
  условий
  Формирование и развитие учебных навыков учащихся
  Коррекционная
  работа
  Индивидуаль-
  ная работа
  Дифференци-
  рованная работа
  Дополнитель-
  ные занятия
  Вовлечение в
  секции,
  факультативы
  Работа с
  родителями
  Получение стандарта образования
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Развитие учебной мотивации — это процесс длительный, кропотливый и целенаправленный. Устойчивый интерес к учебной деятельности у школьников формируется через проведение:
  уроков-путешествий
  уроков-игр
  уроков-викторин
  уроков-исследований
  уроков-встреч
  сюжетных уроков
  уроков защиты творческих заданий
  Через привлечение сказочных героев
  внеклассную работу
  игровую деятельность
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Карточки для индивидуальной работы
  Задания с выбором ответа
  Деформированные задания
  Карточки – тренажеры
  
  Творческие задания
  Поиск различных способов решения задач.
  Составление кроссвордов.
  Сочинение математических сказок, игр.
  Составление задач по данному условию.
  
  
  Разноуровневые
  задания
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  Как учить?
  Правила, разработанные психологами:
  Давать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку (исключить ситуацию неожиданного вопроса).
  Желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме.
  Разбить разнообразный, сложный материал на отдельные информационные куски и давать их постепенно, по мере усвоения.
  Не заставлять таких учеников отвечать на вопросы по новому, только что усвоенному материалу.
  Путём правильной тактики опросов и поощрений (не только оценкой, но и замечаниями типа «отлично», «молодец», «умница» и т. д.) формировать у учеников уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться.
  Осторожно оценивать неудачи ученика.
  Во время подготовки учеником ответа дать время для проверки и исправления написанного.
  В минимальной степени отвлекать ученика, стараться не переключать его внимание, создавать спокойную, не нервозную обстановку.
  
  ПОМОЧЬ ученику!
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  Оказание помощи неуспевающему ученику
  
  В процессе контроля за подготовленностью учащихся
  
  Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.
  Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.
  Предложение учащимся примерного плана ответа.
  Использование наводящих вопросов.
  Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.
  Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.
  
  

• 10 слайд

  
  Оказание помощи неуспевающему ученику
  
  
  При изложении нового материала
  
  Применение мер поддержания интереса к усвоению темы.
  Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала.
  Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т.д.
  Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.
  
  
  

• 11 слайд

  
  Оказание помощи неуспевающему ученику
  
  При организации самостоятельной работы
  
  Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.
  Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.
  Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.
  Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.
  Напоминание приема и способа выполнения задания.
  Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.
  
  
  

• 12 слайд

  
  Оказание помощи неуспевающему ученику
  
  В ходе самостоятельной работы на уроке
  
  Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых.
  Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.
  Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений.
  Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.
  Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправление.
  
  
  
  

• 13 слайд

  
  Оказание помощи неуспевающему ученику
  
  При организации домашней работы
  
  Подбор заданий по осознанию и исправлению ошибок.
  Проведение подробного инструктажа о порядке выполнения задания, о возможных затруднениях.
  Даются задания на повторение материала, который потребуется для изучения новой темы.
  Определяется объём заданий и не допускается перегрузка учащихся.
  
  
  
  

• 14 слайд

  Формы организации работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающими учащихся.
  Самой распространенной формы работы с такими родителями является индивидуальная беседа.
  Организация индивидуальной беседы
  родителей и учителя в присутствии ученика.
  
  
  

• 15 слайд

  
  
  Выполнение индивидуальных заданий во внеурочное время по учебным пособиям, карточкам, где учитываются дифференцированные задания для создания ситуации успеха.
  
  

• 16 слайд

  Родительское собрание
  Подкрепляется методическими рекомендациями и практикумом.
  Рекомендация методической литературы по отдельным
  предметам.
  

• 17 слайд

  Приглашение родителей на уроки с целью:
  
  Определить
  интеллектуальный
  уровень ребёнка на фоне
  классного коллектива.
  

• 18 слайд

  Создание коррекционных тетрадей.
  Обмен информацией между учителем и родителями об итогах практических заданий, на определённом этапе обучения.
  Совместное выполнение произвольных заданий по предметам родителя и ученика.
  Создание Папки - Копилки, где накапливаются задания для развития логического мышления
  (задачи на смекалку, кроссворды, ребусы, перевёртыши, каверзные вопросы)
  

• 19 слайд

  
  
  
  
  Тесная связь с библиотекой, где осуществляется подбор заданий для ребёнка:
  
  ► по развитию речи и техники чтения,
  ► расширению кругозора,
  ► общение с художественной литературой.
  

• 20 слайд

  Психологический тренинг
  
  Индивидуальная работа со слабоуспевающими и неуспевающими учениками.
  Индивидуальная работа психолога с родителями слабоуспевающих и неуспевающих учеников.
  
  

• 21 слайд

  Советы родителям слабоуспевающих учеников:
  Всячески укрепляйте уверенность ребенка в своих силах;
  Давайте ребенку только одно задание на определенный промежуток времени, чтобы он мог его выполнить;
  Поддерживайте дома четкий распорядок дня;
  Отрабатывайте формы поведения в различных ситуациях;
  Проявляйте заинтересованность школьными делами ребенка;
  Будьте последовательны в своих требованиях, поощрениях и наказаниях;
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 22 слайд

  
  Не предъявляйте завышенные требования к ребенку и не вводите его в роль «неудачника».
  Формируйте положительную мотивацию к учёбе;
  Никогда не критикуйте учителей в присутствии детей;
  Помогайте ребёнку в случае необходимости;
  Никогда не выполняйте задание за ученика;
  Старайтесь привить ребёнку привычку использовать дополнительную литературу, заинтересуйте его;
  Хвалите, радуйтесь вместе с ребёнком, когда он получает хорошие отметки;
  Поощряйте ребёнка за его успехи;
  Держите связь с учителями-предметниками в том случае, если вы сами не можете помочь ребёнку.
  
  
  

• 23 слайд

  
  
  Подводя итог вышесказанному , можно сделать вывод, что при правильном раскрытии причин неуспеваемости и определении путей ее ликвидации, высокое качество уроков, реальная помощь и тесный контакт всех членов семьи с педагогическим коллективом, использование передовых методов в обучении, четко поставленный контроль за учебным процессом, - таковы наиболее реальные пути, для достижения высокой успеваемости и прочных знаний учащихся разного интеллектуального уровня.
  

• 24 слайд

  
  Все наши дети очень разные: одни яркие, талантливые, другие не очень. Но
  каждый
  ребенок
  должен
  самореализоваться.
  
  
  Желаем вам этого!