Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация к педсовету на тему ''Критериальное оценивание на уроках географии''
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Презентация к педсовету на тему ''Критериальное оценивание на уроках географии''

библиотека
материалов
Критериальное оценивание учащихся на компетентностном уроке. Ешенова Гульнара...
Нас оценивают либо слишком высоко, либо недостаточно высоко; нас никогда не п...
Проблемы, возникающие на практике при оценивании качества знаний учащихся: Не...
Критерии оценивания  	Критерии оценивания   	Баллы /max/ A	Знание и понимание...
Для внедрения критертального оценивания в учебный процесс необходимо: - знани...
Цели и задачи изучения предмета География Учащиеся должны научиться	 Критерий...
Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра...
Цели и задачи изучения предмета География Учащиеся должны научиться	 Критерий...
Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра...
Цели и задачи изучения предмета География Учащиеся должны научиться	 Критерий...
Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра...
Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра...
Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра...
Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра...
Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра...
Цели и задачи изучения предмета География Учащиеся должны научиться	 Критерий...
Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра...
Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра...
Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра...
Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра...
Таблица перевода Баллы по критериям +	Сумма баллов	Оценка	 A	B	C	D		 				22 -...
Общие требования к оценке  	Общие требования к оценке   	Критериальный подход...
Преимущества технологии критериального оценивания Прозрачность Регулярная обр...
Проблемы внедрения Трудоемкость разработки дескрипторов Трудности в вовлечени...
Инструменты оценивания . - устные опросы; различные формы письменных работ: т...
Мозговой штурм Что такое климат? Что такое погода? Перечислите климатообразу...
Задание по критерию «А» Установите связи между климатообразующими факторами и...
Используя данные таблицы, определите верное высказывание Задание по критер...
Рубрикаторы оценивания критерия «А» по теме «Климат Северной Америки» Критери...
Рубрикаторы оценивания критерия «А» по теме «Климат Северной Америки» Критери...
Рубрикаторы оценивания критерия «А» по теме «Климат Северной Америки» Критери...
Задание 1 по критерию «В» На широте полуострова Флорида могут наблюдаться лет...
Задание 2 по критерию «С» Особенности циркуляции воздушных масс: на западе ум...
Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критери...
Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критери...
Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критери...
Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критери...
Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критери...
Таблица перевода Баллы по критериям +	Сумма баллов	Оценка	 А	С		 		16 – 18 	«...
До встречи!
40 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Критериальное оценивание учащихся на компетентностном уроке. Ешенова Гульнара
Описание слайда:

Критериальное оценивание учащихся на компетентностном уроке. Ешенова Гульнара Нурлыбековна учитель географии

№ слайда 2 Нас оценивают либо слишком высоко, либо недостаточно высоко; нас никогда не п
Описание слайда:

Нас оценивают либо слишком высоко, либо недостаточно высоко; нас никогда не принимают по нашей реальной ценности. М. Эбнер-Эшенбах

№ слайда 3 Проблемы, возникающие на практике при оценивании качества знаний учащихся: Не
Описание слайда:

Проблемы, возникающие на практике при оценивании качества знаний учащихся: Недостаточная разработанность критериев и методов оценивания. Весьма условное обозначение результатов обучения: знания, умения, навыки. Учителем не учитываются особенности работы в конкретном классе, индивидуализация и дифференциация обучения. Субъективизм учителя по отношению к учащимся.

№ слайда 4 Критерии оценивания  	Критерии оценивания   	Баллы /max/ A	Знание и понимание
Описание слайда:

Критерии оценивания   Критерии оценивания    Баллы /max/ A Знание и понимание 6 B Применение умений и навыков 6 C Анализ и синтез (обработка информации) 6 D Презентация (организация и представление информации) 7   Итого: 25

№ слайда 5 Для внедрения критертального оценивания в учебный процесс необходимо: - знани
Описание слайда:

Для внедрения критертального оценивания в учебный процесс необходимо: - знание и понимание учащимися целей обучения; - знание и понимание учащимися критериев оценивания; - организация эффективной обратной связи между учителем и учеником; - рефлексия деятельности, эволюация результатов обучения.

№ слайда 6 Цели и задачи изучения предмета География Учащиеся должны научиться	 Критерий
Описание слайда:

Цели и задачи изучения предмета География Учащиеся должны научиться Критерий А Понимать основное содержание текста. Знать особенности и закономерности, происходящие в каждой оболочке: атмосфере, гидросфере, литосфере и биосфере. Уметь показывать на картах материки, части света, острова, океаны, их составные части. Знать особенности природы каждого материка, океана. По картам и таблицам описывать рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, население каждого материка. Обсуждать влияние природных явлений на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

№ слайда 7 Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра
Описание слайда:

Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету География Критерий Уровень достижений Дескрипторы A (max 6) 6 Ученик выполнил 91% - 100% заданий, продемонстрировал великолепное знание и понимание темы, терминов. 5 Ученик выполнил 71 - 90% заданий, продемонстрировал хорошее знание и понимание темы, терминов, связно излагает информацию. 4 Ученик выполнил 51% - 70% заданий, продемонстрировал удовлетворительное знание и понимание темы, терминов, объяснения логичны, но недостаточно полны. 3 Ученик выполнил 21% - 50% заданий, продемонстрировал ограниченное знание темы и терминов, объяснения неполны. 1-2 Ученик выполнил 10% - 20% заданий, имеет элементарные представления по теме, не понимает значение терминов. 0 Учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных выше.

№ слайда 8 Цели и задачи изучения предмета География Учащиеся должны научиться	 Критерий
Описание слайда:

Цели и задачи изучения предмета География Учащиеся должны научиться Критерий В Уметь передавать полученную информацию логично, последовательно, осмысленно. Уметь правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме. Объяснять взаимосвязи между природными компонентами, используя карты, учебники и дополнительную информацию. Определять проблемы, стоящие в отдельных регионах Земли, предложить пути решения данных проблем.

№ слайда 9 Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра
Описание слайда:

Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету География Критерий Уровень достижений Дескрипторы B (max 6) 6 Ученик выполнил 91% - 100% заданий, умеет передавать полученную информацию логично, последовательно, доказательно. 5 Ученик выполнил 71 – 90% заданий, возможны незначительные неточности, сделаны корректные выводы. 4 Ученик выполнил только 51% - 70% заданий, допущены одна-две незначительные ошибки логического или фактического характера, сделаны выводы. 3 Ученик выполнил 21% - 50% заданий, допущены ошибки логического или фактического характера, предпринята попытка сформулировать выводы. 1-2 Ученик выполнил 10% - 20% заданий, допущены серьезные ошибки логического и фактического характера, выводы отсутствуют. 0 Учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных выше.

№ слайда 10 Цели и задачи изучения предмета География Учащиеся должны научиться	 Критерий
Описание слайда:

Цели и задачи изучения предмета География Учащиеся должны научиться Критерий С Находить нужную информацию в учебнике и других источниках знаний. Уметь выделять главное, записывать в виде логических схем, таблиц, планов, конспектов. Объяснять все процессы и явления, происходящие в природе, с научной точки зрения. Применять научную информацию для решения экологических проблем, решения нестандартных ситуаций, происходящих во взаимоотношениях человека с природой. Анализировать происходящее, предлагать альтернативу решения проблем.

№ слайда 11 Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра
Описание слайда:

Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету География Критерий Уровень достижений Дескрипторы C (max 6) 6 Тема раскрыта безупречно, учащийся показал великолепные знания, способности. При выполнении задания используется логическая последовательность в рамках задания. В работе присутствуют хорошо сформулированные и полностью обоснованные выводы.

№ слайда 12 Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра
Описание слайда:

Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету География Критерий Уровень достижений Дескрипторы C (max 6) 5 Тема раскрыта соответствующим образом, за исключением одного или двух незначительных упущений. Учащийся продемонстрировал хорошие способности в применении навыков работы с картами атласа. При выполнении задания используется хорошая логическая и фактическая структура в рамках задания. В целом может собирать информацию с подробными деталями и делать выводы.

№ слайда 13 Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра
Описание слайда:

Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету География Критерий Уровень достижений Дескрипторы C (max 6) 4 Тема раскрыта недостаточно; учащийся показал удовлетворительные способности в применении умений и навыков. Умеет работать по карте, собирать информацию. Незначительная ошибка логического и фактического материала. В работе присутствуют выводы.

№ слайда 14 Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра
Описание слайда:

Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету География Критерий Уровень достижений Дескрипторы C (max 6) 3 Тема не раскрыта либо не соответствует материалу. Учащийся показал незначительные способности в применении навыков работы по карте. При выполнении задания нарушена логическая последовательность. Предпринята попытка сделать выводы.

№ слайда 15 Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра
Описание слайда:

Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету География Критерий Уровень достижений Дескрипторы C (max 6) 1-2 Тема не раскрыта, имеются значительные упущения в содержании и существенное несоответствие. При выполнении задания допущены серьезные ошибки; учащийся показал ограниченные способности в применении необходимых умений и навыков. Выводы отсутствуют. 0 Задание не выполнено; учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных выше.

№ слайда 16 Цели и задачи изучения предмета География Учащиеся должны научиться	 Критерий
Описание слайда:

Цели и задачи изучения предмета География Учащиеся должны научиться Критерий D Определять проблему поиска по теме. Ставить цель исследования, составлять план поиска, оформлять в виде презентации, схем, таблиц. Выдвигать гипотезу, делать правильные научные выводы. Уметь прогнозировать, возможна ли та или иная деятельность человека в зависимости от особенностей климата и природы определенной территории.

№ слайда 17 Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра
Описание слайда:

Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету География Критерий Уровень достижений Дескрипторы D (max 7) 7 Учащийся создал хорошо структурированную и логически согласованную работу, включающую введение, основную часть и заключение. Отобранные материалы всегда соответствуют теме исследования, работа чётко выражена и хорошо представлена. Везде где необходимо великолепно используются карты, диаграммы и схемы. Составляет презентацию по теме с использованием занимательного и дополнительного материала. Делает правильные научные выводы. Доходчиво объясняет одноклассникам, прогнозирует результат.

№ слайда 18 Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра
Описание слайда:

Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету География Критерий Уровень достижений Дескрипторы D (max 7) 6 – 5 В работе учащегося присутствует структура, включены введение, основная часть и заключение. Отобранные материалы в основном относятся к теме исследования и, в общем, неплохо представлены. Если карты, диаграммы и схемы включены, то они используются эффективно и целесообразно. Составляет презентацию по теме с использованием занимательного и дополнительного материала. Делает в целом правильные выводы.

№ слайда 19 Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра
Описание слайда:

Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету География Критерий Уровень достижений Дескрипторы D (max ) 4 - 3 В работе учащегося нарушена структура, включены введение и основная часть. Отобранные материалы в основном относятся к теме исследования и, в общем, но слабо представлены. Если карты, диаграммы и схемы включены, то они слабо используются. Учащийся с трудом определяет цель и причину данной проблемы, затрудняется предложить пути решения. Составляет презентацию по теме с использованием занимательного и дополнительного материала. Предпринята попытка сформулировать вывод.

№ слайда 20 Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету Геогра
Описание слайда:

Критериальная шкала оценивания учебных достижений учащихся по предмету География Критерий Уровень достижений Дескрипторы D (max 7) 1-2 В работе учащегося отсутствует чёткая структура и организация, некоторые материалы к теме неправильно отобраны. Презентация плохая. Если карты, диаграммы и схемы используются, то они плохо представлены. Сделана попытка определения цели исследования и план своей деятельности. С трудом составляет презентацию по теме. Вывод отсутствует 0 Учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных выше.

№ слайда 21 Таблица перевода Баллы по критериям +	Сумма баллов	Оценка	 A	B	C	D		 				22 -
Описание слайда:

Таблица перевода Баллы по критериям + Сумма баллов Оценка A B C D 22 - 25 «5» 18 – 21 «4» 14 – 17 «3» 0 – 13 «2»

№ слайда 22 Общие требования к оценке  	Общие требования к оценке   	Критериальный подход
Описание слайда:

Общие требования к оценке   Общие требования к оценке    Критериальный подход к оценке предполагает: 1 Объективность Четкую формулировку ожидаемых результатов по теме 2 Понятность ученику, учителю, родителям Определение условий их проверки (тест, практическая работа, задание с развернутым ответом и др.) 3  Содержательность (возможность проверки на разных уровнях) Составление проверочных заданий

№ слайда 23 Преимущества технологии критериального оценивания Прозрачность Регулярная обр
Описание слайда:

Преимущества технологии критериального оценивания Прозрачность Регулярная обратная связь, рефлексия Стимул к реализации учебно-познавательной деятельности Выявление трудностей, ошибок и их причин Снятие эмоционального негатива с оценки, создание психологически комфортной среды Объективность оценивания Учебная самостоятельность Определение тенденции развития Плановый характер оценивания Наглядность процесса оценивания Навыки самооценивания, взаимооценивания Стремление преодолевать трудности

№ слайда 24 Проблемы внедрения Трудоемкость разработки дескрипторов Трудности в вовлечени
Описание слайда:

Проблемы внедрения Трудоемкость разработки дескрипторов Трудности в вовлечении родителей в учебный процесс Отсутствие готовности педагогов к новой системе оценивания

№ слайда 25 Инструменты оценивания . - устные опросы; различные формы письменных работ: т
Описание слайда:

Инструменты оценивания . - устные опросы; различные формы письменных работ: тесты, структурированные короткие ответы, тесты без ограничения времени выполнения, открытые тесты, опросы типа «вопрос-ответ», эссе, творческие работы, проекты, и т.д.; - практические работы: знание и использование карт, выявление и решение проблем, выдвижение гипотез, экспериментальная проверка, оценка, анализ, и т.д.

№ слайда 26 Мозговой штурм Что такое климат? Что такое погода? Перечислите климатообразу
Описание слайда:

Мозговой штурм Что такое климат? Что такое погода? Перечислите климатообразующие факторы. Перечислите неблагоприятные климатические явления, которые наблюдаются в Северной Америке. (ураганы, торнадо, засухи, суховеи, пыльные бури). 5. В чем причина разнообразия климата Северной Америки? (широта от арктического до субэкваториального пояса) Задание по критерию «А»

№ слайда 27 Задание по критерию «А» Установите связи между климатообразующими факторами и
Описание слайда:

Задание по критерию «А» Установите связи между климатообразующими факторами и их следствием для климата Северной Америки Фактор Следствие 1) Горы расположены на западе и востоке материка А) Материк расположен во всех климатических поясах, кроме экваториального. 2) Материк вытянут по широте от 9º с.ш до 72º с.ш Б) Среднеянварские температуры и годовое количество осадков на п-ве Аляска выше, чем на п-ве Лабрадор. 3) Вдоль западных берегов материка в умеренном поясе протекает теплое течение Арктические воздушные массы свободно перемещаются на юг, а тропические – на север.

№ слайда 28 Используя данные таблицы, определите верное высказывание Задание по критер
Описание слайда:

Используя данные таблицы, определите верное высказывание Задание по критерию «А» Населенный пункт Т ср. января, ºС Т ср. июля, ºС Среднегодовое количество осадков, мм А -12 +20 1090 В 0 +25 927 С + 20 +29 1483 1) Пункт А расположен в умеренном поясе. 2) Пункт В расположен в экваториальном поясе. 3) Пункт С расположен дальше от побережья океана, чем пункт В. 4) На климат пункта А оказывает влияние теплое течение. 5) Используя данные таблицы, определите, в каком населенном пункте годовая амплитуда температуры наибольшая: 1) А ; 2) В; 3) С

№ слайда 29 Рубрикаторы оценивания критерия «А» по теме «Климат Северной Америки» Критери
Описание слайда:

Рубрикаторы оценивания критерия «А» по теме «Климат Северной Америки» Критерий Уровень достижений Дескрипторы A (max 6) 6 Учащийся продемонстрировал великолепное знание и понимание климата материка, может устанавливать связь между климатообразующими факторами и их следствиями; умеет определять верное высказывание, используя таблицу. 5 Учащийся продемонстрировал хорошее знание и понимание темы, может устанавливать связь между климатообразующими факторами и их следствиями, умеет определять верное высказывание, используя таблицу, но допускает неточности.

№ слайда 30 Рубрикаторы оценивания критерия «А» по теме «Климат Северной Америки» Критери
Описание слайда:

Рубрикаторы оценивания критерия «А» по теме «Климат Северной Америки» Критерий Уровень достижений Дескрипторы A (max 6) 4 Учащийся продемонстрировал удовлетворительное знание и понимание темы, может устанавливать связь между климатообразующими факторами и их следствиями; умеет определять верное высказывание, используя таблицу; но в ответах допускает неточности. 3 Учащийся продемонстрировал ограниченное знание темы; С трудом устанавливает связь между климатообразующими факторами и их следствиями, с неточностью определяет верное высказывание, используя таблицу.

№ слайда 31 Рубрикаторы оценивания критерия «А» по теме «Климат Северной Америки» Критери
Описание слайда:

Рубрикаторы оценивания критерия «А» по теме «Климат Северной Америки» Критерий Уровень достижений Дескрипторы A (max 6) 1-2 Ученик выполнил 10% - 20% заданий, имеет элементарные представления о климате материка. 0 Учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных выше.

№ слайда 32 Задание 1 по критерию «В» На широте полуострова Флорида могут наблюдаться лет
Описание слайда:

Задание 1 по критерию «В» На широте полуострова Флорида могут наблюдаться летние заморозки, приводящие к гибели урожая апельсинов и персиков, а иногда и к вымерзанию плодовых деревьев. Нередки ливневые дожди, вызывающие наводнения на реках. Какие климатообразующие факторы вызывают эти явления?

№ слайда 33 Задание 2 по критерию «С» Особенности циркуляции воздушных масс: на западе ум
Описание слайда:

Задание 2 по критерию «С» Особенности циркуляции воздушных масс: на западе умеренного пояса зимы мягче и осадков больше, чем на востоке (сравнение климата полуостровов Аляска и Лабрадор); на востоке тропического пояса осадков больше, чем на западе (сравнение климата полуостровов Флорида и Калифорния). Почему?

№ слайда 34 Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критери
Описание слайда:

Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критерий Уровень достижений Дескрипторы C (max 6) 6 Тема раскрыта безупречно, учащийся показал великолепные знания; раскрыл особенности циркуляции воздушных масс умеренного и тропического поясов, объяснил причины выпадения наибольшего количества осадков. Учащийся продемонстрировал отличные способности в применении навыков работы с картами атласа. При выполнении задания используется логическая последовательность в рамках задания. В работе присутствуют хорошо сформулированные и полностью обоснованные выводы.

№ слайда 35 Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критери
Описание слайда:

Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критерий Уровень достижений Дескрипторы C (max 6) 5 Тема раскрыта соответствующим образом за исключением одного или двух незначительных упущений; раскрыл особенности циркуляции воздушных масс умеренного и тропического поясов, объяснил причины выпадения наибольшего количества осадков по регионам. Учащийся продемонстрировал хорошие способности в применении навыков работы с картами атласа. При выполнении задания используется хорошая логическая и фактическая структура в рамках задания. В целом может собирать информацию с подробными деталями и делать выводы.

№ слайда 36 Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критери
Описание слайда:

Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критерий Уровень достижений Дескрипторы C (max 6) 4 Тема раскрыта недостаточно; учащийся показал удовлетворительные способности в знании климатообразующих факторов, с трудом объясняет причины выпадения осадков в разных регионах материка. Умеет работать по карте, собирать информацию. Незначительная ошибка логического и фактического материала. В работе присутствуют выводы.

№ слайда 37 Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критери
Описание слайда:

Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критерий Уровень достижений Дескрипторы C (max 6) 3 Тема не раскрыта, учащийся показал удовлетворительные способности в знании климатообразующих факторов, не может объяснить причины выпадения осадков в разных регионах материка. Учащийся показал незначительные способности в применении навыков работы по карте. При выполнении задания нарушена логическая и фактическая последовательность изложения материала. Предпринята попытка сделать выводы.

№ слайда 38 Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критери
Описание слайда:

Рубрикаторы оценивания критерия «С» по теме «Климат Северной Америки» Критерий Уровень достижений Дескрипторы C (max 6) 1-2 Тема не раскрыта, имеются значительные упущения в содержании и существенное несоответствие материала. При выполнении задания допущены серьезные ошибки; учащийся показал ограниченные способности в применении необходимых умений и навыков работы по карте. Выводы отсутствуют. 0 Задание не выполнено; учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных выше.

№ слайда 39 Таблица перевода Баллы по критериям +	Сумма баллов	Оценка	 А	С		 		16 – 18 	«
Описание слайда:

Таблица перевода Баллы по критериям + Сумма баллов Оценка А С 16 – 18 «5» 13 – 15 «4» 9 – 12 «3» 0 – 8 «2»

№ слайда 40 До встречи!
Описание слайда:

До встречи!

Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров297
Номер материала ДВ-312407
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх