Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация к педсовету на тему "Технология деятельноcтного подхода"

Презентация к педсовету на тему "Технология деятельноcтного подхода"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
«Технология деятельностного подхода на уроках естественного цикла – как мето...
Что означает - деятельностный подход В основе деятельностного подхода в обуче...
Что значит "деятельность"? В системно-деятельностном подходе категория "деяте...
Основная трудность Основной трудность учителя -перестройка технологии урока....
При системно-деятельностном подходе в обучении выделяются следующие компонент...
Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на че...
Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование...
Познавательные УУД Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать фак...
Регулятивные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации. Уметь определят...
Коммуникативные УУД Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в гр...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Технология деятельностного подхода на уроках естественного цикла – как мето
Описание слайда:

«Технология деятельностного подхода на уроках естественного цикла – как метод повышения качества знаний»

№ слайда 2 Что означает - деятельностный подход В основе деятельностного подхода в обуче
Описание слайда:

Что означает - деятельностный подход В основе деятельностного подхода в обучении биологии лежит задача научить учеников пользоваться знаниями в своей учебной и повседневной деятельности. Поэтому процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыты и опыта других людей. Это достигается тем, что ребята в процессе обучения учатся использовать полученные знания в процессе выполнения конкретных заданий, связанных с повседневным опытом школьника и других людей. Решение проблемных творческих задач – главный способ изучения предмета. Учащиеся должны разобраться с материалом темы, подготовившись использовать этот текст для поиска ответов на задачи.

№ слайда 3 Что значит "деятельность"? В системно-деятельностном подходе категория "деяте
Описание слайда:

Что значит "деятельность"? В системно-деятельностном подходе категория "деятельности" занимает одно из ключевых мест, а деятельность сама рассматривается как своего рода система. Во-первых, деятельность - это всегда целеустремленная система, система, которая нацелена на результат. С самого начала в системно-деятельностном подходе выделяется результат деятельности (стандарты нацеливают на результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий). Во-вторых, результат может быть достигнут только в том случае, если есть обратная связь (коррекция, обратная ориентация ). Важно увидеть, что все действия не разорваны. В-третьих, в деятельности надо учитывать психолого-возрастные и индивидуальные особенности развития личности ребенка и присущие этим особенностям формы деятельности. Таким образом, любая деятельность, осуществляемая её субъектом, включает в себя цель, средство, сам процесс преобразования и его результат. Согласно современным взглядам, цель деятельности возникает у человека как образ предвидимого результата созидания.

№ слайда 4 Основная трудность Основной трудность учителя -перестройка технологии урока.
Описание слайда:

Основная трудность Основной трудность учителя -перестройка технологии урока. Мы раньше выдавали готовый материал учащимся и готовый алгоритм деятельности. Сейчас наша задача: создать условия, что бы учащийся сам нашел методы и материал по изучаемой теме, применил его и исправил свои ошибки.

№ слайда 5 При системно-деятельностном подходе в обучении выделяются следующие компонент
Описание слайда:

При системно-деятельностном подходе в обучении выделяются следующие компоненты овладения знаниями. а) восприятие информации; б) анализ полученной информации (выявление характерных признаков, сравнение, осознание, трансформация знаний, преобразование информации); в) запоминание (создание образа); г) самооценка.

№ слайда 6 Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на че
Описание слайда:

Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы: уроки «открытия» нового знания; уроки рефлексии; уроки общеметодологической направленности; уроки развивающего контроля.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование
Описание слайда:

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД на примере 5–6 класса Самостоятельно формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

№ слайда 9 Познавательные УУД Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать фак
Описание слайда:

Познавательные УУД Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

№ слайда 10 Регулятивные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации. Уметь определят
Описание слайда:

Регулятивные УУД Вычитывать все уровни текстовой информации. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на 1–4-ю линии развития: – осознание роли жизни (1-я линия развития); –рассмотрение биологических процессов в развитии (2-я линия развития); –использование биологических знаний в быту (3-я линия развития); – объяснять мир с точки зрения биологии (4-я линия развития).

№ слайда 11 Коммуникативные УУД Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в гр
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Общая информация

Номер материала: ДВ-243713


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»

Комментарии:

5 месяцев назад

Материал презентации можно использовать при проведении педсовета: "Системно-деятельный подход в преподавании", обмен по теме самообразования.