Презентация к педсовету на тему: "Здоровьесберегающие технологии"

(Слайд 1)

 «Здоровьесберегающие технологии обучения - основополагающее условие повышения качества образования в рамках перехода к стандартам нового поколения».

                             Н.Л. Фарафонова., учитель начальных классов

                                               МБОУ «Школа № 141»

  (Слайд 2)

   Самый драгоценный дар, который человек получает от природы – здоровье. Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства. В последнее время все очевиднее становится  катастрофическое ухудшение здоровья учащихся.

  (Слайд 3)

     По результатам последних исследований лишь 10% всех детей, ежегодно поступающих в школу, являются здоровыми, остальные имеют какие-либо отклонения в состоянии здоровья. Поэтому задача педагогов по формированию у младших школьников навыков здорового образа жизни всегда  стоит на первом месте.

 Школьникам, испытывающим проблемы со здоровьем, трудно учиться. И мы, педагоги, должны помочь им справиться с этими трудностями. Здоровье – основа формирования личности, и в этой связи уместно привести слова замечательного педагога В.А.Сухомлинского: «Опыт убедил нас в том, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главной причиной  отставания в учебе является плохое состояние здоровья, какое – нибудь недомогание или заболевание».

 В современных условиях модернизации российского образования основная ориентация учителя начальных классов должна быть связана с усилением внимания к таким важным качествам, как культура поведения, усвоение этических норм, сформированность ценностных отношений. Но, учитывая слабое состояние здоровья современных детей, актуализируется проблема формирования ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих людей, так как стрессовые социальные, экологические и психические нагрузки все чаще приводят к отклонениям нравственного и физического здоровья подрастающего поколения.

  (Слайд 4)

Хотелось бы сегодня остановиться, на мой взгляд, на одной из важных технологий- это здоровьесберегающие технологии.

(Слайд 5)

 (Слайд 6)

        Понятие «здоровье сберегающие технологии» объединяет в себе все направления  деятельности образовательной организации по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Цель здоровьесберегающих технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые умения  по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна  стать приоритетным направлением в деятельности педагога работающего с детьми  школьного возраста на всех уровнях обучения.

   (Слайд 7)

Урок, по-прежнему, остается главной формой обучения.

ü Основная структурная единица учебной работы с учащимися.

    Рациональная организация урока – важная составная часть здоровье сберегающей работы школы.

 (Слайд 8)

      Учащиеся моего класса занимаются по программе  УМК  «Школа  России».  Дифференцированное обучение реализуется через содержание учебников, тетрадей, позволяющих снять трудности у слабых учащихся и создать благоприятные условия для развития сильных учащихся. Для медлительных детей я снижаю темп опроса, не тороплю ученика, даю время на обдумывание, подготовку.

 Считаю, что перегрузка учащихся на уроке, которая вызывает повышение уровня утомляемости и нервозности, зависит не столько от количества, сколько от качества работы. Если процесс  получения знаний интересен и мотивирован, то усвоение материала не создаст эффекта перегрузки.

  (Слайд 9)

 Поэтому, учитывая возрастные психологические особенности своих учеников, стараюсь продумывать число видов учебной деятельности на уроке, избегать однообразия, чтобы не наступило быстрое утомление. Часто применяю игровую технологию.  Использую в практике нестандартные уроки: уроки – игры, уроки – соревнования, уроки – конкурсы, и другие. Например, на уроках русского языка в игровой форме проходит словарная работа: дети поочередно выбегают к доске и на скорость записывают слова. Приемы с элементами соревнования, благотворно влияющие на здоровье, используется и на других уроках.

(Слайд 10)

     Применение различных технологий  сопровождаю обязательно в комплексе со здоровьесберегающими технологиями (физминутки, гимнастики для глаз, слуха, упражнения на релаксацию, дыхательная гимнастика, логоритмическая гимнастика, оздоровительные игры на переменах, рефлексии) .

(Слайд 11)

  Для активизации  инициативы и творческого самовыражения  учащихся использую разные формы работы, где ученики выступают в роли «учителя» и  «ученика»  «Игры в паре», интересна им самооценка и взаимооценка с помощью сигнальных  карточек, хлопания в ладоши.

 На своих уроках организую работу в парах: взаимоконтроль (обмен тетрадями), взаимная оценка, взаимопомощь (помощь товарищу). Групповая работа, в ходе которой  уровень осмысления и усвоения материала заметно возрастает, детям значительно легче учиться вместе. Организуется такая работа по – разному: место размещаются так, чтобы ученики могли видеть лица друг друга, или ученики работают стоя (технология «Карусель», работа в сменных парах, может быть и в качестве физ.мин.). Групповая работа, в какой – то мере, помогает решить одно из условий организации здоровьесберегающего обучения – избежать длительного сидения за партой. Малоподвижность во время урока негативно влияет на здоровье учащихся. Учитывая это, не требую от учеников сохранения неподвижной позы в течение всего урока.

 Естественным элементом урока в начальных классах являются физминутки, которые обусловлены физиологическими  потребностями в двигательной активности детей. Они помогают снять статическое утомление различных мышц, ослабить умственное напряжение, снять зрительное утомление. Часто упражнения для физкультминутки органически вплетаются в канву урока. Так, например, при формировании понятия «однокоренные слова» предлагаю во время физкультминутки следующее задание: «Я буду называть однокоренные слова к слову «дом». Если я права, вы делаете наклон вперед, если не права – наклон назад». Нравятся детям физкультминутки в стихотворной форме «Ветер дует..», «Хомячок» и другие. Использование физминуток позволяет использовать оставшееся время урока гораздо    интенсивнее и с большей результативностью учебной отдачи учащихся.

Чтобы дети лучше запоминали буквы на уроках письма,  задействую не только зрительную, образную, но и кинестетическую память, то есть память тела. Изучаемую букву дети увлечено «вырисовывают», пуская в дело руки, ноги, голову и туловище, одновременно отдыхая на уроке.

Снятию зрительного напряжения после работы с учебником или продолжительного письма в тетради и развитию зрительно пространственных образов способствует поиск решения учебной проблемы, представленной на всей площади школьной доски.

 (Слайд 12)

Несложно нарисовать на доске слоговые «ленты», по которым легко составить слова (рис.2):

1.                 Малина, машина, шина, река, шире, зима, резина.

2.                 Сало, сазан, коса, игра, рама, игла, мала, молоко.

3.                 Солома, мало, соло, сорока, колесо, дома, далеко, дорога, рог.

Затем прошу найти на каждой ленте «лишний» слог; подсчитать общее количество слогов с буквой а, потом и,е; назвать лишний слог (иг).

С помощью таких приемов развиваются зрительно – моторная реакция, чувство локализации в пространстве

(Слайд 13)

Здоровьесберегающие технологии используются не только в урочной, но и в неурочной деятельности.

 (Слайд 14, 15)

Наблюдения показывают, что использования здоровьесберегающих технологий в учебном процессе способствуют сохранению и укреплению здоровья учащихся, а учителю эффективно построить учебный процесс.

• 1 слайд

  Работу выполнила:
  Фарафонова Н.Л.
  учитель начальных классов
  МБОУ «Школа № 141»
  
  «Здоровьесберегающие технологии обучения - основополагающее условие повышения качества образования в рамках перехода к стандартам нового поколения».
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Понятие «ЗДОРОВЬЕ» определяется ЮНЕСКО как отсутствие патологических отклонений в организме и состояние полного комфорта
  - физического,
  - психического,
  - социального,
  - духовного.
  АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ в том, что по результатам последних исследований лишь 10% всех детей, ежегодно поступающих в школу, являются здоровыми, остальные имеют какие-либо отклонения в состоянии здоровья. Поэтому задача педагогов по формированию у младших школьников навыков здорового образа жизни всегда стоит на первом месте.
  

• 4 слайд

  Здоровьесберегающая
  
  технология
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  УРОК
  Основная структурная единица учебной работы с учащимися.
  Рациональная организация урока – важная составная часть здоровьесберегающей работы школы.
  18.06.2022
  

• 8 слайд

  Здоровьесберегающие технологии
  Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.
  
  

• 9 слайд

  Основные критерии оптимальной организации урока
  18.06.2022
  

• 10 слайд

  18.06.2022
  

• 11 слайд

  18.06.2022
  методы свободного выбора (беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.);
  активные методы (ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевые игры, дискуссии, семинары и др.);
  методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др.
  Методы,
  способствующие активизации инициативы
  и творческому самовыражению
  

• 12 слайд

  18.06.2022
  Малина, машина, шина, река, шире, зима, резина.
  Сало, саман, коса, игра, рама, игла, мала, молоко.
  Солома, мало, соло, сорока, колесо, дома, далеко, дорога, рог.
  

• 13 слайд

  духовно - нравственное
  общеинтеллектуальное
  общекультурное
  спортивно - оздоровительное
  18.06.2022
  Направления внеурочной деятельности:
  

• 14 слайд

  18.06.2022
  

• 15 слайд

  18.06.2022
  

• 16 слайд

  Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы»
  В.А. Сухомлинский
  

• 17 слайд

  Благодарю за внимание!
  

• 18 слайд

  Творческих успехов, коллеги!