Презентация к педсовету на туму: "Формирование учебной мотивации.

• 1 слайд

  Формирование учебной мотивации
  (из опыта работы)
  
  Карепанова Ольга Викторовна
  Педагог дополнительного образования
  КГК Специальное (коррекционное) ОУ СКОШ YIII вида №1, г.Комсомольск-на-Амуре
  

• 2 слайд

  Мотивация – это внутренняя психологическая характеристика личности, которая находит выражение во внешних проявлениях, в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности.
  
  

• 3 слайд

  мотивы достижения успеха
  учащиеся, мотивированные на успех
  ученики с установкой на неудачу
  
  предпочитают средние по трудности или слегка завышенные цели, которые лишь незначительно превосходят уже достигнутый результат.
  склонны к экстремальным выборам: одни их них занижают, а другие завышают цели, поставленные перед собой
  
  переоценивают значение своих неудач
  склонны переоценивать свои успехи
  необходимо оказывать помощь ребенку в адекватном выборе цели и дифференцированно подходить к оцениванию результатов выполнения поставленных задач.
  Поведение, ориентированное на достижение желаемого результата
  

• 4 слайд

  Педагогические факторы, влияющие на формирование положительной, устойчивой мотивации:
  Содержание учебного материала.
  Организация учебной деятельности.
  Стиль педагогической деятельности учителя.
  Коллективные, групповые формы учебной деятельности.
  Оценка учебной деятельности школьника в безличной форме, в сравнительной динамике.
  

• 5 слайд

  Условия для развития мотивации на успех:
  
  достаточный уровень самостоятельности;
  успешность выполняемых действий;
  обеспечение положительной обратной связи;
  формирование нравственных качеств.
  

• 6 слайд

  «Глубина пейзажа»
  Выполнение этого упражнения облегчает понимание значения линии и планов рисунка. При этом постигается закономерность изменения размеров предметов в зависимости от расстояния от края листа до линии горизонта. Учащиеся по-новому осознают значение пейзажа в рисунке, относясь к работе творчески.
  
  

• 7 слайд

  «Космический пейзаж»
  Это упражнение позволяет познакомить учащихся с новым для них способом построения композиции, с учетом равновесия, динамикой движения.
  

• 8 слайд

  «Построение пейзажа»
  Таких упражнений множество, и все они помогают избежать появления скучных работ, помогают развитию мышления, наблюдательности, воображения и высокой познавательной активности, расширяют творческий потенциал и интерес ребенка к процессу обучения.
  
  

• 9 слайд

  мотивационный цикл
  1-й этап. Возникновение мотивации.
  1) зафиксировать у детей мотивы предыдущих достижений. (Мы хорошо поработали над предыдущей темой.);
  2) вызвать мотивы относительной неудовлетворенности. (Но не усвоили еще одну важную сторону этой темы.);
  3) усилить мотивы ориентации на предстоящую деятельность. (А между тем это вам понадобится в таких-то ситуациях.)
  2-й этап. Подкрепление и усиление возникшей мотивации.
  На этом этапе используются чередование разных видов деятельности, материала различной степени трудности и оценивание, вызывающее положительные или отрицательные эмоции, удовлетворенность и неудовлетворенность результатом деятельности.
  3-й этап. Мотивация завершения.
  Здесь важно, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с позитивным личным опытом, чтобы в конце занятия возникла позитивная установка на дальнейший процесс учения, то есть положительная мотивация перспективы.
  

• 10 слайд

  Личностные качества, необходимые педагогу для эффективной работы:
  
  стремление к максимальной гибкости;
  умение придать личностную окраску преподаванию
  
  
   способность к эмпатии (сопереживанию, сочувствию), сензитивность (восприимчивость) к потребностям учащихся
  владение стилем доверительного (неформального) общения с учащимися
  эмоциональная уравновешенность, уверенность в себе, жизнерадостность
  

• 11 слайд

  Развитие школьника будет более интенсивным и результативным, если он включен в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития, если учение будет вызывать положительные эмоции, а педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса будет доверительным, усиливающим роль эмоций и эмпатии.
  Одним словом, все процессы обучения должны проходить в условиях положительного психологического климата в классе.