Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация к педсовету "Системно-деятельностный подход"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Презентация к педсовету "Системно-деятельностный подход"

библиотека
материалов
Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса в усло...
Исследования PISA Оценивается функциональная грамотность – способность примен...
Выводы по исследованиям PISA Россия уступает развитым странам по: уровню функ...
Модернизация школы Основным инструментом модернизации системы образования явл...
Отличие ФГОС от стандартов 2004 года 	Стандарт 2004 года	ФГОС лозунг	Образова...
О цели образования «Надо учить не содержанию науки, а деятельности по ее осво...
Изменилась парадигма образования «Развитие личности – смысл и цель современно...
Задача школы 	интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с...
Способ достижения данной цели - формирование системы универсальных учебных де...
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя поз...
Системно-деятельностный подход методологическая основа Федеральных государст...
Ученые – основоположники теории системно-деятельностного подхода Л.С. Выготск...
Деятельностный метод - 		 		метод обучения, при котором ребенок не получает з...
Системный подход - 		это подход, при котором любая система рассматривается ка...
«Процесс учения -это процесс деятельности ученика, направленный на становл...
Собственная УД школьников – важная составляющая СДП УД становится источником...
Урок - основная форма работы учителя Поэтому уметь конструировать урок, знать...
Дидактические принципы построения урока в режиме системно-деятельностного под...
1) Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в...
4) Принцип минимакса –школа должна предложить ученику возможность освоения со...
Особенности урока в рамках деятельностного подхода Элементы сравнения	Традици...
Традиционное обучение	Инновационное Развивающее обучение 1	Учащийся выступа...
Приоритетом образования становится собственная деятельность ученика и овладе...
создание и организация условий, инициирующих детское действие системное вкл...
Сформированные способности учащихся –это тоже система, адекватная процессу по...
Типология уроков в дидактической системе деятельн...
Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполня...
Особенности современного урока Современный урок - конструирование активного с...
Памятка по подготовке урока 1.Определить, какое новое знание должно быть «от...
Памятка по подготовке урока Продумать ситуацию для постановки проблемы урока:...
Памятка по подготовке урока 	3. Спроектировать поиск решения проблемы ученика...
Памятка по подготовке урока 4.Запланировать выражение решения проблемы. (Как...
Памятка по подготовке урока Продумать рефлексию учебной деятельности на уроке...
Базовые технологии ФГОС Проблемно-диалогическая технология 	(новые знания отк...
УУД, выполняемые учащимися при включении их в учебную деятельность Краткое оп...
УУД, выполняемые учащимися при включении их в учебную деятельность Краткое оп...
УУД, выполняемые учащимися при включении их в учебную деятельность Краткое оп...
УУД, выполняемые учащимися при включении их в учебную деятельность Краткое оп...
Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, ч...
«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться.  Чем труднее учителю...
Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализ...
41 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса в усло
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза А.И. Маркова г. Чехова Московской области Презентация к выступлению на РМО учителей естественного цикла. Докладчик Яшникова Т.М.

№ слайда 2 Исследования PISA Оценивается функциональная грамотность – способность примен
Описание слайда:

Исследования PISA Оценивается функциональная грамотность – способность применять полученные знания в различных (в том числе, внеучебных) ситуациях (компетентностный подход) По читательской, математической , естественнонаучной грамотности Россия – на 40-ых местах из 65 стран-участниц исследования Школьные реформы 2000-2010 гг. не изменили результатов российских школьников по исследованиям PISA

№ слайда 3 Выводы по исследованиям PISA Россия уступает развитым странам по: уровню функ
Описание слайда:

Выводы по исследованиям PISA Россия уступает развитым странам по: уровню функциональной грамотности числу представителей элиты, имеющей высокий уровень подготовки РИСКИ: НИЗКАЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ РОССИЙСКИХ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

№ слайда 4 Модернизация школы Основным инструментом модернизации системы образования явл
Описание слайда:

Модернизация школы Основным инструментом модернизации системы образования являются федеральные государственные образовательные стандарты

№ слайда 5 Отличие ФГОС от стандартов 2004 года 	Стандарт 2004 года	ФГОС лозунг	Образова
Описание слайда:

Отличие ФГОС от стандартов 2004 года Стандарт 2004 года ФГОС лозунг Образование на всю жизнь Образование на протяжении всей жизни цель Прочные знания по учебным предметам Развитие личности учащегося результаты Предметные результаты Предметные результаты Универсальные учебные действия (УУД): - метапредметные результаты - личностные результаты

№ слайда 6 О цели образования «Надо учить не содержанию науки, а деятельности по ее осво
Описание слайда:

О цели образования «Надо учить не содержанию науки, а деятельности по ее освоению…» В.Г. Белинский. Избранные педагогические произведения. М.Педагогика, 1982. с.174

№ слайда 7 Изменилась парадигма образования «Развитие личности – смысл и цель современно
Описание слайда:

Изменилась парадигма образования «Развитие личности – смысл и цель современного образования» Закон РФ «Об образовании» (статья 14) Концепция ФГОС 2-го поколения)

№ слайда 8 Задача школы 	интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с
Описание слайда:

Задача школы интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учитьСЯ (учить СЕБЯ) – вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет!

№ слайда 9 Способ достижения данной цели - формирование системы универсальных учебных де
Описание слайда:

Способ достижения данной цели - формирование системы универсальных учебных действий (УУД)

№ слайда 10 ЛИЧНОСТНЫЕ УУД МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя поз
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоидентификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» Ценностная и морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение морально-нравственных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако- символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, подведения под понятие Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Образовательные результаты

№ слайда 11 Системно-деятельностный подход методологическая основа Федеральных государст
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход методологическая основа Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения

№ слайда 12 Ученые – основоположники теории системно-деятельностного подхода Л.С. Выготск
Описание слайда:

Ученые – основоположники теории системно-деятельностного подхода Л.С. Выготский А.Н. Леонтьев Д.Б. Эльконин П.Я. Гальперин В.В. Давыдов

№ слайда 13 Деятельностный метод - 		 		метод обучения, при котором ребенок не получает з
Описание слайда:

Деятельностный метод - метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

№ слайда 14 Системный подход - 		это подход, при котором любая система рассматривается ка
Описание слайда:

Системный подход - это подход, при котором любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов

№ слайда 15 «Процесс учения -это процесс деятельности ученика, направленный на становл
Описание слайда:

«Процесс учения -это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом. Вот что такое «системно-деятельностный» подход в образовании!» А.Г. Асмолов профессор, зав. кафедрой психологии личности факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова

№ слайда 16 Собственная УД школьников – важная составляющая СДП УД становится источником
Описание слайда:

Собственная УД школьников – важная составляющая СДП УД становится источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.

№ слайда 17 Урок - основная форма работы учителя Поэтому уметь конструировать урок, знать
Описание слайда:

Урок - основная форма работы учителя Поэтому уметь конструировать урок, знать структуру урока, современные требования к нему – основа успешной деятельности любого педагога.

№ слайда 18 Дидактические принципы построения урока в режиме системно-деятельностного под
Описание слайда:

Дидактические принципы построения урока в режиме системно-деятельностного подхода Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостности Принцип минимакса Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества

№ слайда 19 1) Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в
Описание слайда:

1) Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности. 2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей. 3) Принцип целостности – предполагает формирование у учащихся обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, о роли и месте каждой науки в системе наук и о структуре процесса познания этого мира).

№ слайда 20 4) Принцип минимакса –школа должна предложить ученику возможность освоения со
Описание слайда:

4) Принцип минимакса –школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний). 5) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса. 6) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора. 7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.

№ слайда 21 Особенности урока в рамках деятельностного подхода Элементы сравнения	Традици
Описание слайда:

Особенности урока в рамках деятельностного подхода Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режиме деятельностного подхода Формулирование темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся Постановка целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальная форма организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяются групповая и индивидуальная форма организации деятельности)

№ слайда 22 Традиционное обучение	Инновационное Развивающее обучение 1	Учащийся выступа
Описание слайда:

Традиционное обучение Инновационное Развивающее обучение 1 Учащийся выступает в роли объекта Учащийся действует как субъект собственной УД 2 Ориентирование на усвоение определенной суммы знаний Нацелено на усвоение способов познания как конечной цели учения 3 Развивает обыденное мышление, эмпирический способ познания Развивает теоретическое мышление и теоретический способ познания 4 Решая конкретно-практические задачи, учащиеся усваивают частные способы На первый план выступают учебные задачи, решая их учащиеся, усваивают общие способы умственной деятельности 5 В результате формируется человек, способный к исполнительской деятельности Формируется личность, способная к самостоятельной творческой деятельности

№ слайда 23 Приоритетом образования становится собственная деятельность ученика и овладе
Описание слайда:

Приоритетом образования становится собственная деятельность ученика и овладение школьниками универсальными способами деятельности (универсальными учебными действиями)

№ слайда 24 создание и организация условий, инициирующих детское действие системное вкл
Описание слайда:

создание и организация условий, инициирующих детское действие системное включение ребёнка в процесс самостоятельного построения им нового знания Основная педагогическая задача-

№ слайда 25 Сформированные способности учащихся –это тоже система, адекватная процессу по
Описание слайда:

Сформированные способности учащихся –это тоже система, адекватная процессу познания Последовательность построения системы: Подготовка места для нового элемента системы Построение нового элемента и установление первичных связей с элементами системы Коррекция нового элемента Установление связей между новыми и исходными элементами системы Контроль деятельности системы

№ слайда 26 Типология уроков в дидактической системе деятельн
Описание слайда:

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода, предложенная Центром системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» В соответствии с этапами построения системы уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы: Уроки «открытия» нового знания; Уроки рефлексии; Уроки общеметодологической направленности; Уроки развивающего контроля.

№ слайда 27 Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполня
Описание слайда:

Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг. К.Д.Ушинский Конструирование современного урока

№ слайда 28 Особенности современного урока Современный урок - конструирование активного с
Описание слайда:

Особенности современного урока Современный урок - конструирование активного сотрудничества ученика и учителя, ученика и одноклассников Структурной единицей учебной деятельности является учебная ситуация

№ слайда 29 Памятка по подготовке урока 1.Определить, какое новое знание должно быть «от
Описание слайда:

Памятка по подготовке урока 1.Определить, какое новое знание должно быть «открыто» на данном уроке а) понятие б) правило в) алгоритм г) закономерность

№ слайда 30 Памятка по подготовке урока Продумать ситуацию для постановки проблемы урока:
Описание слайда:

Памятка по подготовке урока Продумать ситуацию для постановки проблемы урока: а) с затруднениями (установить разрыв между знанием и незнанием) б) с удивлением (сопоставление двух фактов, противоречащих друг другу, вызывает удивление и помогает сформулировать проблему: что нужно ЕЩЕ ЗНАТЬ И УМЕТЬ, чтобы правильно ответить на данный вопрос)

№ слайда 31 Памятка по подготовке урока 	3. Спроектировать поиск решения проблемы ученика
Описание слайда:

Памятка по подготовке урока 3. Спроектировать поиск решения проблемы учениками (открытие нового знания учениками): а) сформулировать свой вывод по проблеме (правило, алгоритм, описание закономерностей, понятие) б) выбрать источники получения учениками необходимых новых сведений для решения проблемы. в) построить диалог по поиску решения проблемы

№ слайда 32 Памятка по подготовке урока 4.Запланировать выражение решения проблемы. (Как
Описание слайда:

Памятка по подготовке урока 4.Запланировать выражение решения проблемы. (Как мы решили поставленную проблему?) 5.Выбрать задания для применения нового знания.

№ слайда 33 Памятка по подготовке урока Продумать рефлексию учебной деятельности на уроке
Описание слайда:

Памятка по подготовке урока Продумать рефлексию учебной деятельности на уроке (итог): НАШ УРОК ПОДОШЁЛ  К КОНЦУ, И Я ХОЧУ СКАЗАТЬ... -МНЕ БОЛЬШЕ ВСЕГО УДАЛОСЬ ... -ЗА ЧТО Я МОГУ СЕБЯ ПОХВАЛИТЬ? -ЗА ЧТО Я МОГУ ПОХВАЛИТЬ ОДНОКЛАССНИКОВ? -ЧТО ПРИОБРЁЛ? -ЧТО МЕНЯ УДИВИЛО? - ДЛЯ МЕНЯ БЫЛО ОТКРЫТИЕМ ТО, ЧТО ... - ЧТО, НА МОЙ ВЗГЛЯД, НЕ УДАЛОСЬ? ПОЧЕМУ? ЧТО УЧЕСТЬ НА БУДУЩЕЕ?

№ слайда 34 Базовые технологии ФГОС Проблемно-диалогическая технология 	(новые знания отк
Описание слайда:

Базовые технологии ФГОС Проблемно-диалогическая технология (новые знания открывают дети) Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение): учить учиться в общении Технология, основанная на создании учебной ситуации Технология, основанная на реализации проектной деятельности Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения Технология оценки учебных достижений

№ слайда 35 УУД, выполняемые учащимися при включении их в учебную деятельность Краткое оп
Описание слайда:

УУД, выполняемые учащимися при включении их в учебную деятельность Краткое описание этапов урока открытия нового знания в ТДМ Перечень УУД, выполняемых учащимися на данных этапах 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство УД. С этой целью на данном этапе организуется мотивирование ученика к УД, а именно: 1) актуализируются требования к нему со стороны УД («надо»); 2) создаются условия для возникновения у него внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»); 3) устанавливаются тематические рамки («могу»). - самоопределение (Л); - смыслообразование (Л); - внутренняя позиция школьника (Л); - учебно-познавательная мотивация (Л); - планирование учебного сотрудничества (К)

№ слайда 36 УУД, выполняемые учащимися при включении их в учебную деятельность Краткое оп
Описание слайда:

УУД, выполняемые учащимися при включении их в учебную деятельность Краткое описание этапов урока открытия нового знания в ТДМ Перечень УУД, выполняемых учащимися на данных этапах 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. На данном этапе организуется подготовка учащихся к открытию нового знания (актуализация изученных способов действий мыслительных операций), выполнение ими пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения. Завершение этапа связано с организацией выхода учащихся в рефлексию пробного учебного действия анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия (П); - осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); - извлечение необходимой информации из текстов (П); - использование знаково-символических средств (П); - структурирование знаний (П); - построение логической цепи рассуждений (П); - постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем (Р); - формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К); - волевая саморегуляция (Р).

№ слайда 37 УУД, выполняемые учащимися при включении их в учебную деятельность Краткое оп
Описание слайда:

УУД, выполняемые учащимися при включении их в учебную деятельность Краткое описание этапов урока открытия нового знания в ТДМ Перечень УУД, выполняемых учащимися на данных этапах 3. Выявление места и причины затруднения. На данном этапе учащиеся должны: 1) Восстановить свои действия и выявить место – шаг, операцию, − где возникло затруднение; 2) Соотнести свои действия с используемым способом и зафиксировать причину затруднения – те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще. волевая саморегуляция (Р); синтез, сравнение, аналогия (П); - подведение под понятие (П); - использование знаково-символических средств (П); - постановка и формулирование проблемы (П); формулирование и аргументация своего мнения; учет разных мнений (К);

№ слайда 38 УУД, выполняемые учащимися при включении их в учебную деятельность Краткое оп
Описание слайда:

УУД, выполняемые учащимися при включении их в учебную деятельность Краткое описание этапов урока открытия нового знания в ТДМ Перечень УУД, выполняемых учащимися на данных этапах 4. Построение проекта выхода из затруднения. На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель, согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели; определяют средства, ресурсы и сроки. Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов. - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л); - постановка познавательной цели (П); - планирование, прогнозирование (Р); - построение речевых высказываний (П); - выбор наиболее эффективных способов решения задач (П); - планирование учебного сотрудничества (К); - разрешение конфликтов (К); - понимание относительности мнений и подходов для решения проблем (К)

№ слайда 39 Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, ч
Описание слайда:

Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения… А. Дистервег, немецкий педагог-демократ XIX в., последователь Песталоцци

№ слайда 40 «Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться.  Чем труднее учителю
Описание слайда:

«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться.  Чем труднее учителю,  тем легче ученику. Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок и соизмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать  на вопросы и ответы, тем легче будет учиться ученик ». Л. Н. Толстой

№ слайда 41 Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализ
Описание слайда:

Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров134
Номер материала ДБ-190858
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх