Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация к педсовету: "Творческий учитель-творческий ученик"

Презентация к педсовету: "Творческий учитель-творческий ученик"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЕДСОВЕТ (24 марта 2015г) ТВОРЧЕСКИЙ УЧИТЕЛЬ - ТВОРЧЕСКИЙ УЧЕНИК
"Учитель живёт до тех пор, пока учится. Как только он перестает учиться, в н...
Факторы, препятствующие саморазвитию (по мере убывания): - недостаток времени...
Факторы, стимулирующее саморазвитие: - интерес к работе; - возрастающая ответ...
Совсем недавно в литературе появились уровни профессионального роста учителя...
Источники творчества - изучение опыта коллег; - чтение литературы; - вопросы...
Признаки творчества: - создание нового или существенное усовершенствование из...
Факторы, способствующие творческой активности - система дидактических умений;...
Качества творческого педагога:   - педагогический такт; - способность к сочув...
Для творческого развития коллектива необходимы:  - точность во всём; - дисцип...
 Тест «Каков ваш творческий потенциал?»
Этот тест поможет вам определить степень Вашего творческого потенциала. Испы...
1. Считаете ли вы, что окружающий вас мир может быть улучшен? а) да; б) нет,...
4. Считаете ли вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете...
7. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли вы желание доби...
10. По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из: а) своих возможностей, до...
13. Когда вы слышите слово на незнакомом языке, то можете повторить его по сл...
16. Когда вы один: а) любите мечтать о каких-то, даже может быть, абстрактных...
Обработка и интерпретация результатов. Подсчитайте очки, которые вы набрали,...
49 и более очков. В вас заложен значительный творческий потенциал, который пр...
Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег - немецкий педагог В 1812—20 годах препод...
Афоризмы А. Дистервега Как никто не может дать другому того, чего не имеет са...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПЕДСОВЕТ (24 марта 2015г) ТВОРЧЕСКИЙ УЧИТЕЛЬ - ТВОРЧЕСКИЙ УЧЕНИК
Описание слайда:

ПЕДСОВЕТ (24 марта 2015г) ТВОРЧЕСКИЙ УЧИТЕЛЬ - ТВОРЧЕСКИЙ УЧЕНИК

№ слайда 2 "Учитель живёт до тех пор, пока учится. Как только он перестает учиться, в н
Описание слайда:

"Учитель живёт до тех пор, пока учится. Как только он перестает учиться, в нём умирает учитель." (К.Д. Ушинский)

№ слайда 3 Факторы, препятствующие саморазвитию (по мере убывания): - недостаток времени
Описание слайда:

Факторы, препятствующие саморазвитию (по мере убывания): - недостаток времени; - состояние здоровья; - разочарование в результате имевшихся ранее неудач; - собственная инерция;

№ слайда 4 Факторы, стимулирующее саморазвитие: - интерес к работе; - возрастающая ответ
Описание слайда:

Факторы, стимулирующее саморазвитие: - интерес к работе; - возрастающая ответственность за результаты труда; - пример коллег; -организация труда в учебном учреждении; -внимание администрации к возникшей проблеме; - новизна деятельности; - обучение на курсах; - пример и влияние администрации; -организация методической работы в школе; - возможность получения признания в коллективе.

№ слайда 5 Совсем недавно в литературе появились уровни профессионального роста учителя
Описание слайда:

Совсем недавно в литературе появились уровни профессионального роста учителя (И.Щербо), уровни его саморазвития: 0-й уровень – слабая методическая подготовка; 1-й уровень – стабильные результаты при использовании традиционных программ и учебников; 2-й уровень – применение новых технологий обучения; 3-й уровень – разработка новых форм учебных занятий; 4-й уровень - разработка новых методик при частичном изменении содержания; 5-й уровень – изменение содержания курса без изменения идеологии предмета; 6-й уровень – создание авторского курса с изменением целевой и содержательной части; 7-й уровень – создание авторского курса, не имеющего аналога, но востребованного социальным заказом и образовательным учреждением Проанализируйте, на каком вы уровне саморазвития!

№ слайда 6 Источники творчества - изучение опыта коллег; - чтение литературы; - вопросы
Описание слайда:

Источники творчества - изучение опыта коллег; - чтение литературы; - вопросы учащихся, которые анализируются; - общение с коллегами, учащимися.

№ слайда 7 Признаки творчества: - создание нового или существенное усовершенствование из
Описание слайда:

Признаки творчества: - создание нового или существенное усовершенствование известного; - оригинальность, неповторимость продукта деятельности, его результатов; - взаимосвязь творчества и самотворчества – самосозидание, то есть творческий человек постоянно работает над собой, над созданием нового.

№ слайда 8 Факторы, способствующие творческой активности - система дидактических умений;
Описание слайда:

Факторы, способствующие творческой активности - система дидактических умений; - аналитический подход к определению качества преподавания; - анализ развития творческих способностей; - внедрение передового педагогического опыта; - самообразование; - система стимулирования педагогического труда.

№ слайда 9 Качества творческого педагога:   - педагогический такт; - способность к сочув
Описание слайда:

Качества творческого педагога:   - педагогический такт; - способность к сочувствию, сопереживанию; - артистизм; - чувство юмора; - умение ставить неожиданные вопросы; - создание проблемных ситуаций; - поощрение учителем детского воображения.

№ слайда 10 Для творческого развития коллектива необходимы:  - точность во всём; - дисцип
Описание слайда:

Для творческого развития коллектива необходимы:  - точность во всём; - дисциплина; - порядочность; - вдохновение; - умение слушать критику; - внимание; - воля; - уверенность в собственных силах; - способность доводить дело до конца; - высокий общий уровень развития; - знание своего дела.

№ слайда 11  Тест «Каков ваш творческий потенциал?»
Описание слайда:

Тест «Каков ваш творческий потенциал?»

№ слайда 12 Этот тест поможет вам определить степень Вашего творческого потенциала. Испы
Описание слайда:

Этот тест поможет вам определить степень Вашего творческого потенциала. Испытываете ли вы желание, добиться совершенства в незнакомом деле? Кто Вы - творческий работник или грамотный, приземленный профессионал?

№ слайда 13 1. Считаете ли вы, что окружающий вас мир может быть улучшен? а) да; б) нет,
Описание слайда:

1. Считаете ли вы, что окружающий вас мир может быть улучшен? а) да; б) нет, он и так достаточно хорош; в) да, но только кое в чем. 2. Думаете ли вы, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира? а) да, в большинстве случаев; б) нет; в) да, в некоторых случаях. 3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей принесли бы значительный прогресс в той сфере деятельности, в которой вы собираетесь работать? а) да; б) да, при благоприятных обстоятельствах; в) лишь в некоторой степени.

№ слайда 14 4. Считаете ли вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете
Описание слайда:

4. Считаете ли вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить в своей жизни и в жизни других людей? а) да, наверняка; б) это маловероятно; в) возможно. 5. Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли вы, что осуществите свое начинание? а) да; б) часто думаете, что не сумеете; в) да, часто. 6. Испытываете ли вы желание заняться делом, которого абсолютно не знаете? а) да, неизвестное вас привлекает; б) неизвестное вас не интересует; в) все зависит от характера этого дела.

№ слайда 15 7. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли вы желание доби
Описание слайда:

7. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли вы желание добиться в нем совершенства? а) да; б) удовлетворяетесь тем, чего успели добиться; в) да, но только если вам это нравится. 8. Если дело, которое вы не знаете, вам нравится, хотите ли вы знать о нем все? а) да; б) нет, вы хотите научиться только самому основному; в) нет, вы хотите только удовлетворить ваше любопытство. 9. Когда вы терпите неудачу, то: а) какое-то время упорствуете вопреки здравому смыслу; б) махнете рукой на эту затею, так как понимаете, что она нереальна; в) продолжаете делать ваше дело, даже когда становится, очевидно, что препятствия непреодолимы.

№ слайда 16 10. По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из: а) своих возможностей, до
Описание слайда:

10. По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из: а) своих возможностей, должных перспектив для себя; б) стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней; в) преимуществ, которые она обеспечит. 11. Путешествуя, могли бы вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли? а) да; б) нет, боитесь сбиться с пути; в) да, но только там, где местность вам понравилась и запомнилась. 12. Сразу же после какой-то беседы сможете ли вы вспомнить все, что говорилось? а) да, без труда; б) всего вспомнить не сможете; в) запоминаете только то, что вас интересует.

№ слайда 17 13. Когда вы слышите слово на незнакомом языке, то можете повторить его по сл
Описание слайда:

13. Когда вы слышите слово на незнакомом языке, то можете повторить его по слогам, без ошибки, даже не зная его значения? а) да, без затруднения; б) да, если это слово легко запомнить; в) повторите, но не совсем правильно. 14. В свободное время вы предпочитаете: а) оставаться наедине, поразмыслить; б) находиться в компании; в) вам безразлично, будете ли вы один или в компании. 15. Вы занимаетесь каким-то делом. Решаете прекратить это занятие только тогда, когда: а) дело закончено и кажется вам отлично выполненным; б) вы более или менее довольны; в) вам еще не все удалось сделать.

№ слайда 18 16. Когда вы один: а) любите мечтать о каких-то, даже может быть, абстрактных
Описание слайда:

16. Когда вы один: а) любите мечтать о каких-то, даже может быть, абстрактных вещах; б) любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие; в) иногда любите помечтать, но о вещах, связанных с вашей работой. 17. Когда какая-то идея захватывает вас, то вы станете думать о ней: а) независимо от того, где и с кем вы находитесь; б) вы можете делать это только в одиночестве; в) только там, где будет не слишком шумно. 18. Когда вы отстаиваете какую-то идею: а) можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные аргументы оппонентов; б) останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслушали; в) измените свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным.

№ слайда 19 Обработка и интерпретация результатов. Подсчитайте очки, которые вы набрали,
Описание слайда:

Обработка и интерпретация результатов. Подсчитайте очки, которые вы набрали, следующим образом: за ответ «а» — 3 очка; за ответ «б» — 1 очко; за ответ «в» — 2 очка. Вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы вашей любознательности; вопросы 2, 3, 4, 5 — веру в себя; вопросы 9 и 15 — постоянство; вопрос 10 — амбициозность; вопросы 12 и 13 — слуховую память; вопрос 11 — зрительную память; вопрос 14 — ваше стремление быть независимым; вопросы 16, 17 — способность абстрагироваться; вопрос 18 — степень сосредоточенности. Эти способности и составляют качества творческого потенциала. Общая сумма набранных очков покажет уровень вашего творческого потенциала.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 49 и более очков. В вас заложен значительный творческий потенциал, который пр
Описание слайда:

49 и более очков. В вас заложен значительный творческий потенциал, который предоставляет вам богатый выбор творческих возможностей. Если вы на деле сможете применить ваши способности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества. От 24 до 48 очков. У вас вполне хороший творческий потенциал. Вы обладаете теми качествами, которые позволяют вам творить, но у вас есть и проблемы, которые тормозят процесс творчества. Во всяком случае, ваш потенциал позволит вам творчески проявить себя, если вы, конечно, этого пожелаете. 23 и менее очков. Ваш творческий потенциал, увы, еще не обрел силу, и его необходимо развивать. Но быть может, вы просто недооцениваете себя, свои способности? Отсутствие веры в свои силы может привести вас к мысли, что вы вообще не способны к творчеству. Избавьтесь от этих мыслей и таким образом решите проблему.

№ слайда 22 Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег - немецкий педагог В 1812—20 годах препод
Описание слайда:

Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег - немецкий педагог В 1812—20 годах преподавал физику и математику в средних школах в Вормсе, Франкфурте-на-Майне и Вуппертале, затем занимал должность директора учительской семинарии в Мерсе и Берлине. Дистервег стремился к объединению немецкого учительства: в 1831—41 годах он создал в Берлине четыре учительских общества.

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Афоризмы А. Дистервега Как никто не может дать другому того, чего не имеет са
Описание слайда:

Афоризмы А. Дистервега Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать, воспитывать и образовывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным. Без стремления к научной работе педагог неизбежно попадает во власть трех педагогических демонов: рутинности, банальности, механичности. Учитель должен сознательно идти в ногу с современностью, проникаться и вдохновляться пробудившимися в ней силами.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров293
Номер материала ДВ-144519
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх