Презентация к песовету "Инклюзивное образование в современной школе"

• 1 слайд

  Инклюзивное образование в современной школе
  
  Материалы к педагогическому совету
  МКОУ Заброденская СОШ
  
  

• 2 слайд

  Инвалидность не препятствует достижению успеха, а становится стимулом для свершений
  

• 3 слайд

  Инклюзивное образование
  Все дети разные
  Все дети могут учиться
  Школа – для детей, какими бы они ни были
  Разные: способности, этнические группы, рост, возраст, социальное происхождение, вероисповедание, пол и т.д.
  
  

• 4 слайд

  Принципы инклюзивного образования
  ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
  каждый человек способен чувствовать и думать;
  каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
  все люди нуждаются друг в друге;
  подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
  все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
  для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
  разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
  

• 5 слайд

  Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
  (ред. от 23.07.2013)
  "Об образовании в Российской Федерации"
  Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
  
  Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) и препятствующие получению образования без создания специальных условий.
  

• 6 слайд

  Различают категории лиц с нарушениями в развитии:
  лица с нарушениями слуха
  (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
  2) лица с нарушениями зрения
  (слепые, слабовидящие);
  3) лица с нарушениями речи;
  4) лица с нарушениями интеллекта
  (умственно отсталые дети);
  5) лица с задержкой психического развития (ЗПР);
  

• 7 слайд

  6) лица с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП);
  7) лица с нарушениями эмоционально-волевой сферы;
  8) лица с множественными нарушениями (сочетание 2-х или 3-х нарушений)
  

• 8 слайд

  Дети с ОВЗ имеют особые образовательные потребности
  
  Это потребности в организации специального педагогического процесса, позволяющего преодолевать ограничения возможностей, поскольку ребенок с отклонениями в развитии не готов к усвоению общеобразовательных программ вследствие ограничения возможностей.
  
  Педагог обязан учесть состояние здоровья ученика, создать необходимые условия на уроке, привлечь дополнительных специалистов к организации поддержки ученика в школе.
  
  
  

• 9 слайд

  Специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ(согласно 79 статье ФЗ-273):
  специальные образовательные программы и методы обучения и воспитания,
  специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы,
  специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования,
  услуги ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую помощь,
  групповые и индивидуальные коррекционные занятия,
  доступ в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность,
  другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ.
  
  
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013)
  «Об образовании в Российской Федерации»
  Адаптированная образовательная программа -образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;
  

• 12 слайд

  Комментарии к ФЗ № 273
  Адаптированная образовательная программа – это образовательная программа, адаптированная для обучения ребенка с ОВЗ (в том числе с инвалидностью), разрабатывается на базе основной общеобразовательной программы, с учетом адаптированной основной образовательной программы и в соответствии с психофизическими особенностями и особыми образовательными потребностями категории лиц с ОВЗ, к которой относится ребенок (например, лиц с нарушениями зрения – слепых, слабовидящих; лиц с нарушением слуха – глухих, слабослышащих и т.д.). При этом адаптированию и модификации подлежат программы учебных предметов; учебники и рабочие тетради; электронные средства и формы организации обучения; формы организации учебного процесса; способы учебной работы с учащимися, имеющими особые образовательные потребности (способы организации коллективной учебной деятельности, способы коммуникации, способы предъявления и выполнения заданий, способы работы с текстовыми материалами, формы и способы контроля и оценки знаний, компетенций и мн. др.).
  

• 13 слайд

  Обязательные условия для инклюзии :
  
  желание родителей обучать своего ребенка вместе со здоровыми сверстниками, готовность семьи систематически помогать ребенку в процессе обучения;
  наличие возможности подобрать ребенку тот вариант организации обучения, который является доступным и полезным для его развития;
  возможность систематически оказывать ребенку квалифицированную специальную медико-психолого-педагогическую помощь;
  психологическая готовность ребенка с ОВЗ к совместному обучению со здоровыми сверстниками;
  готовность образовательного учреждения принять детей с ОВЗ.
  
  

• 14 слайд

  Информация для учителя
  Сайт Петербургского педагогического университета им.Герцена - fgos-ovz.herzen.spb.ru
  Издания Московского городского педагогического университета, института проблем интегративного (инклюзивного )образования
  Инклюзивное образование / сост.: М. Р. Битянова; – М. : «классное руководство и воспитание школьников», 2015. – 224 с.
  
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!