Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация к проектной работе Социализация как одно из направлений воспитательной работы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Презентация к проектной работе Социализация как одно из направлений воспитательной работы

библиотека
материалов
Проектная работа на тему: «Социализация как одно из направлений воспитательн...
Оглавление І. Введение. ІІ. Основная часть Раздел 1. Социализация личности 1...
Личность и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество передае...
Но в последние годы особенно проявляются отклонения от морали у многих детей...
Исходя из этих противоречий можно сформулировать проблему: Факторы, снижающие...
Понятие и сущность социализации Термин "социализация", не смотря на его широ...
Социализация – процесс и результат усвоения и последующего активного воспроиз...
Этапы социализации. В любом обществе социализация человека имеет особенности...
Факторы социализации Первый – мегафакторы, (мега – очень большой, всеобщий)...
Агенты социализации Важнейшую роль в том, каким вырастет человек, как пройде...
Социально-психологическая адаптация учащегося Как уже говорилось ранее, социа...
Условия эффективности организации взаимодействия в жизнедеятельности воспитат...
Основные виды организации педагогической поддержки социализации обучающихся  ...
Формы работы Групповая Парная Коллективная FokinaLida.75@mail.ru
Виды работы Спортивные соревнования Различные конкурсы Встречи Экскурсия Бесе...
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обяз...
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни В процесс...
Проблемы социализации детей в школе Наиболее существенную роль группы сверст...
Заключение Социализация – процесс, посредством которого индивидом усваиваются...
Обучение процесс социальный, обязательно включающий в себя воспитательные фун...
Список используемой литературы Василькова Ю.В. – Методика и опыт работы социа...
Степанов В.Г. – Психология трудных школьников. – М., 1998. Ямбург Е.А. Школа...
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектная работа на тему: «Социализация как одно из направлений воспитательн
Описание слайда:

Проектная работа на тему: «Социализация как одно из направлений воспитательной работы: формы и виды деятельности» Выполнили: Акбарова Рашидам Махмутовна заместитель директора по воспитательной работе Алматинская область Енбекшиказахский район с. Ташкенсаз СШ имени Х. Абдуллина Бейсебаева Айнур Балтагазиевна заместитель директора по воспитательной работе Алматинская область Илийский район с. Междуреченск СШ № 16 им. Ю.А. Гагарина с ДМЦ   FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 2 Оглавление І. Введение. ІІ. Основная часть Раздел 1. Социализация личности 1
Описание слайда:

Оглавление І. Введение. ІІ. Основная часть Раздел 1. Социализация личности 1.1 Понятие и сущность социализации 1.2 Факторы социализации 1.3 Агенты социализации Раздел 2. Школа как фактор социализации личности 2.1 Социально-психологическая адаптация учащегося 2.2 Условия эффективности организации взаимодействия в жизнедеятельности воспитательных организаций 2.3 Основные формы и виды организации педагогической поддержки социализации обучающихся Раздел 3. Проблемы социализации детей в школе 3.1 Группы сверстников 3.2 Воспитательные организации ІІІ. Заключение Список используемой литературы FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 3 Личность и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество передае
Описание слайда:

Личность и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество передает социально-исторический опыт, нормы, символы, а личность усваивает нормы, символы и социально-исторический опыт, который передает общество. Важнейшему социальному этапу становления личности соответствует школьный возраст, от 6 до 18 лет. Именно в эти же годы отмечаются интенсивный процесс роста и развития организма, происходит его биологическое и социальное созревание, формируется мировоззрение, готовность к разнообразной трудовой и творческой деятельности молодого человека. Собственно главной задачей воспитателей является активизация воспитанников в освоении ими социального опыта, концентрированно выраженного в знаниях, обще необходимых умениях и навыках, отношениях. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 4 Но в последние годы особенно проявляются отклонения от морали у многих детей
Описание слайда:

Но в последние годы особенно проявляются отклонения от морали у многих детей и подростков. Увеличивается детская преступность. Особую тревогу вызывает увеличение числа самоубийств. Низкая самооценка, большое количество стрессовых ситуаций, тяжелая домашняя обстановка, трудности с учебой, колебания при выборе профессии, неудачные попытки найти свое место в обществе служат толчком на самоубийство. Проблемы в семье, как экономические, так и социальные (пьющие родители, развод родителей, утрата взаимопонимания и т.д.) могут спровоцировать замкнуться, возникновение эмоциональной и социальной изоляции. Человек чувствует свою беспомощность и неспособность повлиять на будущее, вследствие чего возникает депрессия и далее предрасположенность к суицидальным попыткам. Отсюда возникает следующее противоречие между организацией процесса обучения и не освоением культурных норм, правил и стереотипов поведения учащимися. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 5 Исходя из этих противоречий можно сформулировать проблему: Факторы, снижающие
Описание слайда:

Исходя из этих противоречий можно сформулировать проблему: Факторы, снижающие влияние школы на воспитание и социализацию человека. Объект исследования: Социализация как одно из направлений воспитательной работы Предмет исследования: Школа как фактор социализации личности Цель: Определить степень влияния воспитательной работы на социализацию учащегося. Задачи: Изучить понятие и сущность социализации личности. Рассмотреть факторы социализации детей в школе. Продемонстрировать формы и виды деятельности по социализации Изучить проблемы социализации детей в школе. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 6 Понятие и сущность социализации Термин "социализация", не смотря на его широ
Описание слайда:

Понятие и сущность социализации Термин "социализация", не смотря на его широкую распространенность, не имеет однозначного толкования среди различных представителей психологической науки (Кон, 1988. С. 133). В системе отечественной психологии употребляются еще два термина, которые порой предлагают рассматривать как синонимы слова "социализация": "развитие личности" и "воспитание". Более того, иногда к понятию социализации вообще высказывается довольно критическое отношение, связанное уже не только со словоупотреблением, но и с существом дела. Не давая пока точной дефиниции понятия социализации, скажем, что интуитивно угадываемое содержание этого понятия состоит в том, что это процесс "вхождения индивида в социальную среду", "усвоения им социальных влияний", "приобщения его к системе социальных связей" и т.д. Процесс социализации представляет собой совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает определенную систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 7 Социализация – процесс и результат усвоения и последующего активного воспроиз
Описание слайда:

Социализация – процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта. Процесс социализации неразрывно связан с общением и совместной деятельностью людей. Под социализацией понимают весь многогранный процесс очеловечивания человека, включающий в себя как биологические предпосылки, так и непосредственно само вхождение индивида в социальную среду и предполагающее: социальное познание, социальное общение, овладение навыками практической деятелньости, включая как предметный мир вещей, так и всю совокупность социальных функций, ролей, норм, прав и обязанностей и т.д.; активное переустройство окружающего (природного и социального) мира; изменение и качественное преобразование самого человека, его всестороннее и гармоничное развитие. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 8 Этапы социализации. В любом обществе социализация человека имеет особенности
Описание слайда:

Этапы социализации. В любом обществе социализация человека имеет особенности на различных этапах. В самом общем виде этапы социализации можно соотнести с возрастной периодизацией жизни человека. Существуют различные периодизации, и приводимая ниже не является общепринятой. Она весьма условна (особенно после этапа юности), но достаточно удобна с социально-педагогической точки зрения. Человек в процессе социализации проходит следующие этапы: младенчество (от рождения до 1 года), раннее детство (1-3 года), дошкольное детство (3-6 лет), младший школьный возраст (6-10 лет), младший подростковый (10-12 лет), старший подростковый (12-14 лет), ранний юношеский (15-17 лет), юношеский (18-23 года) возраста, молодость (23-30 лет), раннюю зрелость (30-40 лет), позднюю зрелость (40-55 лет), пожилой возраст (55-65 лет), старость (65-70 лет), долгожительство (свыше 70 лет). FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 9 Факторы социализации Первый – мегафакторы, (мега – очень большой, всеобщий)
Описание слайда:

Факторы социализации Первый – мегафакторы, (мега – очень большой, всеобщий) – космос, планета, мир, которые в той или иной мере через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли. Второй – макрофакторы (макро – большой) – страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах (это влияние опосредствованно двумя другими группами факторов) Третий – мезафакторы (мезо – средний, промежуточный), условия социализации больших групп людей, выделяемых: по местности и типу поселения, в которых они живут (регион, село, горд, поселок); по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации (радио, телевиденье и др.); по принадлежности к тем или иным субкультурам. Мезофакторы влияют на социализацию человека как прямо, так и опосредствованно через четвертую группу – микрофакторы. К ним относятся факторы, непосредственно влияющие на конкретных людей, которые с ними взаимодействуют, - семья и домашний очаг, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, различные общественные государственные, религиозные, частные организации, микросоциум. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 10 Агенты социализации Важнейшую роль в том, каким вырастет человек, как пройде
Описание слайда:

Агенты социализации Важнейшую роль в том, каким вырастет человек, как пройдет его становление играют люди, внепосредствен-ном взаимодействии которых протекает его жизнь. Их принято называть агентами социализации. На разных возрастных этапах состав агентов специфичен. Кроме начальной и продолжительной социализация бывает первичной и вторичной, агенты и институты социализации тоже делятся на первичные и вторичные. Агенты первичной социализации – близкие и дальние родственники, приходящие няни, друзья семьи, сверстники, учителя, врачи, тренеры, лидеры молодежных группировок. Термин “первичная” в социологии ко всему, что составляет непосредственное или ближайшее окружение человека. Агенты вторичной социализации – представители администрации школы, университета, предприятия, армии, церкви, государства, сотрудники телевидения, радио, печати, партии, т.д. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 11 Социально-психологическая адаптация учащегося Как уже говорилось ранее, социа
Описание слайда:

Социально-психологическая адаптация учащегося Как уже говорилось ранее, социализация и социальная адаптация личности неразрывно связаны между собой, а школа выступает как важнейший институт создания условий для успешной социализации и адаптации личности человека. Социально-психологическая адаптация – приспособление человека как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и собственными мотивами, потребностями и интересами. Важнейшим средством достижения социально-психологической адаптации являются общее образование и воспитание, а также трудовая и профессиональная подготовка. Основные проявления же ее – взаимодействие (в том числе и общение) человека с окружающими людьми и его активная деятельность. Образование в буквальном смысле слова “формирование образа” мыслей, действий человека в обществе. Это процесс усвоения знаний, умений и навыков. Основной путь получения образования – обучение в различных учебных заведениях. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 12 Условия эффективности организации взаимодействия в жизнедеятельности воспитат
Описание слайда:

Условия эффективности организации взаимодействия в жизнедеятельности воспитательных организаций. Базовым условием эффективности организации взаимодействия в жизнедеятельности воспитательных организаций можно считать реализацию организаторами-руководителями-воспитателями личностного подхода в воспитательном процессе. Личностный подход в воспитании – последовательное отношение к воспитуемому как к личности, как к ответственному и самосознательному субъекту собственного развития. По отношению к личности личностный подход предполагает помощь: в сознании воспитанником себя личностью; в выявлении, раскрытии и развитии ее возможностей; в становлении самосознания, в осуществлении субъективно и общественно приемлемых самоопределения, самореализации и самоутверждения. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 13 Основные виды организации педагогической поддержки социализации обучающихся  
Описание слайда:

Основные виды организации педагогической поддержки социализации обучающихся   Ролевые игры: процесс игры представляет собой моделирование группой обучающихся той или иной ситуации, реальной или вымышленной, имеющей место в историческом прошлом, настоящем или будущем Педагогическая поддержка социализации обучающихся в ходе познавательной деятельности: методы педагогической поддержки социальной деятельности в рамках познавательной деятельности направлены на поддержку различных форм сотрудничества и взаимодействия в ходе освоения учебного материала Педагогическая поддержка социализации обучающихся средствами общественной деятельности: важным условием педагогической поддержки социализации обучающихся является их включение в общественно значимые дела, социальные и культурные практики  Педагогическая поддержка социализации обучающихся средствами трудовой деятельности: социализация обучающихся средствами трудовой деятельности должна быть направлена на формирование у них отношения к труду как важнейшему жизненному приоритету FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 14 Формы работы Групповая Парная Коллективная FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Формы работы Групповая Парная Коллективная FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 15 Виды работы Спортивные соревнования Различные конкурсы Встречи Экскурсия Бесе
Описание слайда:

Виды работы Спортивные соревнования Различные конкурсы Встречи Экскурсия Беседа Путешествие Сюжетно-ролевые игры Выставки, ярмарки FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 16 Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обяз
Описание слайда:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека получение первоначаль-ных представлений о Конституции РК, ознакомление с государ-ственной символикой – Гербом, Флагом РК, ознакомление с героическими страницами истории Казахстана, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотичес-кого долга, с обязанностя-ми гражданина Воспитание нравственных чувств и этического сознания: получение первоначаль-ного представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных мораль-ных нормах народов (в процессе изучения учеб-ных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой как театральные постановки, литературно-музыкаль-ные композиции, худо-жественные выставки, отражающие культурные и духовные традиции народов РК) расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения «открытых» семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями) FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 17 Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни В процесс
Описание слайда:

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий учащиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества: участвуют в экскурсиях по микрорайону, городу, в ходе которых знакомятся с различными видами труда, знакомятся с различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных профессий Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов РК, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): получение элементар-ных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры РК ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 18 Проблемы социализации детей в школе Наиболее существенную роль группы сверст
Описание слайда:

Проблемы социализации детей в школе Наиболее существенную роль группы сверстников играют в жизни и в социализации подростающих поколений, особенно в подростковом и юношеском возрастах. Подростки и юноши одновременно входят в несколько групп – формализованные и неформализованные, общение в которых может иметь существенные различия. В формализованных группах бывает явное расслоение по разным основаниям. Иногда - по интересам. Если они содержательны, то взаимодействие дает пищу для ума. А если они примитивны, то ситуация принципиально иная. Встречаются группы, где компания складывается “по одежке” в прямом смысле слова. Подростки и юноши, не удовлетворенные своей позицией в формализованной группе, стремятся минимизировать свой контакт с ее членами, ищут компенсации в неформальных группах FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 19 Заключение Социализация – процесс, посредством которого индивидом усваиваются
Описание слайда:

Заключение Социализация – процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование собственного “Я” проявляется уникальность данного индивида как личности, процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе. Социализация охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни. В процессе социализации принимает участие все окружение индивида: семья, соседи, сверстники в детском заведении, школе, средства массовой информации и т.д. Исходя из вышеизложенного, можно сказать, что личность – это результат социального становления индивида путем преодоления трудностей и накопления жизненного опыта. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 20 Обучение процесс социальный, обязательно включающий в себя воспитательные фун
Описание слайда:

Обучение процесс социальный, обязательно включающий в себя воспитательные функции и направленный на образование человека, развитие его задатков и способностей, формирование гармонически развитой личности, формирование его нравственных и культурных качеств и соответствующего поведения в обществе. А частью процесса социализации является воспитание и обучение, которые образно выражаясь, можно назвать окультуриванием человека, т.е. прививанием ему заранее заданных культурных черт. Характерная черта подростков – стремление жить в своем обществе. Причем в таком, где тебя принимают и где есть особые правила жизни, которые хочет соблюдать и создавать их самим. Такие условия способна создать школа. Анализ учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе показал нам насколько он несовершенен в школах: во-первых, обучение не учитывает интересов и потребностей своих подопечных; во-вторых, оно не отвечает запросам общества; и в-третьих, оно ориентируется на “среднего” ученика. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 21 Список используемой литературы Василькова Ю.В. – Методика и опыт работы социа
Описание слайда:

Список используемой литературы Василькова Ю.В. – Методика и опыт работы социального педагога. – М, 2001. Василькова Ю.В. – Социальная педагогика. – М., - 1999. Добренков В.И. – Социология. – М., - 2002 Мудрик А.В. – Введение в социальную педагогику. – М., - 1997. Мудрик А.В. – Социальная педагогика. – М., - 2002. Овчарова Р.В. – Справочная книга социального педагога. – М., 2003. Осипов П.Н. – сам себя воспитать должен. – Казань, “Карпол” 1995. Пашков С.В. – Формирование толерантного сознания будущего учителя в культурной и образовательной среде малого города. – Доклад на конференции” Становление и развитие университетского комплекса в условиях малого города. Реан А.А. – Социально педагогическая психология. – Издательство “Питер” 1999. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 22 Степанов В.Г. – Психология трудных школьников. – М., 1998. Ямбург Е.А. Школа
Описание слайда:

Степанов В.Г. – Психология трудных школьников. – М., 1998. Ямбург Е.А. Школа для всех. Адаптивная модель – М., - 1996., 352 с. Андреенкова Н. В. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. Вып. 3. М., 1970; Берне Э. Я. Концепция и воспитание. Пер. с англ. М., 1976. Гилинский Я. И. Стадии социализации индивида // Человек и общество. Выл. 9. Л., 1971. Кон И. С. Ребенок и общество. М., 1988. Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1981. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. Пенза, 1994. Столин В. В. Самосознание личности. М., 1984. FokinaLida.75@mail.ru

Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров163
Номер материала ДВ-520411
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх