Проект «Красная книга России»
1.Руководитель проекта: Линго
С.С.
3.Краткая
аннотация проекта
В ходе индивидуальной и групповой
работы над проектом учащиеся изучают материалы Интернета о заинтересовавших их
исчезающих животных России, выбирают и готовят средства передачи информации для
уроков окружающего мира.
Для того чтобы растения и животные
не исчезли из нашей жизни, каждому человеку необходимо научиться бережному
отношению к ним, а для этого знать, что им угрожает.
При создании настольной Красной книги в классе мы изучили историю
создания Красной книги РФ.
Изучили редкие виды животных и растений Росии, основные причины их
исчезновения. Изготовили памятки по охране природы и представили наш продукт
учащимся нашей школы.
4.Проблемная ситуация:
Основополагающий вопрос: Как сохранить наш мир?
Что мы можем сделать, чтобы
сохранить и приумножить редкие виды растений и животных в России?
Проблемные вопросы:
Что стало причиной возникновения Красной книги?
О чем расскажет Красная книга?
Что произойдет, если не беречь природу?
Как мы можем спасти природу?
Учебные вопросы:
Почему книга красная?
Что обозначают цвета ее страниц?
Какие растения и животные занесены в Красную книгу?
Как предотвратить вымирание редких животных и растений?
Могут ли растения жить без животных?
Для чего нам нужно беречь природу?
Как вы понимаете высказывание: «Человек – часть природы!»?
5. Задачи проекта
1.
Развитие знаний о природе родного края, исчезающих видах растений и животных. Создать
условия для формирования уважительного отношения к России, родному краю,
природе нашей страны, для осознания целостности окружающего мира, освоения
основ экологической грамотности; развивать наблюдательность и основы
исследовательской деятельности при изучении отдельных видов растений и животных;
учить работать в группах; воспитывать любознательность, самостоятельность.
2.
Развитие умения поиска информации в библиотечном фонде школы, районной
библиотеке и Интернете.
3.
Развитие навыка обработки информации в виде компьютерных презентаций, видеороликов,
творческих отчетов, стендовых докладов.
4. В ходе выполнения проекта дети учатся:
- распределять обязанности по выполнению проекта;
- извлекать информацию из различных источников;
- готовить рисунки и фотографии (слайды мультимедийной
презентации);
- составлять собственную Красную книгу;
- презентовать Красную книгу;
- оценивать свои достижения в выполнении проекта.
Ученики лучше узнают свой родной край, познакомятся с исчезающими
и редкими видами растений и животных, узнают, как устроена Красная книга,
задумаются о роли человека в жизни окружающих его растений и животных.
6. Этапы
проведения проекта
I этап - мотивационный (1 неделя)
Перед
началом работы над проектом на уроках окружающего мира мы говорили о растениях
и животных, которые находятся на грани исчезновения и поэтому занесены в
Красную книгу. Мы спросили у учащихся начальной школы, знают ли они, какие виды
животных и растений занесены в Красную книгу России. И были сильно удивлены,
что так мало детей знают об исчезающих видах растений и животных.
II
этап – планирующий (подготовительный) (2 недели, 2 раза в неделю по 15-20
минут на уроках, самостоятельная работа дома)
Определили
цель проекта, задачи и план действий, критерии оценки результата процесса.
Разделились
на группы:
Поисковая Оформители Поэтическая
III этап – информационно-операционный (2 неделя, 3 раза в
неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома)
Сбор материала.
Поиск информации в интернете, работа с литературой. Создание
презентации. Подбор стихов и загадок.
Выполнение проекта, создание буклета.
IV этап – рефлексивно-оценочный
Представление Красной книги учащимся нашей школы.
7.
Форма организации детей
-
Индивидуальная работа
-Групповая
работа (разучивание стихотворений о животных, растениях)
8. Виды
деятельности
Ведущая
деятельность:
-
Исследовательская (анализ знаний учащихся начальной школы о редких видах
животных и растений, занесенных в красную книгу России)
-
Творческая (оформление работ – подготовка презентаций, подбор стихотворений,
изготовление макета Красной книги)
9.
Форма продуктов проектной деятельности:
Защита
проекта на открытом уроке. Рассказы детей по
подготовленным презентациям.
10. Продукты проектной деятельности:
презентации
детей, показанные учащимся начальной школы, макет Красной книги, докладов.
Результаты проекта: Результатом проекта станут прочные знания
по теме "Красная книга"
13.
Количество участников — 9 человек
14. Предметная
область – внеклассное мероприятие
16.
Время работы 1 месяц
Урок
– проект «Красная книга».
Тема
урока: «Красная книга».
Цели
урока: Познакомить детей с Красной книгой, её предназначением и дать
знания о некоторых исчезнувших и исчезающих животных и растениях.
Задачи:
n Расширять
представление детей о необходимости охраны животных и растений.
n Воспитывать
у учащихся доброту, сострадание к животным; бережное отношение к растениям.
n Развивать
внимание, наблюдательность, сообразительность.
n Развитие
коммуникативных умений (работа в группах)
Оборудование:
Красная книга, компьютер, проектор, экран. Макет красной книги,
вырезки из журналов, Интернет факты, раздаточный материал. Цветная бумага,
клей, фломастеры, ножницы, карандаши.
Ход
урока.
Вступительное
слово учителя:
«Мы много говорили о
природе, о помощи, которую она ждет от нас. Почему стало так? Сегодня мы узнаем
о необычной книге «Красной книге» (показ книги на экране)».
Соответственно
показать её детям в классе. Обратить внимание на её цвет.
Учитель:
«Почему такой цвет у книги?
Красный цвет- цвет опасности.
Какие красные сигналы нам встречаются в
жизни (пожарные, скорая помощь) . Мы живем с вами в удивительное время. Мир
техники, компьютеров, достижений, космонавтики. И вдруг, сегодня мы говорим об
опасности, тревоги! Почему?»
«Да, человек думал,
что природа неисчерпаемая. И ошибся!
Начиная с 1600 года в
мире вымерло, т.е. больше никогда не вернется, более 150 видов животных, причем
половина за последние 50 лет. »
Стихотворение:
Глаза
распахните! Смотрите
Растущая дико растёт земляника!
Ландыш, лесная гвоздика! Цветите!
Не исчезайте, растущие дико!
Учитель:
«В 1948 году в
небольшом городке Фонтебло на конференции был основан Международный союз охраны
природы. Ученые понимали, что природа требует незамедлительной защиты!
Составили список животных и растений, которые исчезли. Назвали этот список
Красной книгой.
В нашей стране
Красная книга вышла в 1978 году. Сначала это была одна небольшая книга. Потом
страниц в ней стало гораздо больше.»
Стихотворения:
1.
Плакала Саша, как лес вырубали,
Ей и сейчас его жалко
до слез.
Сколько тут было
кудрявых берез!
Там из-за старой
нахмуренной ели
Красные грозди калины
глядели.
Там поднимался дубок
молодой,
Птицы царили в
вершине лесной.
Понизу всякие звери
водились.
Вдруг мужики с
топорами явились…
Лес зазвенел,
застонал, затрещал.
Заяц послушал - и
убежал.
Учитель:
«Вот что бывает!
К сожалению, число
записей в книге растет.
Сегодня мы с вами
попробуем сами составить обложку Красной книги. Давайте подумаем и посмотрим с
чего надо начать? Посмотрите на свои столы, что вы приготовили сегодня. Как
будем оформлять эту обложку? Что в первую очередь мы сделаем?»
(Обратить внимание
детей на рамочку и приготовить заголовок).
Дети открывают
конверт, где написано «Заголовок».
Учитель:
«Подумайте, где
должен быть заголовок и наклейте буквы! Попробуйте их раскрасить.
На обложке
обязательно нужна рамочка. Начерти её.» .
(Дети чертят рамку и
вставляют уголки).
«Какого цвета они
могут быть?»
Учитель:
«Достаньте фото,
наклейки животных, которые вы приготовили. Посмотрите: Кого вы хотите наклеить.
О ком вы делали творческие работы.
Посмотрите на
обложку. Что есть на всех книгах? Авторы.
Вот мы и наклеим
авторов этой книги.
А теперь от каждой
группы выбираем экспертов. Они помогут нам выбрать лучшие обложки.»
(Дети выбирают лучшие
обложки и объясняют, почему они так решили).
Учитель:
«Ребята, бывают
случаи, когда у вас появляются слёзы. Когда это бывает? Но ведь и природа
живая. Когда ей больно и обидно, она тоже плачет.
Закончите
предложение:
Если бы муравей, на
которого вот - вот наступят, умел говорить, он бы сказал…
Если бы рыбка из
грязной речки могла бы говорить, она бы сказала…
Возьмите конверты, на
которых написано «Жалобы».»
Жалобы:
1.
Жалоба грибочка – Не вырывайте меня с
корнем, а срезайте, причем аккуратно. А то забудете, как хорошо в лесу пахнет
грибами.
2.
Жалоба мухомора – Да, для людей я ядовит, но
за то полезен для животных. А еще я очень красивый. Полюбуйся мной.
3.
Жалоба скворцов – Мы так хотели всех
порадовать, первыми прилетели к вам. А нас никто не ждет. Холодно! Есть
хочется!
4.
Жалоба первоцветов – Мы такие хрупкие,
нежные и нас так мало осталось! Не рвите нас!!
Учитель:
«Давайте подведем
итог урока:
1.
Почему книга имеет красный цвет?
2.
По чьей вине многие виды животных и растений попали в Красную
книгу?
3.
Что вы можете сделать для природы?»
2.Холмы,
перелески,
Луга и поля –
Родная, зеленая
Наша земля.
Земля, где я сделал
Свой первый шажок,
Где вышел когда-то
К развилке дорог
И понял, что это
Раздолье полей –
Частица великой
Отчизны моей! Ладонщиков
(Родная Земля)
3.
Ковыльный, седой, степной простор,
Здесь
небеса с землей сливаются.
Лазоревых
цветов ковер,
На
сотни километров простирается.
Небес
лазурь, прохлада родника,
В
степи пьянящий запах медуницы,
Все
это - Родина моя,
Моя
земля, моя станица.
4.Все
толще Красной книги том…
Цветов, чья рать
редеет, - жалко!
Бывало под любым
кустом
Цвели и ландыш, и
фиалка.
И лиловел кукушкин
лен…
Шел человек, цветов
касаясь.
Был голубее
небосклон…
Иль, может, это лишь
казалось?
Давнишней роскоши
следы:
Цветы по роще
раскидало, -
Не оттого, ли их так
мало,
Остерегаюсь рвать
цветы…
(Соболев В.)
5.Если
я сорву цветок,
Если ты сорвешь
цветок,
Если вместе я и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
и не будет красоты!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.