Презентация к проекту по гендерному воспитанию "Мальчики и девочки"

• 1 слайд

  
  МКДОУ Детсий сад «Алёнушка»
  
  
  
  
  
  Проект по гендерному воспитанию
  «Мальчики и девочки»
  
  
  Воспитатель
  Рябова Е.П
  

• 2 слайд

  
  
  ГЕНДЕР – социальный пол человека, формируемый в процессе воспитания личности и включающий в себя психологические, социальные и культурные отличия между мужчинами (мальчиками) и женщинами (девочками).
  
  
  Гендерное воспитание- это организация педагогического процесса с учётом половой идентичности, особенностей развития детей в ходе полоролевой социализации.
  

• 3 слайд

  Актуальность
  Целью гендерного подхода в педагогике является воспитание детей разного пола, одинаково способных к самореализации и раскрытию своих потенциалов и возможностей в современном обществе.
  Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом является актуальной задачей педагогической работы с детьми дошкольного возраста. Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения.
  Настоящим выходом из сложившейся грустной ситуации является целенаправленное гендерное воспитание, как в детском саду, так и дома. Целенаправленное воспитание, оказываемое на девочку или мальчика в дошкольном возрасте, существенно повлияет на развитие личности. И позволит проявлению у девочек и мальчиков тех качеств личности, которые позволят им быть успешными в современном обществе.
  

• 4 слайд

  Цель проекта:
  Формирование гендерной принадлежности детей младшего дошкольного возраста через различные виды деятельности.
  

• 5 слайд

  Задачи:
  1. Дать знания родителям об особенностях воспитания детей разного пола (консультации, беседы и т.д)
  2. Формировать у детей представления о себе, собственные принадлежности других людей к определенному полу, составу семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе и его культурных ценностях.
  3. Развивать нравственные качества принятые в обществе ; коммуникативно – речевые навыки, мышление, память, воображение.
  4.Воспитывать взаимоотношения между девочками и мальчиками
  

• 6 слайд

  Ожидаемый результат:
  определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям;
  развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности);
  проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни;
  повышение компетенции родителей по вопросам воспитания детей разного пола.
  

• 7 слайд

  План работы на год
  Изучение методической литературы
  Сентябрь - май
  1. Адлер А. Воспитание детей; взаимодействие полов
  2. Доронова Т.Н.
  Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду, «ЛИНКА-ПРЕСС», 2009.
  3. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки: Учить по-разному, любить по-разному. Учебная литература, 2008.
  4. Лыкова И.А. Играют девочки. Гендерный подход в образовании.
  Цветной мир, 2014.
  5. Лыкова И.А. Играют мальчики. Гендерный подход в образовании.
  Цветной мир, 2014.
  6. Соколова С.Е. Гендерные различия в развитии речи детей дошкольного возраста.// Дошкольная педагогика - № 2,2013г.- с.14.
  7. Шелухина И.П. Мальчики и девочки: Дифференцированный подход к воспитанию детей дошкольного возраста, Сфера, 2006.
  
  Анкетирование родителей с целью определения индивидуальных и гендерных отличий у детей дошкольного возраста
  

• 8 слайд

  Октябрь
  Привлечение родителей к созданию предметно-развивающей среды в группе.
  Ноябрь
  Консультация для педагогов
  «Гендерное воспитание дошкольников в условиях ДОУ».
  Дидактическая игра «Одень куклу», сюжетно-ролевая игра «День рождения», беседа «Как я дома помогаю», работа с зеркалом «Мои эмоции», отгадывание загадок о частях тела.
  

• 9 слайд

  Январь
  Консультация «Значение игры для усвоения мальчиками и девочками будущих социальных ролей».
  Февраль
  Тематическая неделя «Наши защитники»
  Беседа «Мой папа»,  продуктивная деятельность «Открытка для папы».
  Март
  Тематическая неделя «Праздник девочек, мам, бабушек».
  Рассказ воспитателя «У наших девочек праздник»,
  рассматривание альбома «Мамины профессии», продуктивная деятельность «Цветы для мамочки».
  Праздничный утренник «Для мамы»
  
  
  

• 10 слайд

  Апрель
  Наблюдения за работой дворника, шофера, помощника воспитателя, повара, прачки, швеи. Дидактическая игра «Кто что делает?», конструирование из строительного материала «Строим дом».
  Сюжетно ролевая игра « Дочки матери»
  Май
  Открытое занятие «Мы-мальчики, мы-девочки».
  Защита проекта
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Одень куклу (Бумажная одежда)
  

• 13 слайд

  Раскрась картинку
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  «Дочки матери»
  Игры с конструктором
  

• 16 слайд

  Одень Куклу на прогулку
  

• 17 слайд

  Весенний утренник «Для мам»
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Подарок для мамы
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Лэпбук
  «Мальчики и девочки»
  

• 23 слайд

  Вывод
  Моя работа по созданию в группе условий, способствующих гендерной социализации детей, дала положительные результаты. Родители воспитанников приобрели знания об особенностях воспитания детей разного пола, приняли к сведениям полученную информацию, и некоторые из них пересмотрели свой подход к воспитанию ребенка, стали использовать полученные рекомендации по поводу гендерного воспитания детей младшего дошкольного возраста.
  В результате реализации проекта у младших дошкольников были сформированы первичные представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе и его культурных ценностях.
  Подводя итог по данной работе можно сказать, что при гендерном подходе воспитания, развития и обучения дошкольников формируются гендерно-ориентированное поведение; нравственные качества, принятые в обществе; развиваются коммуникативно-речевые навыки; развиваются мышление, память, воображение. Мальчики стали уважительнее относиться к девочкам ( начали пропускать вперёд, помогать, уступать место)
  

• 24 слайд

  Список литературы:
  1. Программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С Комаровой, М. А. Васильевой. М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014.-352с.
  2. Евтушенко И. Н. Условия гендерной социализации детей дошкольного возраста // Начальная школа: плюс до и после. – 2007. № 5. – С. 64-67.
  3. Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки – два разных мира. Нейропсихологи – учителям, воспитателям, родителям школьным психологам. – СПб., 2001.
  4. Кутовая Н. Комментарии к курсу «Гендерная социализация и образование: теория и практика» // Интернет ресурс: http://ivanovo.ac.ru/icgs/material/pl3.htm
  5. Клецина И. С. Гендерная социализация. – СПб.: Изд–во РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. – 92 с.
  6. Штылева Л. В. Основные понятия и важнейшие термины // Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика. Ч. 1. – Мурманск, 2001. С. 77–87.
  7. Доронова Т. Н. Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду: пособие для дошкольных образовательных учреждений. – М.: Линка-Пресс, 2009. – 212 с.
  
  

• 25 слайд