Презентация к произведению из домашнего чтения УМК Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А. "Хайди"

• 1 слайд

  JOHANA SPYRI
  “HEIDI”
  Кулакова Л.В.
  учитель английского языка
  МАОУ гимназия 70
  

• 2 слайд

  Johanna Spyri
  12 June, 1827
  A short story writer, a novelist
  Children’s literature
  Heidi – the most popular novel
  50 languages
  12 cartoons and films in different countries
  
  

• 3 слайд

  1920 a silent movie made in USA
  1937 a film
  1952 Swiss film production. This was probably the most successful Swiss movie in the USA
   Heidi at the CinemaHeidi Movies from 1920 to 2001 
  1955 the first colour movie
  1965 Austrian film
  1967/68 American version
  1977 Japanese animated cartoon films
  1979 German televion series
  1988 American version
  1992Short television series by Walt Disney
  2001Remake of the successful Japanese comic series of 1977
  

• 4 слайд

  Heidi, the girl with a kind heart...
  

• 5 слайд

  Johanna liked to live in the country
  She wrote about the beauty of nature
  
  

• 6 слайд

  In the story about Heidi Johanna Spyri described her favourite places in the Alps, the life of ordinary people, real friendship
  

• 7 слайд

Краткое описание документа:

Открытый урок в 4 классе.

Тема: Домашнее чтение, произведение «Хайди»

Многие учащиеся не интересуются книгами и не любят читать. На уроках по обучению чтению выявляется ряд противоречий:

• Лингвистический аспект: сложность при понимании англоязычного текста
• Культурологический аспект: ознакомление с творчеством писателей разных стран.
• Личностно-ориентированный аспект: ребятам редко приходится читать художественные тексты в оригинале, хотя жизненная ситуация такова, что крайне важным становится расширение кругозора, чтение текстов разной направленности.
• Технологический аспект: отработка правильного, беглого чтения текста на английском языке
  • Познакомить ребят с творчеством швейцарской писательницы Иоанны Спири
  • Активизировать навыки чтения, провести подготовительную работу к пересказу текста.
  • Ввести и активизировать новую лексику по содержанию текст, активизировать навыки использования соответствующей лексики.
  • Расширить культурологические рамки через ознакомление с особенностями творчества писательницы
  • Активизировать навыки групповой работы.

Задачи урока:

Цель: знакомство с творчеством швейцарской писательницы Иоанны Спири через прочтение романа «Хайди»

Используемые методы: метод постановки проблемы, метод сравнения и анализа, восстановление деформированного текста, элементы ролевой игры.

Формы работы: парная, групповая, фронтальная

ИКТ (презентация, упражнения для интерактивной доски)

Ход урока

-Good morning, boys and girls. I’m glad to see you. Today we shall speak about one of the best Swiss writers Johanna Spyri. And then we’ll read her best novel “Heidi”. At the end of the lesson you’ll try to retell some episodes. But first of all let me introduce some new words (look at the blackboard)

Swiss, a novelist, German, Austria, Switzerland, the Alps

Frankfurt

Have you ever heard the name of Johanna Spyri? (Do you know the name Johanna Spyri?)

We don’t know a lot about this writer and I’d like to tell you some words about Johanna Spyri. Then you’ll tell me why we can say that the book “Heidi” has become very popular?

Слайд 1

• Look at her portrait. She was born in Switzerland in 12 June, 1827. She wrote short stories and novels. Heidi is the most popular novel.
• Look at this list. Here we can see how many films and cartoons were made in different countries. There were films in America, Austria and Japan.

Слайд 2

Слайд 3

• There were many books about Heidi. Look at their bright covers.Слайд 4 5 6 (читаем со слайда)

Let’s work with this amazing story.

Open your books on page35 and read some difficult words from the text. Let’s repeat them. As you can see the sentences are marked for us. Read and translate them.

We shall checkup you now. You can see 10 sentences on the sheets of paper. (раздаточный материал 1). Please, read them and say if you agree or disagree or we don’t know anything. If the statements are not correct, please don’t forget to correct them.

And now I want you to become a teacher and give the task to our pupils.Let’s find in the text the sentences to describe… (the cards with tasks (раздаточный материал 2))

Now you will work in small groups. Make up micro-stories with these word combinations. … (раздаточный материал 3)

I like your stories. I am sure you can easily retell the story.

Your home task is to retell the first part of the story.

Приложения

1.Учитель составляет фразы для согласия или не согласия с учетом уровня подготовленности своих учеников.

2.Во втором раздаточном материале даются подсказки, которые ребята могут использовать для задания своим одноклассникам, например,

Найдите предложения для описания домика дедушки; природы; козочек и т.д. Если группа сильная, то ребята сами могут придумать, какое описание дать. Для развития навыка говорения необходимо клише, которое учащиеся будут использовать в заданиях для одноклассников.

3.Если позволяет время, то можно на выдать текст, который был разделён на несколько частей и предложить выстроить его в нужном порядке, при наличии интерактивной доски, такое задание можно сделать на ней (или в качестве проверки)

4.Последние карточки предлагают набор ситуативных фраз, из которых предлагается составить предложения (работа групповая)