Презентация к работе «Научно – художественные произведения В.Бианки в учебной и внеурочной деятельности младших школьников»

• 1 слайд

  «Научно – художественные произведения В.Бианки в учебной и внеурочной деятельности младших школьников»

• 2 слайд

  Целью исследования явилось выявление методов и приёмов работы над идейно-художественным содержанием произведений природоведческой тематики В. Бианки в начальной школе и разработка конспектов уроков литературного чтения по изучению его произведений.

• 3 слайд

  Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования. Выявить особенности произведений природоведческой тематики. Определить методы и приемы обучения анализу идейно-художественного содержания произведений природоведческой тематики учащимися начальной школы. Определить методические условия формирования у детей интереса к чтению научно-художественной литературы о природе; Разработать конспекты уроков чтения по изучению произведений природоведческой тематики.

• 4 слайд

  Методы исследования были обусловлены целью и задачами исследования: метод наблюдения; анализ программ и учебников по литературному чтению в начальной школе; изучение и обобщение опыта учителей, успешно работающих по данной проблеме; разработка конспектов уроков и методических рекомендаций по теме исследования.

• 5 слайд

  Теоретико-методологической базой исследования стали труды таких ученых как Г.Н. Поспелов, Л.И.Тимофеев, В.Г. Маранцман, Н.Д. Молдавская и др. Основными в понимании специфики формирования представлений о природе и экологии как процесса отражения действительности во всем своем многообразии свойств и признаков, в данном исследовании являются идеи А.Г. Асмолова, Л.И. Божович, П.П. Блонского, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, Л.В. Занкова, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, А.А. Люблинской, С.Л. Рубинштейна, П.М. Якобсона и других. Вопросы методики работы над произведениями природоведческой тематики рассматриваются в трудах К.Д. Ушинского, Н.Ф. Бунакова, В.Я. Стоюнина, М.А. Рыбниковой, М.Р. Львова, М.П. Воюшиной, Т.В. Рыжковой и др.

• 6 слайд

  Практическая значимость исследования заключается в подготовке методических рекомендаций для учителей.

• 7 слайд

  ГЛАВА1. Теоретические основы работы с произведениями о природе 1.1 Природоведческая литература в детском чтении 1.2 Научная и литературная деятельность В.Бианки

• 8 слайд

  Выводы по 1 главе: Особенности научно-художественной литературы обусловлены тем, что она является специфической областью искусства слова, стремящейся увлекательно и в доступной форме отразить те или иные факты науки, истории развития общества, жизни природы. Научно-художественная литература обращается преимущественно к человеческой стороне науки, к духовному облику ее творцов, к психологии научного творчества, к философии, истокам и последствиям научных открытий. Она обладает не только интеллектуально-познавательной, но и эстетической ценностью; призвана сочетать общественный интерес с научной достоверностью в раскрытии проблем, образное повествование с документальной точностью жизненного материала.

• 9 слайд

  ГЛАВА 2. Методические основы………………. 2.1 Содержание и приемы работы с научно-художественной литературой о природе 2.2 Анализ учебников чтения для начальной школы 2.3 Воспитательная ценность произведений В.В. Бианки

• 10 слайд

  Выводы по 2 главе: Таким образом, изучение произведений В Бианки способствует не только воспитанию эмоций и чувств, но и формированию личности, мировоззрения. Воспитывают в душе ребенка любителя природы, способного чувствовать и понимать.

• 11 слайд

  ГЛАВА 3. Практическая работа по произведениям В.В. Бианки 3.1 Конспект урока литературного чтения по рассказу В.Бианки «Музыкант» 3.2 Конспект внеклассного мероприятия по литературному чтению по произведению В.Бианки «Лесная газета» 3.3 Конспект урока литературного чтения по рассказу В.Бианки «По следам» о суровых законах жизни леса 3.4 Конспект урока литературного чтения по рассказу В.Бианки «Первая охота» 3.5 Конспект внеклассного занятия по литературному чтению «Ученый и писатель В.Бианки» 3.6. Опытно – практическая работа по произведениям В.Бианки в учебной и внеурочной деятельности

• 12 слайд

  Внеклассное занятие «Ученый и писатель Виталий Бианки» Цель урока: 1.Познакомить учащихся с творчеством В.В. Бианки. 2.Развивать навыки выразительного чтения. 3. Учить делить текст на смысловые части и составлять план. 4. Учить подробно пересказывать художественный текст согласно составленному плану. 5.Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным. 6.Формировать навыки учебной деятельности учащихся, умение планировать свою деятельность, оценивать результат своей деятельности, развитие коммуникативной культуры учащихся, формирование интереса к изучению литературного чтения.

• 13 слайд

  Задачи урока: Образовательные: Читать сообщение об авторе; находить в тексте сообщения известную и неизвестную информацию. Дополнять информацию об авторе. Читать художественный текст и делать его анализ (название, жанр, тема, герои). Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста. Пересказывать текст на основе опорных слов. Развивающие: Развивать память, внимание, умения слушать товарищей, высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения. Формировать у учащихся рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) Совершенствовать культуру речи учащихся. Развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять инструкции учителя, делать выводы. Воспитательные: Воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; Формировать интерес к изучению литературного чтения.

• 14 слайд

  Опытно – практическая работа по произведениям В.Бианки в учебной и внеурочной деятельности 1. Организация «Клуба любителей В.Бианки». 2. Игра – викторина по творчеству писателя. 3. Заключительное занятие «Клуба знатоков В.В.Бианки»

• 15 слайд

  Выводы по 3 главе: В результате проделанной работы можно сделать вывод о том, что через произведения В. Бианки мы не только заинтересовываем детей чтением книг о природе, но и учим понимать, чувствовать мир природы, взаимодействовать с ней, заинтересовываем юного читателя богатством природы родного края.

• 16 слайд

  Заключение В первой главе мы рассмотрели общую характеристику научно-художественной литературы о природе для младших школьников. Отличительной чертой научно-художественной детской литературы является художественно-образная форма подачи познавательного материала, что способствует его полноценному восприятию, эмоциональному «заражению», переживанию и, как следствие, формированию ценностного отношения к затекстовой реальности. Однако выделение указанной видо-жанровой специфики научно познавательной литературы не исчерпывает всего многообразия детской познавательной книги. Во второй главе мы постарались изучить теоретико-методологические аспекты работы над идейно-художественным содержанием произведений природоведческой тематики в начальной школе.

• 17 слайд

  Работа с познавательной литературой строится на основе методических принципов, которые перекликаются с принципами организации анализа художественного произведения, но имеют другое наполнение, отражающее видовую специфику познавательной книги: Принцип целенаправленности Принцип создания установки на первичное восприятие произведения. Принцип опоры на эмоциональное восприятие прочитанного и поддержки эмоционального отношения к познавательной книге и познавательному материалу Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Принцип учета единства формы и содержания Принцип учета видовой и жанровой специфики произведения Принцип целостности и принцип избирательности. Принцип синтеза. Принцип направленности на совершенствование навыка чтения. Принцип направленности на литературное развитие ребенка.

• 18 слайд

  Для начальной школы наиболее актуальными являются следующие аналитические умения, которые облегчают понимание познавательного текста: • умение определять тему и основную мысль текста; • умение выделять известную и новую информацию; • умение задавать познавательные вопросы к тексту; • умение составлять план текста.

• 19 слайд

  В третьей главе мы попытались реализовать изученный нами материал на практике в общеобразовательной школе – Разработали серию конспектов уроков по творчеству В. Бианки.

• 20 слайд

  За этой литературой огромное будущее, потому что такие книги способствуют выработке интереса младших школьников к изучению предмета. В связи с этим, у младших школьников необходимо вырабатывать интерес к работе с научно-художественной литературой.

• 21 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!