Презентация к родительскому собранию "Готовность ребенка к школе" (1 класс)

• 1 слайд

  1
  Готов ли Ваш ребенок
  к обучению
  в первом классе ?
  Автор презентации – Нестерова Елена Алексеевна,
  учитель начальных классов ГБОУ № 363
  
  

• 2 слайд

  2
  Ориентация в окружающем мире
  Развитие психических функций
  Сформированность мотивации к обучению
  ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
  

• 3 слайд

  3
  Определение готовности ребенка к обучению в школе
  Ориентация в окружающем мире
  Развитие (сформированность) психических функций
  Мышление
  Память
  Внимание
  Восприятие
  Речь
  Развитие крупной и мелкой моторики
  Сформированность мотивации к обучению, положительное эмоциональное отношение к школе
  
  ПЛАН
  

• 4 слайд

  4
  Определение готовности ребенка к обучению в школе
  Школьная готовность ребенка оценивается в процессе собеседования со специалистом (педагогом или психологом). Обследование включает ряд заданий и вопросов, соответствующих возрастным особенностям ребенка 6-7 лет. Готовность к школе оценивается, как правило по следующим основным блокам:
  Умение ориентироваться в окружающем мире.
  Развитие (сформированность) психических функций.
  Развитие речи.
  Развитие крупной или мелкой моторики.
  - Сформированность мотивации к обучению, положительное эмоциональное отношение к школе.
  

• 5 слайд

  5
  Ориентация в окружающем мире
  Дети седьмого года жизни должны осознавать свое положение в обществе сверстников и взрослых, обладать сведениями о предметах окружающего мира, иметь элементарные знания о закономерностях природных явлений, о своем месте в окружающем мире (в семье, в детском коллективе и т.п.)
  
  
  

• 6 слайд

  6
  Развитие психических функций
  Мышление
  Мышление – это неоднородный процесс, который состоит из операций и в своем развитии проходит несколько этапов.
  Причины неуспеваемости ребенка могут корениться не только в его интеллектуальных нарушениях, но так же в его индивидуальных особенностях – например таких, как неумение принять учебную задачу, низкая мотивация к обучению, неумение сосредоточиться или организовать свою деятельность. Поэтому особенно важно определить уровень развития мышления ребенка для того, чтобы более точно установить причины его неуспеваемости и помочь ребенку их преодолеть.
  

• 7 слайд

  7
  2 .Память
  Непосредственная, или механическая, память Характеризуется объемом запоминаемого материала, скоростью и точностью запоминания и длительностью хранения.
  При определении готовности к школе исследуются такие виды памяти, как образная (зрительная) и словесно-логическая (слуховая).
  
  

• 8 слайд

  8
  3. Внимание
  Определяется уровень развития произвольного внимания, которое является необходимым условием успешной учебной деятельности
  
  

• 9 слайд

  9
  4. Восприятие.
  Характерные ошибки при обследовании предметов заключаются в том, что дети не умеют выделять информативные точки и рассматривают весь предмет целиком. Поэтому процесс восприятия у них может длиться достаточно долго. В результате нарушается систематизация образов, что в дальнейшем может являться препятствием для успешной учебы в школе.
  
  

• 10 слайд

  10
  5. Речь
  Речевое развитие детей седьмого года жизни предполагает наличие хорошего словарного запаса (от 3,5 до 7 тыс. слов), умения правильно произносить звуки родного языка, способности к простейшему звуковому анализу слов, пониманию грамматических конструкций предложений.
  
  

• 11 слайд

  11
  6. Развитие крупной и мелкой моторики
  
  При низком уровне развития крупной моторики – то есть движений рук, ног, тела – у ребенка часто возникают трудности на уроках физкультуры, а также проблемы коммуникативного характера из-за невозможности полноценно участвовать в совместных играх ср сверстниками.
  
  
  При низком уровни развития мелкой моторики – то есть движения пальцев рук – у ребенка часто возникают проблемы с письмом, на уроках ручного труда.
  

• 12 слайд

  12
  Анимированный гифы: http://www.gifpark.su/index.html