Презентация к родительскому собранию "Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса"

• 1 слайд

  Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса.
  

• 2 слайд

  Русский язык.
  
  К концу 3 класса обучающиеся должны
  знать/понимать:
  осознавать слово, предложение как главные средства языка;
  использовать правила обозначения гласных и согласных звуков на письме;
  использовать знание последовательности букв в алфавите для упорядочивания слов и поиска нужной информации (в словарях и др.);
  производить звуко-буквенный, морфемный, морфологический анализы слов;
  соблюдать произносительные нормы в собственной речи (в объеме представленного в учебнике материала);
  различать родственные (однокоренные) слова и формы слов;
  
  

• 3 слайд

  осознавать свойства значений слов: однозначные, многозначные, слова с прямым и переносным значением, слова с близким и противоположным значением - и использовать эти свойства при создании собственных высказываний;
  оценивать уместность использования слов в тексте, подбирать точные слова при вы­ражении своих мыслей и чувств;
  осознавать критерии (общее значение) объединения слов в группы по частям речи (существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлоги, союзы);
  осознанно использовать для отрицания частицу НЕ;
  

• 4 слайд

  осознавать роль изучения словосочетаний в курсе русского языка, их общность со словом в назначении - назвать предмет, явление;
  осознавать признаки и назначение предложения как коммуникативного средства язы­ка (выражение мысли, связь слов, интонационная законченность, речевая задача);
  

• 5 слайд

  уметь:
  
  дифференцировать предложения по цели высказывания, по силе выраженного чувства, по строению (простое, сложное);
  находить главные и второстепенные члены предложения при анализе предложений и употреблять разные члены предложения при создании собственного высказывания;
  анализировать (производить разбор) словосочетаний, простых предложений;
  вычленять общие способы решения орфографических задач и использовать их при письме;
  применять правила правописания ;
  определять (уточнять) правописание слова по орфографическому словарю учебника;
  осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
  
  

• 6 слайд

  подбирать примеры с определенной орфограммой;
  при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;
  распознавать типы текстов по их назначению: повествование, описание, рассуждение;
  каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв списывать тексты , правильно оформляя начало и конец предложений;
  осознавать тему и цель высказывания, отбирать нужный для этого материал, продумывать способы донесения его до слушателей, читателей;
  
  

• 7 слайд

  говорить и писать логично, четко выделяя главное, не отвлекаясь от предмета речи;
  выражать основную мысль и свое отношение к высказываемому (посредством заго­ловка, употребления специальных слов и выражений, их форм);
  произносить слова четко, в соответствии с орфоэпическими нормами, добиваться точной интонации, чтобы речь была доступной для понимания при восприятии на слух;
  писать слова разборчиво, в соответствии с требованиями каллиграфии, и достаточно быстро (примерная скорость письма при списывании — до 35 букв, при свободном письме — до 50 букв в минуту);
  использовать и правильно строить высказывания этикетного характера: извинение, пожелание, разговор по телефону (ситуация — абонента нет дома, просьба передать ин­формацию);
  осуществлять самоконтроль, оценивать высказывание, редактировать, давать советы по улучшению речи.
   
  

• 8 слайд

  Литературное чтение.
  К концу 3 класса учащиеся должны уметь:
  • правильно выбирать нужную интонацию, темп и громкость прочтения, определять место логического ударения.
  Работа с текстом и книгой
  Развитие умения понимать смысл заглавия, его связь с содержанием произведения.
  Формирование умения выявлять взаимосвязь описываемых в произведении событий, определять тему и главную
  мысль изучаемого произведения.
  Формирование умений определять особенности учебного и научно-популярного текстов, выделять ключевые слова.
  
  

• 9 слайд

  Обучение постановке вопросов к прочитанному, развитие умения пересказывать небольшой текст подробно, выборочно, творчески (от лица героя). Обучение составлению плана произведения (в виде простых повествовательных или вопросительных предложений).
  Дальнейшее развитие умения давать характеристику герою с опорой на текст, сопоставлять героев одного и нескольких произведений.
  Развитие внимания к внутренней жизни других людей и к своим переживаниям, умение соотносить внутреннее состояние с его внешними проявлениями.
  Формирование умения высказывать личное отношение к произведению, объясняя свою позицию.
  Развитие внимания к позиции автора и его отношению к героям произведения, формирование умения определять
  с помощью учителя средства выражения этого отношения.
  
  

• 10 слайд

  Формирование внимания к предисловию и послесловию книги; развитие умения делать подборку книг определённого автора и жанра; представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие.
  Формирование умения пользоваться словарём синонимов, помещённым в учебнике, детским толковым словарём.
   
  
  

• 11 слайд

  К концу 3 класса учащиеся должны уметь:
  
  объяснять смысл заглавия, его связь с содержанием произведения;
  определять тему и главную мысль произведения;
  ставить вопросы к тексту и пересказывать его (творчески, выборочно);
  составлять план произведения, рассказы о героях;
  сопоставлять разных героев;
  определять своё отношение к произведению и героям, объяснять его;
  выявлять отношение автора к персонажам;
  делать подборку книг определённого автора, представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие.
  
  

• 12 слайд

  Математика
  Учащиеся должны знать/понимать:
  названия и последовательность чисел в пределах 10000;
  названия компонентов деления (делимое, делитель);
  сочетательное свойство умножения и распределительное свойство;
  табличные случаи умножения и деления чисел;
  названия единиц длины массы , времени, ёмкости;
  метрические соотношения между некоторыми единица­ми длины, массы, времени, вместимости;
  названия единиц скорости;
  названия геометрических фигур (круг, окружность).
  
  

• 13 слайд

  Учащиеся должны уметь:
  называть, записывать и сравнивать числа в пределах 10 000;
  устно выполнять сложение и вычитание разрядных сла­гаемых в пределах 10 000;
  письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000;
  устно выполнять умножение и деление на однозначное число в случаях, легко сводимых к табличным;
  выполнять умножение и деление на однозначное число, используя правила умножения и деления суммы на число; письменно выполнять умножение на однозначное число в пределах 10 000;
  
  

• 14 слайд

  выполнять деление с остатком в пределах 100;
  письменно выполнять деление на однозначное число в пределах 1000;
  выполнять умножение и деление на 10,100,1000;
  вычислять значение числового выражения, содержащего 3—4 действия со скобками;
  решать текстовые задачи в 2 действия;
  находить неизвестные компоненты арифметических действий.
  
  

• 15 слайд

  Окружающий мир.
  
  Учащиеся должны знать:
  что такое явление природы;
  что такое горизонт, линия горизонта, основные и промежуточные стороны горизонта;
  устройство компаса;
  о трёх состояниях воды в природе и переходе воды из одного состояния в другое;
  о круговороте воды в природе; легко определяемые свойства воды (3-4 примера);
  о водоёмах (река, озеро, море);
  о значении воды в жизни человека, необходимости её охраны и рационального использования;
  
  

• 16 слайд

  легко определяемые свойства воздуха (3-4 примера);
  состав воздуха (азот, кислород, углекислый газ, примеси);
  о необходимости охраны воздуха от загрязнения;
  что такое горные породы и полезные ископаемые;
  свойства 3-4 полезных ископаемых, их использование человеком;
  о необходимости бережного использования полезных ископаемых;
  о почве, её значении и необходимости охраны;
  о четырёх царствах живой природы;
  

• 17 слайд

  об органах растений и их значении;
  особенности размножения и развития растений;
  о некоторых группах растений и их отличительных признаках;
  об отличительных признаках основных групп животных;
  особенности передвижения, питания, размножения и развития животных;
  некоторые взаимосвязи между компонентами неживой и живой природы;
  о влиянии человека на живую природу и необходимых мерах её охраны;
  названия важнейших органов человека и их функции;
  основные правила личной гигиены;
  
  

• 18 слайд

  какие народы живут на территории России;
  символику своего народа;
  столицу России;
  государственные символы России;
  как называется главный закон страны;
  как устроено наше государство;
  основные права и обязанности ребёнка.
  

• 19 слайд

  должны уметь:
  
  
  находить стороны горизонта по Солнцу и компасу;
  различать наиболее распространённые растения (5-6 примеров);
  различать наиболее распространённых животных (7-8 примеров);
  проводить наблюдения и простые опыты, фиксировать их результаты;
  устанавливать некоторые связи между организмами и средой их обитания;
  приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе;
  выполнять правила личной гигиены;
  оценивать своё поведение в природе;
  выполнять правила поведения в природе;
  
  

• 20 слайд

  находить на карте город(село), в котором они живут;
  рассказывать о главных символах государства;
  рассказывать о символах своего города;
  рассказывать о главных достопримечательностях своего города;
  рассказывать об основных правах и обязанностях ребёнка.
  
  

• 21 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.