Презентация к семенару по теме: " Формирование функциональной грамотности учащихся начальной школы на уроках русского языка".

• 1 слайд

  Формирование функциональной грамотности учащихся начальной школы на уроках русского языка.
  
  ГБОУ школа №530 с углубленным изучением предметов естественно-математического цикла
  Пушкинского района Санкт-Петербурга
   
  
  

• 2 слайд

  «Мои ученики будут узнавать новое не от меня. Они будут открывать это новое сами. Моя задача - помочь им раскрыться и развить собственные идеи»
  И. Г. Песталоцци
  
  

• 3 слайд

  Приёмы по формированию функциональной грамотности младших школьников можно условно разделить на 3 группы:
  приёмы, повышающие познавательный интерес;
  приёмы, которые учат работать с информацией;
  приёмы формирования грамотного письма.
  
  

• 4 слайд

  1. Приёмы, повышающие познавательный интерес к изучаемой теме и активизирующие мыслительную деятельность ребенка.
  1). Приёмы «Удивляй!» и «Яркое пятно».
  2). Приём "Отсроченная отгадка".
  3). Приём «Проблемная ситуация».
  Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочные слова:
  Пиро.., горо.., клю.., пру…, ска..ка.
  Проблема: знакомый приём для проверки последнего слова не работает, как же проверить парную согласную в середине слова?
  
  
  
  

• 5 слайд

  3). Приём «Проблемная ситуация».
  Вставьте пропущенные буквы парных согласных, подобрав проверочные слова:
  Лу.., пиро.., ко.., горо.., пру.., клю.., пру…, овра.., коро.., ко.., арбу.., лу…
  Проблема: некоторые слова написаны дважды. Почему? Опечатка?
  Учащиеся уже знакомы с понятием «омонимы». Оказывается, некоторые слова пишутся по-разному, хоть произносятся и слышатся одинаково и называются «омофонами».
  
  

• 6 слайд

  4). «Метод кейсов».
  5). Приём «Дай себе помочь».
  6). Стихотворные правила.
  

• 7 слайд

  2. Приёмы, которые научат ребёнка работать с информацией: анализировать, кодировать, декодировать и т.п.
  1). Алгоритм (схема последовательности действий).
  2). «Опорный конспект».
  3). Приём «Толстые и тонкие вопросы»  или приём «Дотошный ученик».
  4). Приёмы «Своя опора», «Ключевые слова».
  

• 8 слайд

  3. Приёмы формирования грамотного письма.
  1). Проговаривание. 
  2). Игра «Огоньки».
  3). Приём «Ошибкоопасное место».
  4). Рефлексивный приём «Цветные поля».
  
  

• 9 слайд

  5). Приём «Лови ошибку».
  В этом тексте 22 ошибки!
  Унас жывёт кот семён. он добрый и очен пушыстый. Сам он весь чорный а ушы у нево белинькие. Хвосьтик Сёма держит трубой. Гласки хитрыи .А ещё он дрочюн. На нашей улеце ево боятся все каты. А мышы не баятся, потому што Сёма не любит лавить мышей.
  
  

• 10 слайд

  Словарная работа.
  1. Предлагаю выписать из словаря слова с непроверяемыми безударными гласными по вариантам (1в – с гласной а, 2в – с гласной о).
  2. Выписать слова, отвечающие на вопросы кто? (что?).
  3. Выписать слова, в которых два слога (три слога).
  4. Выписать слова на тему «Животные», «Школьные принадлежности».
  

• 11 слайд

  5. Выборочный диктант. Читаю текст, дети должны записать словарное слово, которое встретилось.
  6. Ответить на вопросы. Кто живёт в лесу? Кто следит за чистотой в классе? Какие овощи растут на огороде? И т.д.
  7. Отгадать загадку.
  8. Игра «Найди лишнее слово».
  Деревня, тетрадь, суббота, Москва, огород, карандаш, чёрный, сорока.
  Словарная работа.
  

• 12 слайд

  
  
  Желаю успехов в работе и грамотных учеников!
  
  Спасибо за внимание!