Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация к СЕМИНАРУ-ПРАКТИКУМУ для педагогов ДОУ на тему «Развитие речи дошкольников».

Презентация к СЕМИНАРУ-ПРАКТИКУМУ для педагогов ДОУ на тему «Развитие речи дошкольников».



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование
Семинар-практикум для педагогов ДОУ «Развитие речи дошкольников » Подготовила...
Цель: создание информационного пространства для обмена педагогическим опытом...
Задачи:  Познакомить педагогов с основными факторами, влияющими на речевое ра...
Речь - величайшее богатство, данная человеку, и её, как и любое богатство,  ...
«Развитие связной речи определяет уровень речевого и умственного развития реб...
Говорить умеют все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая...
В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкол...
Поэтому обогащение словаря ребёнка, развитие у него грамматически правильной...
Условия успешного речевого развития. 1.  В дошкольном учреждении должны быть...
6. Сотрудники развивают у детей связную речь с учетом их возрастных особеннос...
Основные направления работы по формированию речевой компетентности: Развитие...
Основной принцип организации работы по развитию речи – это принцип комплексн...
Задачи обучения детей речи Младший дошкольный возраст: Звуковая культура речи...
Средний дошкольный возраст: Словарь -приоритет; Грамматический строй; Связная...
Старший дошкольный возраст: Связная речь – приоритет; Грамматический строй; С...
Задачи обучения детей связной речи Младший возраст 1 – Учить детей слушать и...
Средняя группа 1- Подводить детей к составлению коротких (3- 4 предложения) о...
Старшая группа 1 – Формирование элементарных представлений о структуре описан...
Подготовительная к школе группа 1 – Учить детей строить разные типы текстов (...
Примерная структура занятия по обучению рассказыванию	 Этап занятия	Время зан...
Примерная структура занятия по обучению детей пересказыванию: Организационный...
СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ РЕЧИ Общение взрослых и детей. Культурная языковая среда. О...
ОБЩЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ Общение – это взаимодействие двух и более людей, нап...
КУЛЬТУРНАЯ ЯЗЫКОВАЯ СРЕДА Подражая речи окружающих, дети перенимают не только...
ОБУЧЕНИЕ Обучение - это целенаправленный, систематический и планомерный проце...
Значение занятий по развитию речи: 1.на занятиях решаются задачи из всех разд...
ВИДЫ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ - занятия по формированию словаря (осмотр помещ...
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНЯТИЯМ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ТЩАТЕЛЬНАЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬ- НАЯ ПОДГОТОВК...
МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НАГЛЯДНЫЕ: НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ (метод наблюдения и его разн...
МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ РЕПРОДУКТИВНЫЕ: воспроизведение готового речевого матер...
ПРИЁМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НАГЛЯДНЫЕ: показ иллюстраций, показ положения органов ар...
СЛОВЕСНЫЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ Речевой образец - правильная, предварительно п...
СЛОВЕСНЫЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ Вопрос – словесное обращение, требующее ответа...
Развитие артикуляции и мелкой моторики руки. Формирование правильного произно...
«Во всех возрастных группах могут быть использованы практически одни и те же...
Развитие фонематического слуха и восприятия Формированию правильного звукопро...
Типичные ошибки педагогов в подготовке и проведении речевых занятий: Речевое...
Воспитатель преимущественно активизирует речь тех детей, которые более умелые...
Время занятий не всегда позволяет сформировать прочные речевые умения у кажд...
ИГРА: «Черный ящик». 
Кроссворд: «Развитие речи»  По вертикали:  1.Изложение прослушанного произвед...
6. Прием, используемый ребенком после рассказывания для уточнения? 7.Связное...
1 из 43

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Семинар-практикум для педагогов ДОУ «Развитие речи дошкольников » Подготовила
Описание слайда:

Семинар-практикум для педагогов ДОУ «Развитие речи дошкольников » Подготовила: воспитатель Генрих И. В., МБДОУ ДС №4 «Росинка» г.Шарыпово

№ слайда 2 Цель: создание информационного пространства для обмена педагогическим опытом
Описание слайда:

Цель: создание информационного пространства для обмена педагогическим опытом и повышения профессиональной компетентности, мастерства педагогов ДОУ по развитию речи детей.

№ слайда 3 Задачи:  Познакомить педагогов с основными факторами, влияющими на речевое ра
Описание слайда:

Задачи:  Познакомить педагогов с основными факторами, влияющими на речевое развитие детей дошкольного возраста. Мотивировать педагогов на развитие и совершенствование своих коммуникативных умений. Способствовать повышению у педагогов уровня развития коммуникативных умений посредством игровых заданий.

№ слайда 4 Речь - величайшее богатство, данная человеку, и её, как и любое богатство,  
Описание слайда:

Речь - величайшее богатство, данная человеку, и её, как и любое богатство,   можно либо приумножить, либо незаметно растерять.

№ слайда 5 «Развитие связной речи определяет уровень речевого и умственного развития реб
Описание слайда:

«Развитие связной речи определяет уровень речевого и умственного развития ребёнка» (Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев)

№ слайда 6 Говорить умеют все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая
Описание слайда:

Говорить умеют все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно речь отличает человека от других представителей живого мира. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.

№ слайда 7 В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкол
Описание слайда:

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. В первую очередь это связано с ухудшением здоровья  детей и неблагоприятными социальными процессами. По данным доктора медицинских наук И.С.Скворцовой, в настоящее время у 70% новорожденных выявлены разного рода перинатальные поражения головного мозга- центрального органа речевой функции. Речь при этом страдает одной из первых, так как напрямую зависит от созревания головного мозга.

№ слайда 8 Поэтому обогащение словаря ребёнка, развитие у него грамматически правильной
Описание слайда:

Поэтому обогащение словаря ребёнка, развитие у него грамматически правильной фразовой и связной речи - это задача, которую педагоги и родители могут и должны решать совместными усилиями.   Чёткое произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически правильной, хорошо развитой связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению.

№ слайда 9 Условия успешного речевого развития. 1.  В дошкольном учреждении должны быть
Описание слайда:

Условия успешного речевого развития. 1.  В дошкольном учреждении должны быть созданы условия для развития речи детей в общении со взрослыми и сверстниками. 2. Сотрудники задают детям образцы правильной литературной речи. 3. Сотрудники обеспечивают развитие звуковой культуры речи со стороны детей в соответствии с их возрастными особенностями. 4. Сотрудники обеспечивают детям условия для обогащения их словаря с учетом возрастных особенностей. 5. Сотрудники создают условия для овладения детьми грамматическим строем речи.

№ слайда 10 6. Сотрудники развивают у детей связную речь с учетом их возрастных особеннос
Описание слайда:

6. Сотрудники развивают у детей связную речь с учетом их возрастных особенностей. 7. Уделяют специальное внимание развитию у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции. 8. Сотрудники создают условия для развития планирующей и регулирующей функции речи детей в соответствии с их возрастными особенностями. 9. Приобщают детей к культуре чтения художественной литературы. 10. Сотрудники поощряют детское словотворчество. 11. Сотрудники создают речевые центры в группе. 12. Сотрудники проводят регулярную просветительскую работу с родителями по вопросам развития речи воспитанников группы.

№ слайда 11 Основные направления работы по формированию речевой компетентности: Развитие
Описание слайда:

Основные направления работы по формированию речевой компетентности: Развитие связной речи; Обогащение и развитие словаря; Формирование правильного произношения; Развитие грамматически правильной речи; Обучение грамоте; Ознакомление с художественной литературой.

№ слайда 12 Основной принцип организации работы по развитию речи – это принцип комплексн
Описание слайда:

Основной принцип организации работы по развитию речи – это принцип комплексности. Он заключается в том, что на каждом речевом занятии или на занятии с приоритетом речевых задач должна быть организована работа по нескольким направлениям (одновременно). 

№ слайда 13 Задачи обучения детей речи Младший дошкольный возраст: Звуковая культура речи
Описание слайда:

Задачи обучения детей речи Младший дошкольный возраст: Звуковая культура речи – приоритет; Словарь; Грамматический строй; Связная речь.

№ слайда 14 Средний дошкольный возраст: Словарь -приоритет; Грамматический строй; Связная
Описание слайда:

Средний дошкольный возраст: Словарь -приоритет; Грамматический строй; Связная речь; Звуковая культура речи.

№ слайда 15 Старший дошкольный возраст: Связная речь – приоритет; Грамматический строй; С
Описание слайда:

Старший дошкольный возраст: Связная речь – приоритет; Грамматический строй; Словарь; Звуковая культура.

№ слайда 16 Задачи обучения детей связной речи Младший возраст 1 – Учить детей слушать и
Описание слайда:

Задачи обучения детей связной речи Младший возраст 1 – Учить детей слушать и понимать рассказы и сказки. 2 – Учить детей повторять по подражанию отдельные реплики и фразы. 3 – Учить детей в 2 – 4 фразах рассказывать по картинке или об увиденном на прогулке

№ слайда 17 Средняя группа 1- Подводить детей к составлению коротких (3- 4 предложения) о
Описание слайда:

Средняя группа 1- Подводить детей к составлению коротких (3- 4 предложения) описаний игрушек и картинок 2 – учить составлять высказывание повествовательного типа через драматизацию знакомых сказок.

№ слайда 18 Старшая группа 1 – Формирование элементарных представлений о структуре описан
Описание слайда:

Старшая группа 1 – Формирование элементарных представлений о структуре описания и повествования. 2 – Учить составлять повествовательные рассказы из 5-6 предложений, указывая место и время действия, соблюдать композицию и последовательность изложения. 3 – В рассказах по одной картине придумывать предшествующие и последующие события.

№ слайда 19 Подготовительная к школе группа 1 – Учить детей строить разные типы текстов (
Описание слайда:

Подготовительная к школе группа 1 – Учить детей строить разные типы текстов (описание, повествование, рассуждение) 6 и более развёрнутых предложений 2 – самостоятельно оценивать и анализировать рассказы с точки зрения их содержания, структуры и связности

№ слайда 20 Примерная структура занятия по обучению рассказыванию	 Этап занятия	Время зан
Описание слайда:

Примерная структура занятия по обучению рассказыванию Этап занятия Время занятия для групп II младшая средняя старшая подготов. Организационный момент 1 1 2 2 Артикуляционная гимнастика и (или) голосовые упражнения. Формирование ЗКР 3 3 4 4 Сообщение темы занятия: рассматривание картинки или игрушки. Беседа (ответы детей на вопросы педагога). Если это серия картин – разбор действий по каждой картинке отдельно 4 5 5 6 Физминутка 3 3 4 4 Составление предложений с соответствующей словарной работой - 3 4 5 Составление рассказа самостоятельно 4 5 6 8 Итого 15 20 25 30

№ слайда 21 Примерная структура занятия по обучению детей пересказыванию: Организационный
Описание слайда:

Примерная структура занятия по обучению детей пересказыванию: Организационный момент. Артикуляционная гимнастика и (или) голосовые упражнения. Формирование ЗКР Введение в тему: чтение рассказа 1 раз  (с опорой на картинку или предмет). Словарная работа (уточнение ключевых слов, объяснение новых или малознакомых слов). Физкультминутка. Вспоминание сюжета по наводящим вопросам (без зрительной опоры). Самостоятельный пересказ текста + зрительная опора (цепочкой; по частям; одним ребёнком). Итог занятия.

№ слайда 22 СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ РЕЧИ Общение взрослых и детей. Культурная языковая среда. О
Описание слайда:

СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ РЕЧИ Общение взрослых и детей. Культурная языковая среда. Обучение родной речи на занятиях. Художественная литература. Различные виды искусства.

№ слайда 23 ОБЩЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ Общение – это взаимодействие двух и более людей, нап
Описание слайда:

ОБЩЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ Общение – это взаимодействие двух и более людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата (М. И. Лисина)

№ слайда 24 КУЛЬТУРНАЯ ЯЗЫКОВАЯ СРЕДА Подражая речи окружающих, дети перенимают не только
Описание слайда:

КУЛЬТУРНАЯ ЯЗЫКОВАЯ СРЕДА Подражая речи окружающих, дети перенимают не только все тонкости произношения, словоупотребления, построения фраз, но и ошибки, которые встречаются в их речи. Требования к речи педагога: содержательность, точность, логичность, правильность, выразительность, эмоциональная насыщенность, знание и соблюдение правил речевого этикета, уместное использование невербальных средств общения (мимики, жестов, пантомимики).

№ слайда 25 ОБУЧЕНИЕ Обучение - это целенаправленный, систематический и планомерный проце
Описание слайда:

ОБУЧЕНИЕ Обучение - это целенаправленный, систематический и планомерный процесс, при котором под руководством воспитателя дети овладевают определенным кругом речевых навыков и умений. Важнейшей формой организации обучения речи и языку являются специальные занятия, на которых целенаправленно решаются задачи речевого развития детей.

№ слайда 26 Значение занятий по развитию речи: 1.на занятиях решаются задачи из всех разд
Описание слайда:

Значение занятий по развитию речи: 1.на занятиях решаются задачи из всех разделов программы; 2.развиваются те навыки и умения, которые трудно сформировать в других видах деятельности; 3. занятия помогают реализовать возможности речевого развития в дошкольном детстве - самом благоприятном периоде для овладения языком; 4. на занятиях внимание ребенка фиксируется на определенных языковых явлениях, в то время как в повседневной жизни работа над каким-либо речевым дефектом не может дать желаемого результата; 5. в детском саду, по сравнению с семьей, наблюдается дефицит речевого общения с ребенком. Методически правильно организованные занятия помогают компенсировать этот дефицит.

№ слайда 27 ВИДЫ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ - занятия по формированию словаря (осмотр помещ
Описание слайда:

ВИДЫ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ - занятия по формированию словаря (осмотр помещения, ознакомление со свойствами и качествами предметов); - по формированию грамматического строя речи (образование сущ. мн. числа род. падежа); - занятия по воспитанию звуковой культуры речи (обучение правильному звукопроизношению); - занятия по обучению связной речи (беседы, рассказывание); - занятия по ознакомлению с художественной литературой.

№ слайда 28 ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНЯТИЯМ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ТЩАТЕЛЬНАЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬ- НАЯ ПОДГОТОВК
Описание слайда:

ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНЯТИЯМ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ТЩАТЕЛЬНАЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬ- НАЯ ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ СООТВЕТСТВИЕ МАТЕРИАЛА ЗАНЯТИЯ ВОЗРАСТНЫМ ВОЗМОЖНОСТЯМ УМСТВЕННОГО И РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ВОСПИТАТЕЛЬ- НЫЙ ХАРАКТЕР ЗАНЯТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР ЗАНЯТИЯ ЧЕТКАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ ОПТИМАЛЬНОЕ СОЧЕТАНИЕ КОЛЛЕКТИВНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬ- НЫХ ФОРМ РАБОТЫ ПРАВИЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЯ УЧЕТ РЕЗУЛЬТАТОВ ЗАНЯТИЯ СВЯЗЬ ЗАНЯТИЯ С ПОСЛЕДУЮЩЕЙ РАБОТОЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

№ слайда 29 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НАГЛЯДНЫЕ: НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ (метод наблюдения и его разн
Описание слайда:

МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НАГЛЯДНЫЕ: НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ (метод наблюдения и его разновидности: экскурсии, осмотры помещения, рассматривание натуральных предметов) 2. ОПОСРЕДОВАННЫЕ (с использованием изобразительной наглядности: рассматривание игрушек, картин, фотографий, описание картин и игрушек, рассказывание по игрушкам и картинам) ПРАКТИЧЕСКИЕ: дидактические игры, игры- драматизации, инсценировки, пластические этюды, дидактические упражнения, хороводные игры СЛОВЕСНЫЕ: чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал

№ слайда 30 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ РЕПРОДУКТИВНЫЕ: воспроизведение готового речевого матер
Описание слайда:

МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ РЕПРОДУКТИВНЫЕ: воспроизведение готового речевого материала (метод наблюдения и его разновидности, рассматривание картин, чтение художественной литературы, пересказ, заучивание наизусть, игры-драматизации по содержанию литературных произведений, дидактические игры) ПРОДУКТИВНЫЕ: создание собственных связных высказываний (обобщающая беседа, рассказывание, пересказ с перестройкой текста, дидактические игры на развитие связной речи, метод моделирования, творческие задания)

№ слайда 31 ПРИЁМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НАГЛЯДНЫЕ: показ иллюстраций, показ положения органов ар
Описание слайда:

ПРИЁМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НАГЛЯДНЫЕ: показ иллюстраций, показ положения органов артикуляции при обучении правильному произношению СЛОВЕСНЫЕ: речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указание, оценка детской речи, вопрос ИГРОВЫЕ: игровой персонаж, сюрпризный момент, разные виды игр ПРЯМЫЕ (объяснение, речевой образец, указание) КОСВЕННЫЕ (напоминание, реплика, подсказ) В педагогической практике все приемы используются комплексно в зависимости от задач, содержания занятия, уровня подготовленности детей, их возрастных и индивидуальных особенностей.

№ слайда 32 СЛОВЕСНЫЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ Речевой образец - правильная, предварительно п
Описание слайда:

СЛОВЕСНЫЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ Речевой образец - правильная, предварительно продуманная речевая деятельность педагога, предназначенная для подражания детьми (должен быть доступным, четким, громким, произноситься неторопливо). Повторное проговаривание – преднамеренное, многократное повторение одного и того же речевого элемента (звука, слова, фразы) с целью его запоминания. Объяснение - раскрытие сущности некоторых явлений или способов действия ( н-р, для объяснения правил и действий в дидактических играх). Указания - разъяснение детям способа действия для достижения определенного результата (обучающие, организационные и дисциплинирующие. Оценка детской речи - мотивированное суждение о речевом высказывании ребенка, характеризующее качество выполнения речевой деятельности.

№ слайда 33 СЛОВЕСНЫЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ Вопрос – словесное обращение, требующее ответа
Описание слайда:

СЛОВЕСНЫЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ Вопрос – словесное обращение, требующее ответа. ОСНОВНЫЕ: РЕПРОДУКТИВНЫЕ (КОНСТАТИРУЮЩИЕ) КТО? ЧТО? КАКОЙ? ГДЕ? КАК? 2. ПОИСКОВЫЕ ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? ЧЕМ ПОХОЖИ? ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ: НАВОДЯЩИЕ ПОДСКАЗЫВАЮЩИЕ Вопросы должны быть четкими, целенаправленными, соответствовать возрасту детей, выражать основную мысль. Следует избегать неконкретных вопросов (какая корова?)

№ слайда 34 Развитие артикуляции и мелкой моторики руки. Формирование правильного произно
Описание слайда:

Развитие артикуляции и мелкой моторики руки. Формирование правильного произношения – сложный процесс. Ребёнку предстоит научиться управлять своими органами речи, воспринимать обращённую к нему речь, осуществлять контроль за своей речью. Чтобы ребёнок научился произносить сложные звуки, его губы, язык должны быть гибкими, долго удерживать определённое положение, без труда переходить от одного движения к другому. Всему этому способствует АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА. Гимнастику выполняют ежедневно в течение 7-10 минут, перед зеркалом (под зрительным контролем), постепенно темп упражнений увеличивается.

№ слайда 35 «Во всех возрастных группах могут быть использованы практически одни и те же
Описание слайда:

«Во всех возрастных группах могут быть использованы практически одни и те же комплексы артикул. упражнений, но требования к выполнению упражнений на каждом возрастном этапе будут различными. С детьми младшей группы упр.-я проводят в игровой форме. Необходимо, чтобы дети усвоили простейшие навыки, без которых трудно дальше развивать движения артикуляционного аппарата. В средней группе для АГ используются игровые приёмы, совершенствуются и развиваются дальше приобретённые простейшие навыки движений. В старшей и подготовительной группе уже следят за плавностью, лёгкостью, чёткостью выполнения движений, за умением плавно и быстро переключаться с одного движения на другое. Дети этого возраста могут выполнять упр.-я в любом темпе.  

№ слайда 36 Развитие фонематического слуха и восприятия Формированию правильного звукопро
Описание слайда:

Развитие фонематического слуха и восприятия Формированию правильного звукопроизношения способствует хорошо развитый фонематический (речевой) слух. Начиная с 4-х лет детей знакомят с понятиями «слово» и «звук», с тем, что слова состоят из звуков, которые произносятся в определённой последовательности, что слова звучат по-разному и одинаково. Обращают внимание на длительность звучания слов. Формируют умение различать на слух твёрдые и мягкие согласные, определять первый звук в слове. Знакомят с делением слов на слоги.

№ слайда 37 Типичные ошибки педагогов в подготовке и проведении речевых занятий: Речевое
Описание слайда:

Типичные ошибки педагогов в подготовке и проведении речевых занятий: Речевое занятие должно развивать не речь воспитателя, а речь детей (речевая активность педагога должна составлять 1/3, а не наоборот); Плохо спланированное занятие; В поставленных речевых задачах не хватает конкретики (например: обогащать словарь детей и всё. Нет перечисления конкретных слов); Быстрая потеря интереса детей к занятию (было установлено, что на 5 минуте занятия у 15% детей снижается внимание, на 7-й – у 20%, через 15 минут почти 40% детей начинают зевать, потягиваться, разговаривать с соседом);

№ слайда 38 Воспитатель преимущественно активизирует речь тех детей, которые более умелые
Описание слайда:

Воспитатель преимущественно активизирует речь тех детей, которые более умелые в пересказе, рассказе, у них богатый словарный запас или они более уверенны, или открыто требуют к себе внимания; Незнание педагогом методики проведения речевых занятий (методики пересказа, заучивания стихотворений, рассказа по картине и т.д.; Нежелание педагога пополнять пробелы в знании методик.

№ слайда 39 Время занятий не всегда позволяет сформировать прочные речевые умения у кажд
Описание слайда:

Время занятий не всегда позволяет сформировать прочные речевые умения у каждого ребёнка, да и уровень речевого развития у детей одного возраста может значительно отличаться. Поэтому в повседневной жизни работа, начатая на занятии, должна продолжаться в специальных речевых играх и упражнениях.

№ слайда 40 ИГРА: «Черный ящик». 
Описание слайда:

ИГРА: «Черный ящик». 

№ слайда 41 Кроссворд: «Развитие речи»  По вертикали:  1.Изложение прослушанного произвед
Описание слайда:

Кроссворд: «Развитие речи»  По вертикали:  1.Изложение прослушанного произведения ? 2.Обязательный прием на занятиях по обучению рассказыванию ? 3. Прием, который позволяет оценить детский рассказ? 4.Сообщение, в котором факты следуют один за другим ? 5. Тип связной речи ? 

№ слайда 42 6. Прием, используемый ребенком после рассказывания для уточнения? 7.Связное
Описание слайда:

6. Прием, используемый ребенком после рассказывания для уточнения? 7.Связное развернутое изложение какого — либо факта? 8.Методичекий прием, используемый на первых этапах обучения описанию картин, игрушек? 9.Прием, используемый в старших группах при пересказе литературных произведений ?

№ слайда 43
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров752
Номер материала ДВ-433973
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад
Очень подробно и доступно! Здорово!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх