Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация к семинару: "Проблемно-диалогическое обучение"

Презентация к семинару: "Проблемно-диалогическое обучение"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовате...
Технологический уровень проблемно – диалогического обучения The creation of...
Тип проблемной ситуации Тип противоречия Приемы создания проблемной ситуации...
ДИАЛОГ Побуждающий Подводящий
Прием 1: Проблемная ситуация создается фронтально или по группам одновременно...
Произношение окончания -ed в глаголах прошедшего времени Анализ Предъявление...
Страноведение: Ирландия Анализ предъявление противоречивых фактов побуждение...
Прием 2: Проблемная ситуация создается вопросом, сталкивающим мнения учащихся...
Бытовая техника Анализ Вопрос на разброс мнений Побуждение Проблема Поиск реш...
Страноведение: достопримечательности США Презентация Презентация Задание на...
Прием 3: Проблемная ситуация создается в два шага 1.Практическим заданием на...
Образование прилагательных Анализ задание на ошибку озвучивание ошибочных вар...
Прием 4:Проблемная ситуация создается заданием, не сходным с предыдущим Задан...
Отрицательные предложения в Present Simple Анализ задание на старый материал...
Модальный глагол Should презентация задание на старый материал презентация не...
Прием 5:Проблемная ситуация создается в два шага 1. Фронтально или одному уче...
Степени сравнения имен прилагательных: слова-исключения Анализ задание на ста...
ЭССЕ Аргументы «за» Аргументы «против»
Наши помощники Опорные конспекты Грамматические таблицы Видеоматериалы Аудиом...
Результаты ЕГЭ (максимальный балл)
СПАСИБО за внимание! ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!
22 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовате
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 с углубленным изучением отдельных предметов им. Героя Советского Союза А.И. Маркова г. Чехова Московской области Муниципальный семинар учителей иностранных языков Использование технологии проблемно-диалогического обучения для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов Полякова Ольга Васильевна, заместитель директора по учебной работе, учитель английского языка

№ слайда 3 Технологический уровень проблемно – диалогического обучения The creation of
Описание слайда:

Технологический уровень проблемно – диалогического обучения The creation of problem situations (the technological level)

№ слайда 4 Тип проблемной ситуации Тип противоречия Приемы создания проблемной ситуации
Описание слайда:

Тип проблемной ситуации Тип противоречия Приемы создания проблемной ситуации С«удивлением» (ситуация успеха) Между2положениями: междужитейским(ошибочным) представлением учащихся инаучнымфактом Предъявить противоречивые факты, теории, столкнуть разные мнения учеников Обнажить житейское представление учащихся вопросом или практическим заданием «наошибку» С«затруднением» (интеллектуальный разрыв) Междунеобходимостьюиневозможностьювыполнить требование учителя Предъявить научный факт. Дать практическое задание не выполнимое вообще, не сходное с предыдущим

№ слайда 5 ДИАЛОГ Побуждающий Подводящий
Описание слайда:

ДИАЛОГ Побуждающий Подводящий

№ слайда 6 Прием 1: Проблемная ситуация создается фронтально или по группам одновременно
Описание слайда:

Прием 1: Проблемная ситуация создается фронтально или по группам одновременное предъявление классу противоречивых положений: отдельных фактов, научных теорий, частных мнений. Вопросы: «Что вас удивило? Что интересного заметили?». «Что вас удивило? Какое противоречие налицо?». Побуждение к формулированию проблемы: «Какая будет тема урока?» или «Какой возникает вопрос?»

№ слайда 7 Произношение окончания -ed в глаголах прошедшего времени Анализ Предъявление
Описание слайда:

Произношение окончания -ed в глаголах прошедшего времени Анализ Предъявление противоречивых фактов Побуждение к осознанию противоречия Побуждение к проблеме Ученики Слушают произношение opened, needed, stopped и т.д. (испытывают удивление) Все глаголы стоят в прошедшем времени, но –ed произносится по-разному: звонко и глухо. Произношение окончания -ed в глаголах прошедшего времени (тема)

№ слайда 8 Страноведение: Ирландия Анализ предъявление противоречивых фактов побуждение
Описание слайда:

Страноведение: Ирландия Анализ предъявление противоречивых фактов побуждение к осознанию противоречия побуждение к проблеме Ученики (испытывают удивление) Об этой стране есть разные мнения. Думаем, Ирландия (тема)

№ слайда 9 Прием 2: Проблемная ситуация создается вопросом, сталкивающим мнения учащихся
Описание слайда:

Прием 2: Проблемная ситуация создается вопросом, сталкивающим мнения учащихся Вопрос задается фронтально классу, группам, парам, ученику у доски Реплики для осознания противоречия: «Вопрос был один? А мнений у нас сколько? Почему так получилось? Чего мы не знаем?».

№ слайда 10 Бытовая техника Анализ Вопрос на разброс мнений Побуждение Проблема Поиск реш
Описание слайда:

Бытовая техника Анализ Вопрос на разброс мнений Побуждение Проблема Поиск решения Тема, возвращение к вопросу Ученики Сейчас сложнее .Сейчас легче! (удивлены разбросу мнений) Вопрос один, а мнений два. Кто прав? (изучают названия бытовой техники) Бытовая техника (тема) Сто лет назад вести домашнее хозяйство было тяжелее, потому что не было такой бытовой техники

№ слайда 11 Страноведение: достопримечательности США Презентация Презентация Задание на
Описание слайда:

Страноведение: достопримечательности США Презентация Презентация Задание на разброс мнений (парами) Побуждение к осознанию Тема New York Washington DC Chicago Las Vegas San Francisco (рассматривают и читают) Statue of Liberty White House Sears Tower The strip Twin Peaks (выполняют задание парами) В Вашингтоне. - А мы думаем, что в Нью-Йорке (испытывают удивление) Задание было одно, а выполнили по-разному! Не знаем достопримечательностей Америки Достопримечательности (тема)

№ слайда 12 Прием 3: Проблемная ситуация создается в два шага 1.Практическим заданием на
Описание слайда:

Прием 3: Проблемная ситуация создается в два шага 1.Практическим заданием на новый материал обнажается житейское (т.е. ошибочное или ограниченное) представление учащихся (фронтально с озвучиванием полученного результата, либо одному ученику у доски, за работой которого наблюдает класс) 2. Любым доступным способом (сообщением, обращением к словарю) предъявляется научный факт Побуждение к осознанию противоречия осуществляется репликами: «Вы что думали сначала? А что оказывается на самом деле?»

№ слайда 13 Образование прилагательных Анализ задание на ошибку озвучивание ошибочных вар
Описание слайда:

Образование прилагательных Анализ задание на ошибку озвучивание ошибочных вариантов предъявление научного факта побуждение к осознанию противоречия побуждение к проблеме Ученики 1.The water in this stream is …………… (drink) 2. We stayed in a ………… (delight) little cottage. 3. You need to add more salt to the soup. It is ………(taste). озвучивают варианты: drinkly , delightly , untaste читают слова: drinkable , delightful, tasteless (испытывают удивление)- Мы думали, что для образования прилагательных можно использовать любой суффикс. Суффиксы должны быть какими-то определенными. - Не знаем, какие именно суффиксы надо использовать для образования прилагательных. Образование прилагательных(тема)

№ слайда 14 Прием 4:Проблемная ситуация создается заданием, не сходным с предыдущим Задан
Описание слайда:

Прием 4:Проблемная ситуация создается заданием, не сходным с предыдущим Задание предлагается фронтально, хотя один ученик может работать у доски, демонстрируя общее для всех затруднение. Побуждение к осознанию противоречия осуществляется репликами: «Вы смогли выполнить задание? В чем затруднение? Чем это задание не похоже на предыдущее?»

№ слайда 15 Отрицательные предложения в Present Simple Анализ задание на старый материал
Описание слайда:

Отрицательные предложения в Present Simple Анализ задание на старый материал не сходное задание (образовать отрицание) побуждение к осознанию противоречия побуждение к проблеме Ученики I read books every day (Present Simple) (испытывают затруднение) Не знаем, как из утвердительного предложения сделать отрицательное Отрицательные предложения в Present Simple (тема)

№ слайда 16 Модальный глагол Should презентация задание на старый материал презентация не
Описание слайда:

Модальный глагол Should презентация задание на старый материал презентация не сходное задание побуждение к осознанию противоречия побуждение к проблеме Я могу читать много книг. Я не могу есть много шоколада. (переводят) I can read books. I can`t eat much chocolate. - Модальный глагол can. - Могу, умею. - Когда надо выразить физическую или умственную возможность. (читают предложения)Тебе следует читать много книг. Тебе не следует есть много шоколада. (испытывают затруднение) - Нет. - Мы этого не проходили. - Здесь глагол «следует». Глагол «следует» (тема)

№ слайда 17 Прием 5:Проблемная ситуация создается в два шага 1. Фронтально или одному уче
Описание слайда:

Прием 5:Проблемная ситуация создается в два шага 1. Фронтально или одному ученику у доски предъявляется практическое задание, сходное с предыдущим. Выполняя его, школьники применяют имеющееся («старое») знание и допускают ошибку. 2. Учитель доказывает, что задание выполнено неверно. Побуждение к осознанию противоречия осуществляется репликами: «Какое было дано задание? Какое знание вы применили? Удалось выполнить задание верно? Почему так получилось?»

№ слайда 18 Степени сравнения имен прилагательных: слова-исключения Анализ задание на ста
Описание слайда:

Степени сравнения имен прилагательных: слова-исключения Анализ задание на старый материал сходное задание доказывает, что задание не выполнено побуждение к осознанию противоречия(Какое было задание? Получилось выполнить задание? ) побуждение к проблеме Ученики Сравнительная - суффикс –er, а превосходная –est успешно выполняют задание ученик у доски записывает: bad – bader - the badest, good – gooder - the goodest читают: bad – worse- the worst, good – better – the best Поставить good, bad в сравнительной и превосходной степени Степени сравнения имен прилагательных: слова-исключения (тема)

№ слайда 19 ЭССЕ Аргументы «за» Аргументы «против»
Описание слайда:

ЭССЕ Аргументы «за» Аргументы «против»

№ слайда 20 Наши помощники Опорные конспекты Грамматические таблицы Видеоматериалы Аудиом
Описание слайда:

Наши помощники Опорные конспекты Грамматические таблицы Видеоматериалы Аудиоматериалы Иллюстративный материал УМК Простое человеческое общение

№ слайда 21 Результаты ЕГЭ (максимальный балл)
Описание слайда:

Результаты ЕГЭ (максимальный балл)

№ слайда 22 СПАСИБО за внимание! ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!
Описание слайда:

СПАСИБО за внимание! ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

Общая информация

Номер материала: ДБ-395634

Похожие материалы