Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Презентации / Презентация к семинару РМО "Нетрадиционные формы и методы проведения уроков как один из путей повышения познавательной деятельности учащихся"

Презентация к семинару РМО "Нетрадиционные формы и методы проведения уроков как один из путей повышения познавательной деятельности учащихся"


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Нетрадиционные формы и методы проведения уроков как один из путей повышения п...
Учитель живёт до тех пор, пока он учится; как только он перестаёт учиться , в...
Уроки бывают разными: хорошими и плохими, интересными и скучными, познаватель...
Но бывает и по-другому. Как сделать урок таким, чтобы ученик ждал новой встр...
Урок - гибкая форма организации обучения. Он включает разнообразное содержан...
 Уроки Традиционные(стандартные) Нетрадиционные (нестандартные)
Традиционные уроки уроки изучения нового материала, закрепления знаний, умени...
Нетрадиционный урок- это « импровизированное учебное занятие, имеющее нетрад...
Нетрадиционные формы обучения предполагают: • использование коллективных фор...
Цель нетрадиционных уроков: отработка новых методов, форм, приемов и средств...
Основные задачи каждого урока, в том числе и нестандартного, в контексте введ...
Признаки нетрадиционного урока Несет элементы нового, места проведения. Испол...
Наиболее распространенные типы нестандартных уроков Уроки «погружения» Уроки...
Классификация уроков нетрадиционной формы Типы уроков и формы Уроки формирова...
Советы  педагогу, готовящему  урок в нетрадиционной форме  Используйте как мо...
НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК Способствует развитию инициативы и коммуникативных навыко...
НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК Для учащихся - переход в иное психологическое состояние,...
Участие родителей Немаловажное значение при использовании нетрадиционных форм...
РЕКОМЕНДАЦИИ Нетрадиционные уроки лучше проводить как итоговые. Для успешной...
РЕКОМЕНДАЦИИ Но в выборе нестандартных уроков нужна мера. Ученики привыкают...
Успех нетрадиционных уроков зависит от отдельных педагогических условий: -вз...
Нестандартные формы уроков повышают эффективность урока и способствуют подде...
Наиболее важные особенности современного урока: - создаётся доброжелательная...
ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ Учёт особенностей учащихся класса: уровень класса;...
Общие правила, обеспечивающие успешное проведение урока: 1. Определить место...
Анкета 1. Если класс не приведен в порядок   1) моя реакция зависит от ситуац...
2. Я считаю своим долгом сделать замечание , если ребенок нарушает порядок в...
4. Во время урока я придерживаюсь намеченного плана.   1) в зависимости от с...
6. Если ученик высказывает точку зрения, которую я не могу принять   я пытаюс...
8 Я считаю , что учитель может повысить голос на ученика нет , это недопустим...
Если у Вас больше 1 , то это говорит о демократическом стиле деятельности учи...
Преобладание 2 варианта ответа указывает на черты попустительского стиля деят...
Преобладание 3 варианта говорит об авторитарных тенденциях в деятельности пед...
Проанализируйте свои достижения и ошибки. Откройте свои потенциальные возмож...
1 из 35

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Нетрадиционные формы и методы проведения уроков как один из путей повышения п
Описание слайда:

Нетрадиционные формы и методы проведения уроков как один из путей повышения познавательной деятельности учащихся

№ слайда 2 Учитель живёт до тех пор, пока он учится; как только он перестаёт учиться , в
Описание слайда:

Учитель живёт до тех пор, пока он учится; как только он перестаёт учиться , в нём умирает учитель. К.Д. Ушинский

№ слайда 3 Уроки бывают разными: хорошими и плохими, интересными и скучными, познаватель
Описание слайда:

Уроки бывают разными: хорошими и плохими, интересными и скучными, познавательными и бесполезными. Один урок сменяется другим, незавершенность повторяется, а неудовлетворенность результатами работы учителя и учащихся накапливается. Все это вызывает негативное отношение учеников к уроку в частности и к школе в целом, а у учителя – к педагогической деятельности.

№ слайда 4 Но бывает и по-другому. Как сделать урок таким, чтобы ученик ждал новой встр
Описание слайда:

Но бывает и по-другому. Как сделать урок таким, чтобы ученик ждал новой встречи с учителем? И возможно ли это?

№ слайда 5 Урок - гибкая форма организации обучения. Он включает разнообразное содержан
Описание слайда:

Урок - гибкая форма организации обучения. Он включает разнообразное содержание, в соответствии с которым используются необходимые методы и приемы обучения

№ слайда 6  Уроки Традиционные(стандартные) Нетрадиционные (нестандартные)
Описание слайда:

Уроки Традиционные(стандартные) Нетрадиционные (нестандартные)

№ слайда 7 Традиционные уроки уроки изучения нового материала, закрепления знаний, умени
Описание слайда:

Традиционные уроки уроки изучения нового материала, закрепления знаний, умений и навыков, проверки и учета приобретенных знаний, умений и навыков, анализа контрольных работ, обобщения и систематизации выученного, повторение темы или раздела.

№ слайда 8 Нетрадиционный урок- это « импровизированное учебное занятие, имеющее нетрад
Описание слайда:

Нетрадиционный урок- это « импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру».

№ слайда 9 Нетрадиционные формы обучения предполагают: • использование коллективных фор
Описание слайда:

Нетрадиционные формы обучения предполагают: • использование коллективных форм работы; • привитие интереса к предмету; • развитие умений и навыков самостоятельной работы; • активизацию деятельности учащихся; • при подготовке к уроку учащиеся сами ищут интересный материал; • становление новых отношений между учителем и учениками.

№ слайда 10 Цель нетрадиционных уроков: отработка новых методов, форм, приемов и средств
Описание слайда:

Цель нетрадиционных уроков: отработка новых методов, форм, приемов и средств обучения, что ведет к реализации основного закона педагогики – закона об активности обучения.

№ слайда 11 Основные задачи каждого урока, в том числе и нестандартного, в контексте введ
Описание слайда:

Основные задачи каждого урока, в том числе и нестандартного, в контексте введения ФГОС ООО общекультурное развитие; личностное развитие; развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащихся; формирование умения учиться; развитие коммуникативной компетентности

№ слайда 12 Признаки нетрадиционного урока Несет элементы нового, места проведения. Испол
Описание слайда:

Признаки нетрадиционного урока Несет элементы нового, места проведения. Используется внепрограммный материал Организуется коллективная деятельность в сочетании с индивидуальной работой. Привлекаются для организации урока люди разных профессий. Достигается эмоциональный подъем учащихся через оформление кабинета, использования ИКТ. Выполняются творческие задания. Проводится самоанализ в период подготовки к уроку, на уроке и после его проведения. Создается временная инициативная группа из учащихся для подготовки урока. Планируется урок заранее.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Наиболее распространенные типы нестандартных уроков Уроки «погружения» Уроки
Описание слайда:

Наиболее распространенные типы нестандартных уроков Уроки «погружения» Уроки - деловые игры Уроки - пресс- конференции Уроки- соревнования Уроки КВН Театрализованные уроки Компьютерные уроки Уроки с групповыми формами работы Уроки взаимообучения учащихся Уроки творчества Уроки- аукционы Уроки, которые ведут учащиеся Уроки-зачеты Уроки- сомнения Уроки - творческие отсчеты Уроки- формулы Уроки- конкурсы Бинарные уроки Уроки- обобщения Уроки- фантазии Уроки- игры Уроки- «суды» Уроки поиска истины Уроки- лекции «Парадоксы» Уроки- концерты Уроки- диалоги Уроки «Следствие ведут знатоки» Уроки - ролевые игры Уроки- конференции Интегрированные уроки Уроки семинары Уроки – «круговая тренировка» Межпредметные уроки Уроки- экскурсии Уроки – игры «Поле чудес».

№ слайда 15 Классификация уроков нетрадиционной формы Типы уроков и формы Уроки формирова
Описание слайда:

Классификация уроков нетрадиционной формы Типы уроков и формы Уроки формирования новых знаний Уроки обучения умениям и навыкам Уроки повторения и обобщения знаний, закрепления умений Уроки проверки и учёта знаний и умений Комбинированные уроки –лекции, уроки-экспедиции, уроки-путешествия, уроки-исследования, уроки-инсценировки, учебные конференции, интегрированные уроки-практикумы, сочинения, уроки-диалоги, уроки с ролевой, деловой игрой семинары внеклассного чтения, повторительно- обобщающие диспуты, игровые: КВН, «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Счастливый случай», театрализованные (урок-суд), уроки-консультации, уроки-конкурсы, уроки-соревнования зачётные викторины, конкурсы, уроки-аукционы, урок- общественный смотр знаний, защита творческих работ, проектов, творческие отчёты

№ слайда 16 Советы  педагогу, готовящему  урок в нетрадиционной форме  Используйте как мо
Описание слайда:

Советы  педагогу, готовящему  урок в нетрадиционной форме  Используйте как можно больше мотивационных  факторов как на подготовительном этапе, так и во  время проведения урока. Не допускайте никаких излишеств. Урок должен  быть цельным. Поощряйте учащихся соответственно их вкладу в  урок. Постарайтесь сохранять на протяжении всего урока взаимопонимание с классом. Залог успеха вашего нетрадиционного урока – заблаговременная, четко спланированная  подготовка, продумывание форм и методов его проведения. Оценивайте не только итоги обучения, воспитания  и развития, но и картину общения – эмоциональный тон урока: общение педагога и учащихся, учащихся друг с другом.

№ слайда 17 НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК Способствует развитию инициативы и коммуникативных навыко
Описание слайда:

НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК Способствует развитию инициативы и коммуникативных навыков Предполагает самостоятельный поиск средств и способов решения задач, связанных с реальными ситуациями Искореняет негативные явления традиционного обучения и самое главное – приносят радость. Нетрадиционные форма урока используются, в первую очередь, для повышения эффективности образовательного процесса за счет активизации деятельности учеников на уроке.

№ слайда 18 НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК Для учащихся - переход в иное психологическое состояние,
Описание слайда:

НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК Для учащихся - переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве значит новые обязанности и ответственность. Для педагога - это самостоятельность и совсем другое отношение к своему труду. Нетрадиционные формы урока - это возможность развивать свои творческие способности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук.

№ слайда 19 Участие родителей Немаловажное значение при использовании нетрадиционных форм
Описание слайда:

Участие родителей Немаловажное значение при использовании нетрадиционных форм обучения имеет участие родителей в учебном процессе Опыт убеждает в том, что познавательная активность и заинтересованность детей существенно возрастают, если к организации учебной деятельности учащихся привлекаются родители. Педагогу важно организовать совместную деятельность родителей и детей. Детям могут предлагаться домашние задания, связанные с получением информации от своих родителей, бабушек и дедушек.

№ слайда 20 РЕКОМЕНДАЦИИ Нетрадиционные уроки лучше проводить как итоговые. Для успешной
Описание слайда:

РЕКОМЕНДАЦИИ Нетрадиционные уроки лучше проводить как итоговые. Для успешной подготовки урока учитель должен хорошо знать предмет и методику, творчески подойти к работе. Интерес к работе вызывается и необычной формой проведения урока, чем снимается традиционность урока, оживляется мысль Нетрадиционные формы урока - это возможность развивать свои творческие способности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук. .

№ слайда 21 РЕКОМЕНДАЦИИ Но в выборе нестандартных уроков нужна мера. Ученики привыкают
Описание слайда:

РЕКОМЕНДАЦИИ Но в выборе нестандартных уроков нужна мера. Ученики привыкают к необычным способам работы, теряют интерес. Место нетрадиционных уроков в общей системе должно определятся самим учителем в зависимости от конкретной ситуации, условий содержания материала и индивидуальных особенностей самого учителя.

№ слайда 22 Успех нетрадиционных уроков зависит от отдельных педагогических условий: -вз
Описание слайда:

Успех нетрадиционных уроков зависит от отдельных педагогических условий: -взаимосвязь содержания нетрадиционных уроков с учебным материалом урока; -направленность игры на развитие у учащихся интереса к изучаемому материалу; -формирование у учащихся нравственных качеств

№ слайда 23 Нестандартные формы уроков повышают эффективность урока и способствуют подде
Описание слайда:

Нестандартные формы уроков повышают эффективность урока и способствуют поддержанию стабильного интереса к учебной работе и лучшему усвоению программного материала.

№ слайда 24 Наиболее важные особенности современного урока: - создаётся доброжелательная
Описание слайда:

Наиболее важные особенности современного урока: - создаётся доброжелательная атмосфера; - формируется высокий уровень мотивации; - придаётся большое значение способам учебной работы; - уделяется специальное внимание развитию у учащихся умений самостоятельной познавательной деятельности.

№ слайда 25 ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ Учёт особенностей учащихся класса: уровень класса;
Описание слайда:

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ Учёт особенностей учащихся класса: уровень класса; отношение учащихся к предмету; темп работы класса; отношение к разным видам учебной деятельности; отношение к разным формам учебной работы, в том числе нетрадиционным; общая дисциплина учащихся.

№ слайда 26 Общие правила, обеспечивающие успешное проведение урока: 1. Определить место
Описание слайда:

Общие правила, обеспечивающие успешное проведение урока: 1. Определить место урока в теме, а темы – в годовом курсе, выделить общую задачу урока. 2. Просмотреть учебную программу, прочитать требования стандарта по данной теме, выяснить, что требуется от учителя к данному уроку. 3. Восстановить в памяти материал учебника, отобрать опорные ЗУН. 4. Конкретизировать задачи урока, выделить ведущую задачу. 5. Сформулировать и записать её в плане таким образом, чтобы она была доступна, понятна учащимся, осознана ими. 6. Определить, что должен понять, запомнить ученик на уроке, что он должен знать и уметь после урока. 7. Определить, какой учебный материал сообщить учащимся, в каком объёме, какие интересные факты, сообщить ученикам. 8. Отобрать содержание урока в соответствии с его задачей, наиболее эффективные способы формирования новых ЗУН. 9. Продумать, что и как должно быть записано на доске и в тетрадях учащихся. 10. Записать предусматриваемый ход урока в план урока. представив себе урок как целостное явление.

№ слайда 27 Анкета 1. Если класс не приведен в порядок   1) моя реакция зависит от ситуац
Описание слайда:

Анкета 1. Если класс не приведен в порядок   1) моя реакция зависит от ситуации 2) я не обращаю на это внимание 3) не могу начать урок

№ слайда 28 2. Я считаю своим долгом сделать замечание , если ребенок нарушает порядок в
Описание слайда:

2. Я считаю своим долгом сделать замечание , если ребенок нарушает порядок в общественном месте   1) в зависимости от ситуации 2) нет 3) да 3. Я предпочитаю работать под руководством человека, который   1) предлагает простор для творчеств 2)Не вмешивается в мою работу 3)Дает четкие указания

№ слайда 29 4. Во время урока я придерживаюсь намеченного плана.   1) в зависимости от с
Описание слайда:

4. Во время урока я придерживаюсь намеченного плана.   1) в зависимости от ситуации 2) предпочитаю импровизацию 3) всегда 5 Когда я вижу, что ученик ведет себя вызывающе по отношению ко мне.   предпочитаю выяснить отношения 2) игнорирую этот факт 3) плачу ему той же монетой

№ слайда 30 6. Если ученик высказывает точку зрения, которую я не могу принять   я пытаюс
Описание слайда:

6. Если ученик высказывает точку зрения, которую я не могу принять   я пытаюсь принять его точку зрения 2) перевожу разговор на другую тему   3) стараюсь поправить его, объяснить ему его ошибку 7.По- моему в школьном коллективе важнее всего   работать творчески 2) отсутствие конфликтов 3) трудовая дисциплина

№ слайда 31 8 Я считаю , что учитель может повысить голос на ученика нет , это недопустим
Описание слайда:

8 Я считаю , что учитель может повысить голос на ученика нет , это недопустимо 2) затрудняюсь ответить 3) если ученик этого заслуживает 9. Непредвиденные ситуации на уроках   можно эффективно использовать 2) лучше игнорировать 3) только мешают учебному процессу 10.Мои ученики относятся ко мне с симпатией 1) нет 2) когда как 3) не знаю

№ слайда 32 Если у Вас больше 1 , то это говорит о демократическом стиле деятельности учи
Описание слайда:

Если у Вас больше 1 , то это говорит о демократическом стиле деятельности учителя. Педагог предоставляет возможность ученикам самостоятельно принимать решения, прислушивается к их мнению , поощряет самостоятельность суждений , учитывает не только успеваемость , но и личностные качества учеников. Основные методы воздействия : побуждение, совет, просьба. У педагога наблюдается удовлетворенность своей профессией, гибкость, высокая степень принятия себя и других, открытость и естественность в общении , доброжелательный настрой , способствующий эффективности обучения

№ слайда 33 Преобладание 2 варианта ответа указывает на черты попустительского стиля деят
Описание слайда:

Преобладание 2 варианта ответа указывает на черты попустительского стиля деятельности учителя . Такой педагог уходит от принятия решений , передавая инициативу ученикам, коллегам, родителям. Организацию и контроль деятельности учащихся осуществляет без системы, в сложных педагогических ситуациях проявляет нерешительность и колебания., испытывая чувство определенной зависимости от учащихся. Для многих из таких педагогов характерна заниженная самооценка , чувство тревоги и неуверенности в своем профессионализме, неудовлетворенность своей работой.

№ слайда 34 Преобладание 3 варианта говорит об авторитарных тенденциях в деятельности пед
Описание слайда:

Преобладание 3 варианта говорит об авторитарных тенденциях в деятельности педагога. Учитель использует свои права , как правило, не считаясь с мнением детей и конкретной ситуацией. Главные методы воздействия- приказ, поручение. Для такого учителя характерна неудовлетворенность работой многих учащихся, хотя он может иметь репутацию сильного педагога. Но на его уроках дети чувствуют себя неуютно. Значительная их часть не проявляет активности и самостоятельности.

№ слайда 35 Проанализируйте свои достижения и ошибки. Откройте свои потенциальные возмож
Описание слайда:

Проанализируйте свои достижения и ошибки. Откройте свои потенциальные возможности. Откажитесь от надежды на рецептурную методику, на чужие конспекты, на воспроизведение готовых уроков. Отнеситесь к процессу подготовки к урокам не как к наказанию, а как к источнику своего профессионального роста, интеллектуальных, духовных и творческих сил. Творческих Вам успехов!


Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Презентации
Просмотров413
Номер материала ДВ-081269
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх