Презентация к семинару "Самореализация воспитанников детского дома через организацию детского самоуправления

• 1 слайд

  «Самореализация воспитанников через организацию детского самоуправления»
  Материалы к педагогическому совету
  

• 2 слайд

  Цель:
  определить пути активизации деятельности детского самоуправления в КГОКУ «Детский дом с. Мысовое» с целью развития и саморазвития личности воспитанника.
  
  

• 3 слайд

  Задачи:
  Проанализировать состояние детского самоуправления в детском доме
  Выявить конкретные предложения по созданию в детском доме реально действующей модели детского самоуправления.
  Определить содержание и организацию деятельности детского актива.
  

• 4 слайд

  Основные понятия
  Общественная жизнь образовательного учреждения - деятельность различных детских организаций в рамках образовательного учреждения, клубная, кружковая деятельность, взаимодействие детей, педагогов, родителей в процессе подготовки и реализации мероприятий.
  Сотрудничество - отношения, возникшие в процессе совместной деятельности взрослых и детей, становящиеся основой развития всех участников деятельности.
  Демократизация - специальная деятельность, поиск гуманистических, демократических отношений в детской среде, задающая возможности гражданского и личного самоопределения подростков.
  Самоуправление - совместная, самостоятельная жизнедеятельность детей и подростков, обеспечивающая динамику демократических отношений в детской среде, задающая возможности гражданского и личного самоопределения.
  
  

• 5 слайд

  Самоуправление -
  технология воспитательной работы, направленной на развитие субъектности ребенка (иными словами – способности к самоанализу, самопланированию, самоорганизации своей жизнедеятельности).
  (А.С. Прутченков)
  
  

• 6 слайд

  Детское самоуправление
  – форма организации жизнедеятельности коллектива воспитанников, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.
  

• 7 слайд

  Самоуправление - это необходимый компонент содержания современного воспитания личности воспитанника, который даёт возможность его физическому, психическому и духовному развитию.
  

• 8 слайд

  Развитие самостоятельности – это поэтапная передача детям прав и обязанностей по мере развития детского коллектива и формирования готовности лидеров.
  
  Принятие и реализация управленческих решений - обязательный признак развивающегося самоуправления.
  

• 9 слайд

  Ученическое самоуправление действует по принципу самоорганизации детьми своей деятельности на основе собственных интересов и потребностей, в которой каждый ребенок может определить свое место и реализовать свои способности и возможности.
  
  

• 10 слайд

  Самоуправление формирует в коллективе атмосферу защищённости каждого ребёнка, является фактором социализации личности ребёнка, так как способствует реализации социальных функций: информационной, ценностной, ориентационной, нормативной.
  Самоуправление способствует социальному, индивидуальному и нравственному творчеству ребёнка.
  
  

• 11 слайд

  «Самоуправление нельзя «взять», нельзя «дать», нельзя «ввести». Его приходится годами выращивать и отрабатывать».
  А.С. Макаренко
  
  
  Самоуправление нельзя взять извне, перенять и перенести из другой школы, класса. Его можно взрастить самим. Оно возникает там, где уже есть предпосылки для совместной деятельности, которую нужно организовать.
  
  
  

• 12 слайд

  Динамика самоуправления на разных стадиях развития коллектива (по Кабушу В. Т.)
  

• 13 слайд

  Динамика самоуправления на разных стадиях развития коллектива (продолжение)
  

• 14 слайд

  Динамика самоуправления на разных стадиях развития коллектива (продолжение)
  

• 15 слайд

  Условия развития (совершенствования) ученического самоуправления
  Осуществление принципа взаимного уважения и сотрудничества в отношениях между педагогами и учащимися, их органами самоуправления.
  Наличие атмосферы творчества и психологического комфорта как условия развития инициативы и самостоятельности ребят.
  Деятельностный подход в организации ученического самоуправления.
  
  

• 16 слайд

  Условия развития (совершенствования) ученического самоуправления
  Связь постоянных, временных и уполномоченных органов самоуправления.
  Коллективный самоанализ. Выборность, отчетность и сменяемость актива.
  Стимулирование выполнения общественных поручений.
  Педагогическая поддержка ученического самоуправления.
  

• 17 слайд

  Уровни самоуправления
  (по В.А. Караковскому)
  Личностный;
  Общественный.
  
  «Прежде всего, определяющей частью понятия следует считать «само». И раньше, чем относить его к общественному бытию, я бы понимал его как управление собой, своим развитием, характером, своей личной жизнью, наконец. Это так сказать личностный уровень самоуправления.
  Что же касается общественной жизни, то главное в ней – самоуправляемая деятельность детей на общее благо, именно она первична, а структуры, органы – вторичны. Они создаются по мере необходимости, и вовсе не обязательно иметь столько органов, сколько видов деятельности. Но совсем без органов тоже нельзя, как нельзя обойтись и без общественных поручений – индивидуальных, групповых, коллективных. Иначе деятельность будет носить хаотичный, непредсказуемый характер, а это уже никакое не самоуправление». (Караковский В. Зачем в школе детское самоуправление// Восп. работа в шк. – 2003. - № 4).
  
  

• 18 слайд

  Типичные ошибки при организации самоуправления
  

• 19 слайд

  Самоуправление в детском доме
  Цель - формирование навыков успешной социализации ребёнка в условиях детского дома средствами детского самоуправления.
  Задачи:
  самораскрытие и самореализация личности каждого ребёнка, развитие творческого потенциала воспитанника детского дома;
  развитие коммуникативных и организаторских способностей детей;
  развитие чувства товарищества и взаимопомощи, дружбы в коллективе;
  формирование у подростков осознанной принадлежности к коллективу, понимание его роли в жизни человека, умение сочетать личные и общественные интересы;
  умение планировать общественно полезную деятельность, рационально использовать рабочее время, вести учет результатов труда;
  приобретение опыта сотрудничества, развития навыка восприятия и понимания себя и других людей в процессе общения с ними.
  
  

• 20 слайд

  Рабочие органы детского самоуправления детского дома.
  Совет Старших воспитанников:
  
  представляет коллектив воспитанников на педагогических советах;
  разрабатывает программу деятельности первичных коллективов, организует её реализацию (планирует и проводит коллективные творческие дела);
  координирует деятельность первичных коллективов;
  анализирует и изучает работу советов групп;
  
  

• 21 слайд

  Отдел « Спорт»:
  организует и проводит спортивные конкурсы, утреннюю гимнастику.
  Студия «Информационно- художественная»:
  выпускает тематические газеты, газеты - листовки о жизни воспитанников детского дома;
  оформляет фотоальбом о жизни воспитанников детского дома.
  создает видеопроекты, видеоролики.
  Временный совет дела:
  организует подготовку и проведение КТД;
  анализирует эффективность проведения КТД;
  осуществляет связь с семейными советами дела.
  
  

• 22 слайд

  Студия «Учёба» отвечает за:
  сбор информации об учебном процессе;
  проверку рабочих ученических мест воспитанников;
  
  Студия «Культура и досуг» отвечает за подготовку и проведение:
  вечеров отдыха, праздников, фестивалей;
  выставок и конкурсов.
  
  Студия «Порядок и уют» отвечает за:
  благоустройство территории детского дома;
  проведение трудовых десантов;
  посильный текущий ремонт столярных изделий;
  оказание посильной помощи младшим воспитанникам;
  проведение игры «Бегунок».
  
  Отдел «Шефы»:
  осуществляет работу с младшими воспитанниками детского дома;
  оказывает помощь ветеранам Великой Отечественной войны и престарелым жителям посёлка.
  проведение интеллектуальных игр.
  

• 23 слайд

  Работа в микрогруппах
  

• 24 слайд

  МИКРОГРУППА № 1.
  Вы коллектив архитекторов
  Задание:
  Представим, что самоуправление – это ДОМ, у которого есть ФУНДАМЕНТ, два этажа, КРЫША и ТРУБА. А кирпичи у нашего дома – это основные принципы самоуправления: добровольность, самостоятельность и т.д. Всего 12 кирпичей.
  Самые основные кирпичи – те, на которых держится весь ДОМ, - закладываются в ФУНДАМЕНТ. Затем те кирпичи, которые представляются вам необходимыми и важными – на 1-й этаж, оставшиеся на – 2-й этаж. У вас есть в запасе два незаполненных кирпича – вы можете написать на них то, что, по вашему усмотрению, не хватает для определения самоуправления. И поместить их там, где захотите.
  А еще есть КРЫША, где вы можете написать, даже нарисовать все, что сделает ваш ДОМ лучше, добрее, веселее. Например, на КРЫШЕ может поселиться «кошка хорошего настроения».
  У ДОМА есть ТРУБА. В эту ТРУБУ вылетает то, что мешает этому ДОМУ: все лишнее и ненужное.
  Представьте, что вы – коллектив архитекторов, разрабатывающих проект дома, где должны быть использованы данные вам кирпичи.
  
  2. Прочтите Положение о детском самоуправлении детского дома; что Вы считаете необходимым дополнить или исключить как не выдержавшее проверку временем?
  

• 25 слайд

  МИКРОГРУППА № 2.
  Есть только один способ заставить людей следовать за вами, а именно: двигаться вперед быстрее, чем они.
  Ф. Пикабиа
  Проблема:
  Действенность органов самоуправления в детском доме минимальна, отсутствует инициатива, резко сократилось количество ребят, владеющих организационными навыками.
  Решение проблемы:
  Каким должен быть лидер? Можно ли лидера воспитать? Вам предлагается деловая игра «Рецепт « Как воспитать лидера». «Рецепт» может содержать только перечень компонентов, а может быть дополнен «технологией приготовления». Можно заменить компоненты и технологию перечнем из 10-15 глаголов, последовательно описывающих суть становления лидера.
  А что, если для эмоциональной оценки жизни детского дома использовать выпуск ежемесячных газет? Выскажите свои предложения.
  Защита Ваших предложений до 5 мин. Будьте конкретны в своем творчестве.
  

• 26 слайд

  МИКРОГРУППА № 3.
  Проблема:
  Какова роль педагога в организации и функционировании детского самоуправления? Какие Вы видите противоречия в своих действиях и детского коллектива, снижающие эффективность детского самоуправления?
  Решение проблемы:
  Внимательно прочтите функциональные обязанности воспитателя (Должностная инструкция воспитателя), при защите зачитайте фрагменты всему педсовету, если считаете это необходимым.
  Проявляются ли, на Ваш взгляд, на практике негативные тенденции в деятельности детского самоуправления (в формировании органов самоуправления и их функционировании, в стиле взаимоотношений с коллективом группы, с каждым воспитанником)? Если да, то какие?
  Должны ли органы детского самоуправления выполнять функцию защиты прав и интересов воспитанников? Если да, то какие и в какой форме?
  Одним из принципов самоуправления является наличие коллективного творческого дела. Вам предлагается обучающая игра «Организаторское лото». Задание: разложить в правильной последовательности этапы коллективного творческого дела (названия написаны на карточках). Карточки даются в беспорядке. В конце игры ведущий зачитывает правильную последовательность этапов КТД, проводится анализ ошибок.
  

• 27 слайд

  Проект детского самоуправления
  
  
  
  
  
  
  
  
  ДОБРОВОЛЬ-НОСТЬ
  САМОСТОЯ-ТЕЛЬНОСТЬ
  ИНИЦИАТИВ-НОСТЬ
  ОТВЕТСТВЕН-НОСТЬ
  СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
  РАВНОПРАВИЕ
  КОЛЛЕКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО
  ВЗАИМОДЕЙСТ-ВИЕ КОЛ-ВОВ И ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕ-НИЯ
  САМОАНАЛИЗ
  САМОКРИТИЧНОСТЬ
  ТВОРЧЕСТВО
  ОРГАНИЗАТОР-СКИЕ УМЕНИЯ И СПОСОБНОСТИ
  

• 28 слайд

  РЕЦЕПТ «КАК ВОСПИТАТЬ ЛИДЕРА»
  основная идея педагогической деятельности– это создание условий для развития активной гражданской позиции и актуализации лидерского опыта подростков в совместно организованной социально значимой деятельности
  успешность детей, их ощущения своего роста и движения вперед
  вера в собственные силы
  создание условий для развития инициативы и лидерских способностей (инициативность, самостоятельность, умение вести за собой, смелость, доброжелательность, креативность, целеустремленность и т.п.)
  

• 29 слайд

  Этапы КТД:
  Идея дела
  Обсуждение идеи с группой товарищей
  Коллективное планирование дела (конкурс предложений, «мозговой штурм», (работа групп)
  Создание совета дела
  Работа совета дела с предложениями в план дела
  Утверждение плана дела
  Распределение сил (обязанностей)создание и работа творческих групп по подготовке дела
  Организация помощи взаимодействия
  Рекламирование дела
  Смотр готовности
  Проведение дела
  Подведение итогов дела советом дела
  Сбор по подведению итогов дела (оценка дела и совета дела, награждение, «уроки на будущее»)
  Последействие (уточнение, пополнение «копилки интересных дел»)
  

• 30 слайд

  Успехов в работе!
  

• 31 слайд

  Презентация подготовлена педагогом-психолога КГОКУ «Детский дом с. Мысовое» Е.В. Коваль