Презентация к семинару "Социальное проектирование значимой идеи в системе дополнительного образования"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
  ЗНАЧИМОЙ ИДЕИ В
  СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
  
  
  

• 2 слайд

  Социальное проектирование – технология социального воспитания учащихся в УДОД. Главный педагогический смысл этой технологии – создание условий для социальных проб личности. Именно социальное проектирование позволяет воспитаннику решать основные задачи социализации:
  формировать свою Я - концепцию и мировоззрение;
  устанавливать новые способы социального взаимодействия с миром взрослых.
  Сущность и виды социального проектирования
  

• 3 слайд

  • социально значимая, имеющая социальный эффект;
  • результатом которой является создание реального (но не обязательно вещественного) «продукта», имеющего для подростка практическое значение и принципиально, качественно нового в его личном опыте;
  • задуманная, продуманная и осуществленная подростком;
  • в ходе которой подросток вступает в конструктивное взаимодействие с миром, со взрослой культурой, с социумом;
  • через которую формируются социальные навыки подростка.
  Под социальным проектированием понимается деятельность:
  
  

• 4 слайд

  Проектирование - деятельность по созданию проекта.
  Проект представляет собой описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена и конкретных методов и шагов по ее реализации.
  Еще проект – это средство управления деятельностью, наиболее приземленная, конкретная и выполнимая форма для учреждения/организации.
  Сущность понятия
  «Социальное проектирование»
  

• 5 слайд

  Социальное проектирование - способ выражения идеи улучшения окружающей среды языком конкретных целей, задач, мер и действий по их достижению, а также описание необходимых ресурсов для практической реализации замысла и конкретных сроков воплощения описываемой цели.
  

• 6 слайд

  Социальный проект – это модель предлагаемых изменений в ближайшем социальном окружении в виде:
  а) словесного описания предполагаемых действий по осуществлению указанных изменений;
  б) графического изображения (чертежей, схем и т.д.);
  в) числовых показателей и расчетов, необходимых для осуществления планируемых действий.
  
  

• 7 слайд

  • Прикладные;
  • Информационные;
  • Ролевые и игровые;
  • Исследовательские;
  • Проекты, включающие совокупность поисковых, творческих по своей сути приемов.
  
  
  Виды социальных проектов воспитанников:
  
  

• 8 слайд

  - привлечение внимания воспитанников к актуальным социальным проблемам местного сообщества;
  - включение воспитанников в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем их же силами.
  
  Цель социального проектирования :
  
  

• 9 слайд

  - повышение общего уровня культуры детей и подростков за счет получения дополнительной информации;
  - формирование социально-личностных компетенций;
  закрепление навыков командной работы.
  
  
  
  Основные задачи
  социального проектирования:
  
  

• 10 слайд

  Социальная проба - такой вид социального взаимодействия, в ходе которого подросток получает и присваивает информацию о социальных объектах и явлениях, получает и осознает опыт своего социального взаимодействия.
  Социальная практика — это, во-первых, процесс освоения, отработки социальных навыков и, во-вторых, познание не внешней, демонстрируемой, заявляемой стороны социальной действительности, а внутренней, сущностной, часто скрытой и неочевидной.
  Социальный проект — наиболее сложный тип социального проектирования. Данная деятельность предполагает создание в ходе осуществления проекта нового, ранее не существовавшего, как минимум в ближайшем социальном окружении, социально значимого продукта. Этот продукт деятельности является средством разрешения противоречия между социальной трудностью, проблемой, воспринимаемой как личностно значимая, и потребностью личности, а сама деятельность — мостом, связывающим социум и личность.
  

• 11 слайд

  В ходе социальной пробы происходит познание социальной действительности, в ходе социальной практики — проблематизация того, что было познано на этапе пробы, а в ходе проектной деятельности — преобразование социального объекта, явления, ситуации.
  

• 12 слайд

  • социальные явления;
  •социальные отношения;
  •социальные институты;
  • социальная среда.
  
  Возможные объекты деятельности
  в ходе социального проектирования:
  
  

• 13 слайд

  Субъекты социальной пробы, практики и проекта - подростки и взрослые, вовлеченные в проектирование.
  

• 14 слайд

  Технология разработки социального проекта
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  ШАГ №1. Изучение общественного мнения о состоянии социальной ситуации в местном сообществе в данное время.
  ШАГ №2. Формулировка социальной проблемы, актуальной в данном местном сообществе.
  ШАГ №3. Определение целей и задач социального проблема.
  ШАГ №4. Изучение реальных возможностей своей проектной группы.
  ШАГ №5. Составление детального плана работы.
  ШАГ №6. Составление рабочего графика по реализации всех пунктов плана.
  ШАГ №7. Определение обязанностей и их распределение в проектной группе.
  ШАГ №8. Определение необходимых ресурсов и источников их финансирования.
  ШАГ №9. Составления бюджета проекта.
  ШАГ №10. Разработка системы оценки эффективности работы над проектом.
  ШАГ №11. Обучение членов проектной группы необходимым навыкам и умениям.
  ШАГ №12. Формирование общественного мнения в местном сообществе.
  Разработка социального проекта, его подготовка к реализации
  

• 17 слайд

  ШАГ №13. Составление деловых предложений по разработанному проекту.
  ШАГ №14. Поиск делового партнера для реализации проекта.
  ШАГ №15. Проведение официальных переговоров с реальными партнерами.
  ШАГ №16. Получение необходимых ресурсов.
  ШАГ №17. Проведение плановых мероприятий.
  ШАГ №18. Контроль и оценка выполнения плана.
  ШАГ №19. Корректировка реализации проекта.
  
  Реализация
  разработанного проекта
  

• 18 слайд

  ШАГ №20. Анализ результатов работы по проекту.
  ШАГ №21. Информирование общественности о результатах реализации проекта.
  Подведение итогов работы
  над социальным проектом
  

• 19 слайд

  1. Ограниченность (по времени, целям и задачам, результатам и т.д.) – это характеристика проекта, позволяющая контролировать ход его реализации по четко определенным этапам на основании обозначенных, измеряемых результатов каждого этапа.
  2. Целостность – общий смысл проекта ясен и очевиден, каждая его часть соответствует общему замыслу и предполагаемому результату.
  
  Основные требования к проекту
  

• 20 слайд

  3. Последовательность и связность – логика построения частей, которые соотносятся и обосновывают друг друга. Цели и задачи напрямую вытекают из поставленной проблемы. Бюджет опирается на описание ресурсов и сочетается с планом.
  4. Объективность и обоснованность – доказательность того, что идея проекта, подход к решению проблемы оказались не случайным образом, а являются следствием работы авторов по осмыслению ситуации и оценки возможностей воздействия на нее.
  

• 21 слайд

  5. Компетентность автора и персонала – адекватное выражение осведомленности авторов в проблематике, средствах и возможностях решения вопроса. Владение персонала технологиями, механизмами, формами и методами реализации проекта.
  6. Жизнеспособность – определение перспектив развития проекта в дальнейшем, возможности его реализации в других условиях, чем он может быть продолжен.
  
  

• 22 слайд

  1.Повышенная социальная активность учащихся, их готовность принять личное практическое участие в улучшении социальной ситуации в местном сообществе.
  2. Готовность органов местного самоуправления выслушать доводы воспитанников и принять их предложения по улучшению социальной ситуации.
  3. Реальный вклад учащихся в изменение социальной ситуации в местном сообществе.
  Ожидаемые результаты
  
  

• 23 слайд

  4. Положительные изменения в сознании детей и подростков, повышение уровня общей культуры воспитанников.
  5. Наличие у членов проектных групп сформированных навыков коллективной работы по подготовке и реализации собственными силами реального социально полезного дела.
  6. Изменение общественного мнения, увеличения числа жителей, готовых лично включиться в практическую деятельность по улучшению социальной ситуации в местном сообществе.
  Ожидаемые результаты
  
  

• 24 слайд

  
  - отсутствие информации о технологии подготовки и реализации социальных проектов;
  - переоценка воспитанниками своих сил и возможностей проектной группы;
  - провозглашение идеи без дальнейших усилий по ее реализации со стороны учащихся, то есть доведения до практических результатов;
  - отсутствие реальных источников материально-технического обеспечения и финансирования предложенного социального проекта.
  Типичные ошибки
  социального проектирования
  

• 25 слайд

  • Какую роль и значение имеет социальное проектирование в нашем УДОД?
  • Какие виды социального проектирования реализуются в нашем УДОД?
  • Проанализируйте опыт реализации социальных проектов в нашем УДОД. Какие положительные и (или) отрицательные моменты можете назвать?
  • Какие социально значимые идеи предлагались для социального проектирования?
  • В чем заключалась эффективность такого социального проектирования?
  
  
  Вопросы для обсуждения
  
  

• 26 слайд

  Опыт социального проектирования http://pedsovet.perm.ru/sections/psec_view.php?psid=84
  
  Социальное проектирование школьников
  http :// deptno . lipetsk . ru / eduportal / files / socproekt _ rukovod . doc
  
  Принципы социального проектирования
  www.aspr.ru/page.php?id=55
  
  Социальное проектирование: создание системы общественного участия в разработке и реализации стратегического плана
  http://ano.leontief.ru/modul2.htm
  
  
  Электронные адреса опыта
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация сопровождает проведение методического семинара на тему "Социальное проектирование значимой идеи в системе дополнительного образования". Материал будет полезен для заместителей директоров по УВР учреждений дополнительного образования, педагогов дополнительного образования, социальных педагогов.