Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к семинару учителей "Активные методы обучения"

Презентация к семинару учителей "Активные методы обучения"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС -
Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь.  
Учителям нужно постоянно учиться,  ЧТОБЫ БЫТЬ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ФОНТАНОМ ИДЕЙ, ЗНА...
….Обеспечение гуманизации образования, создание новой культуры образовательно...
Универсальные навыки – требования, предъявляемые жизнью способность принимат...
Низкая учебная мотивация Нежелание учиться Проблема современной школы Низкое...
Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их препо...
Изменение роли ученика Ученик – активный участник образовательного процесса...
Что такое АМО? Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающи...
Эффекты АМО Человек запоминает: только 10% того, что он читает, 20% того, что...
Развитие высокой мотивированности, интерес и желание заниматься АМО для учени...
Каждому этапу урока – свои АМ АМ начала образовательного мероприятия АМ выясн...
Начало урока Грамотная организация начала урока позволит не только привлечь в...
“Отсроченная отгадка” Я расскажу вам правдивую и удивительную историю! В 1896...
Ответ. Крестьянин изобрел противопожарный раствор. Пропитанное им дерево стан...
Актуализация знаний Учитель организует: актуализацию изученных способов дейс...
Актуализация знаний Приём “Шаг за шагом”. Приём интерактивного обучения. Уче...
Изучение нового материала На данном этапе учитель организует изучение нового...
  Изучение нового материала  Приём “Лови ошибку” Учитель предлагает учащимся...
Приём «Послушать – сговориться – обсудить». Ученикам предлагается подумать и...
Обсуждение и решение проблем На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме...
Приём «Фишбоун» (рыбный скелет) Голова - вопрос темы, верхние косточки - осн...
Приём “Диаграмма Венна” Описание: Доска (лист) делится на три части. В первой...
Решение учебных задач   При проведении данного этапа используется индивидуаль...
Приём “Создай паспорт” Прием для систематизации, обобщения полученных знаний...
 Контроль знаний, обратная связь На данном этапе выявляются границы применимо...
 Рефлексия На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке,...
Приём "Телеграмма" Описание: приём актуализации субъективного опыта. Очень кр...
Приём «Мысли во времени» Рефлексивный прием, способствующий развитию умения о...
Начало урока природоведения. Однажды, в небольшой африканской школе ребятам ч...
Стратегия “Вопросительные слова”.     Вопросительные слова Как? Что? Где? По...
  Приём «До-После» Пример. Вопрос "Чем дышат насекомые?" "До" Я думаю, что на...
  Приём “Игровая цель” Представьте, что вы работаете редактором газеты и отве...
Приём "Инсерт". Приём используется в три этапа: В процессе чтения учащиеся ма...
  Приём «З-Х-У» Пример "Знаю" Первые люди жили стаей, затем общинами. Чтобы д...
  Приём «Связи» Учитель задает два объекта, на первый взгляд никак не связанн...
Контроль знаний, обратная связь Рефлексия Приём "Телеграмма" Описание: приём...
Приём «До-После» Описание: прием из технологии развития критического мышления...
АМ рефлексии “Мозаика из слов” Организация Все участники делятся на мини-груп...
АМО рефлексии «Мишень» Цель: создать условия для рефлексивно-оценочных действ...
Подводя итоги… Широкое внедрение АМО в школьный образовательный процесс явля...
1 из 41

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС -
Описание слайда:

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС -

№ слайда 2 Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь.  
Описание слайда:

Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь.  

№ слайда 3 Учителям нужно постоянно учиться,  ЧТОБЫ БЫТЬ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ФОНТАНОМ ИДЕЙ, ЗНА
Описание слайда:

Учителям нужно постоянно учиться,  ЧТОБЫ БЫТЬ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ФОНТАНОМ ИДЕЙ, ЗНАНИЙ, СВЕТА, а не тусклой керосиновой лампой, чуть излучающей свет.

№ слайда 4 ….Обеспечение гуманизации образования, создание новой культуры образовательно
Описание слайда:

….Обеспечение гуманизации образования, создание новой культуры образовательной среды школы, привлекательной, комфортной и здоровой для учащихся, учителей, родителей и управленцев… Одна из функций ФГОС:

№ слайда 5 Универсальные навыки – требования, предъявляемые жизнью способность принимат
Описание слайда:

Универсальные навыки – требования, предъявляемые жизнью способность принимать решения и умение решать проблемы, коммуникативные умения и качества, умения ясно формулировать сообщения и четко ставить задачи, умение выслушивать и принимать во внимание разные точки зрения и мнения других людей, лидерские умения и качества, умение работать в команде и др. успех в профессиональной деятельности успех в общественной деятельности гармония в личной жизни

№ слайда 6 Низкая учебная мотивация Нежелание учиться Проблема современной школы Низкое
Описание слайда:

Низкая учебная мотивация Нежелание учиться Проблема современной школы Низкое качество обучения

№ слайда 7 Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их препо
Описание слайда:

Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподает, и ко всему преподаваемому (Руссо Жан-Жак) Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит (Цицерон Марк Туллий)

№ слайда 8 Изменение роли ученика Ученик – активный участник образовательного процесса
Описание слайда:

Изменение роли ученика Ученик – активный участник образовательного процесса Ученик – послушный исполнитель АМО (активные методы обучения)

№ слайда 9 Что такое АМО? Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающи
Описание слайда:

Что такое АМО? Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. АМО строятся на: использовании знаний и опыта обучающихся, вовлечении в процесс всех органов чувств, групповой форме организации их работы, деятельностном подходе к обучению, разнообразных коммуникациях, творческом характере обучения, практической направленности, диалоге и полилоге, интерактивности, игровом действе, рефлексии, движении.

№ слайда 10 Эффекты АМО Человек запоминает: только 10% того, что он читает, 20% того, что
Описание слайда:

Эффекты АМО Человек запоминает: только 10% того, что он читает, 20% того, что слышит, 30% того, что видит; 50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях, 80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем. И лишь когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов, он запоминает и усваивает материал на 90%. (данные были получены немецкими, американскими и российскими исследователями)

№ слайда 11 Развитие высокой мотивированности, интерес и желание заниматься АМО для учени
Описание слайда:

Развитие высокой мотивированности, интерес и желание заниматься АМО для ученика игровая форма разбора и презентации материала, возможность двигаться и разговаривать в процессе обсуждения заданий, подключение творчества при подготовке презентации, соревнование команд, азарт, значительная доля самостоятельности на уроке, ответственность за правильность представления материала и усвоения его другими

№ слайда 12 Каждому этапу урока – свои АМ АМ начала образовательного мероприятия АМ выясн
Описание слайда:

Каждому этапу урока – свои АМ АМ начала образовательного мероприятия АМ выяснение целей, ожиданий и опасений АМ презентации учебного материала АМ организации самостоятельной работы над темой АМ релаксации АМ подведения итогов урока

№ слайда 13 Начало урока Грамотная организация начала урока позволит не только привлечь в
Описание слайда:

Начало урока Грамотная организация начала урока позволит не только привлечь внимание учащихся к учителю, заинтересовать учащихся, но и включить детей в активную мыследеятельность с первых минут занятия. Нестандартный вход в урок. Отсроченная отгадка. Ассоциативный ряд. Фантастическая добавка. Необъявленная тема.

№ слайда 14 “Отсроченная отгадка” Я расскажу вам правдивую и удивительную историю! В 1896
Описание слайда:

“Отсроченная отгадка” Я расскажу вам правдивую и удивительную историю! В 1896 году в Екатеринбурге один крестьянин построил большой бревенчатый дом. Потом обставил его деревянной мебелью, обложил со всех сторон поленьями, облил керосином и поджег при большом стечении народа. В результате этой акции он значительно разбогател... К концу сегодняшнего занятия вы попробуете догадаться — что же все-таки произошло?

№ слайда 15 Ответ. Крестьянин изобрел противопожарный раствор. Пропитанное им дерево стан
Описание слайда:

Ответ. Крестьянин изобрел противопожарный раствор. Пропитанное им дерево становилось негорючим. Построил и поджег дом он на торгово-промышленной выставке, сделав тем самым прекрасную рекламу своему изобретению. Попутно еще и выиграл несколько денежных пари у скептиков. А теперь мы будем изучать новую важную тему «Горение и управление его интенсивностью».

№ слайда 16 Актуализация знаний Учитель организует: актуализацию изученных способов дейс
Описание слайда:

Актуализация знаний Учитель организует: актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию; актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов; мотивацию к пробному учебному действию (“надо” - “могу” - “хочу”) и его самостоятельное осуществление. Цепочка признаков Я беру тебя с собой.  Да - нет. Шаг за шагом. Толстый и тонкий вопрос. Вопросительные слова Согласен - не согласен. До -после. Игровая цель. Корзина идей, понятий, имен.

№ слайда 17 Актуализация знаний Приём “Шаг за шагом”. Приём интерактивного обучения. Уче
Описание слайда:

Актуализация знаний Приём “Шаг за шагом”. Приём интерактивного обучения. Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и т.д. из изученного ранее материала. Пример. На уроках ученики вполне могут вышагивать, называя картины Рубенса, архитектурные стили, предельные или непредельные углеводороды, основные сражения Тридцатилетней войны, имена Апостолов или Великих князей Московских, орфограммы, слова по теме «Семья» и так далее.

№ слайда 18 Изучение нового материала На данном этапе учитель организует изучение нового
Описание слайда:

Изучение нового материала На данном этапе учитель организует изучение нового материала через учебную деятельность школьников. Пинг-пон «Имя – Значение». Лови ошибку. Инсерт Послушать-сговориться-обсудить ЗХУ Хорошо -плохо. Связи Зигзаг Стратегия «ИДЕАЛ». Своя опора. Целое—часть. Часть—целое. Изобретательская задача

№ слайда 19   Изучение нового материала  Приём “Лови ошибку” Учитель предлагает учащимся
Описание слайда:

  Изучение нового материала  Приём “Лови ошибку” Учитель предлагает учащимся информацию, содержащую неизвестное количество ошибок. Учащиеся ищут ошибку группой или индивидуально, спорят, совещаются. Придя к определенному мнению, группа выбирает спикера. Спикер передает результаты учителю или оглашает задание и результат его решения перед всем классом.

№ слайда 20 Приём «Послушать – сговориться – обсудить». Ученикам предлагается подумать и
Описание слайда:

Приём «Послушать – сговориться – обсудить». Ученикам предлагается подумать и написать 3 слова, относящихся к теме урока. Затем ребята должны показать их соседу по парте, после за 1,5 минуты из 6 слов отобрать необходимо 3 и огласить их классу.

№ слайда 21 Обсуждение и решение проблем На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме
Описание слайда:

Обсуждение и решение проблем На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели и определяют средства- алгоритмы, модели и т.д. Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов. «Маша-растеряша». Стратегия «ИДЕАЛ». Стратегия «Фишбоун». Хорошо -плохо. Силовой анализ. Генераторы-критики Обратный мозговой штурм.

№ слайда 22 Приём «Фишбоун» (рыбный скелет) Голова - вопрос темы, верхние косточки - осн
Описание слайда:

Приём «Фишбоун» (рыбный скелет) Голова - вопрос темы, верхние косточки - основные понятия темы, нижние косточки — суть понятии, хвост – ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.

№ слайда 23 Приём “Диаграмма Венна” Описание: Доска (лист) делится на три части. В первой
Описание слайда:

Приём “Диаграмма Венна” Описание: Доска (лист) делится на три части. В первой колонке детям предлагается записать общее между 2 понятиям, а в двух других – отличительные особенности каждого. Пример. Уголь, соль: Общее-Различия:Соль- Различия: Уголь Полезное ископаемое- Минеральное вещество- Органическое вещество Одинаковое окончание слова (оль)- Начало слова на букву «с»- Начало слова на букву «у» Продукт- Продукт пищевой промышленности- Продукт добывающей промышленности Товар- Можно добывать выпариванием- Добывают в шахтах и т.д. В итоге выясняется, что обших черт больше.

№ слайда 24 Решение учебных задач   При проведении данного этапа используется индивидуаль
Описание слайда:

Решение учебных задач   При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. В завершение организуется исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур. Эмоциональная направленность этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность Морфологический ящик. Создай паспорт. Ситуационные задачи Изобретательские задачи

№ слайда 25 Приём “Создай паспорт” Прием для систематизации, обобщения полученных знаний
Описание слайда:

Приём “Создай паспорт” Прием для систематизации, обобщения полученных знаний; для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого явления; создания краткой характеристики изучаемого понятия, сравнения его с другими сходными понятиями Это универсальный прием составления обобщенной характеристики изучаемого явления по определенному плану

№ слайда 26  Контроль знаний, обратная связь На данном этапе выявляются границы применимо
Описание слайда:

 Контроль знаний, обратная связь На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг. Организуя этот этап, учитель подбирает задания, в которых тренируется использование изученного ранее материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий. Таким образом, происходит, с одной стороны, автоматизация умственных действий по изученным нормам, а с другой – подготовка к введению в будущем новых норм. Метод интеллект-карт. Жокей и лошадь. Цепочка признаков. Диаграмма Венна. Рюкзак

№ слайда 27  Рефлексия На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке,
Описание слайда:

 Рефлексия На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение соотносятся ее цель и результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности. «Телеграмма». Цветные  поля. Мысли во времени. Синквей Райтинг Диаманта До -после. ЗХУ Сообщи свое Я. Рюкзак

№ слайда 28 Приём "Телеграмма" Описание: приём актуализации субъективного опыта. Очень кр
Описание слайда:

Приём "Телеграмма" Описание: приём актуализации субъективного опыта. Очень краткая запись. 'Пример. Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить (обменяться). Написать в телеграмме пожелание герою произведения, лирическому герою стихотворения. Написать пожелание себе с точки зрения изученного на уроке и т.д.

№ слайда 29 Приём «Мысли во времени» Рефлексивный прием, способствующий развитию умения о
Описание слайда:

Приём «Мысли во времени» Рефлексивный прием, способствующий развитию умения осмысливать свой опыт и давать личностную оценку проживаемому опыту. Учитель называет ключевое слово.как правило, оно тесно связано с темой урока. В течение 1 минуты учащимся необходимо непрерывно записывать свои мысли, которые "приходят в голову" и связаны с заданным словом. По истечении времени. Ученики читают записи про себя. Затем мысленно отвечают на следующие вопросы. Почему я записал именно эти слова? О чем я думал, когда писал эти слова? Чтобы я хотел в записях изменить? Написанное мной имеет или не имеет для меня значение?

№ слайда 30 Начало урока природоведения. Однажды, в небольшой африканской школе ребятам ч
Описание слайда:

Начало урока природоведения. Однажды, в небольшой африканской школе ребятам читали рассказ об удивительной стране, в которой люди ходят по воде! И самое интересное, что это был правдивый рассказ! А теперь посмотрите в окно! Разве мы с вами не ходим по воде? Мы так привыкли к воде, что не замечаем ее удивительных свойств.

№ слайда 31 Стратегия “Вопросительные слова”.     Вопросительные слова Как? Что? Где? По
Описание слайда:

Стратегия “Вопросительные слова”.     Вопросительные слова Как? Что? Где? Почему? Сколько? Откуда? Какой? Зачем? Каким образом? Какая взаимосвязь? Из чего состоит? Каково назначение? Основные понятия темы Информация Преступления Закон Статья Безопасность Категории

№ слайда 32   Приём «До-После» Пример. Вопрос "Чем дышат насекомые?" "До" Я думаю, что на
Описание слайда:

  Приём «До-После» Пример. Вопрос "Чем дышат насекомые?" "До" Я думаю, что насекомые дышат с помощью трахей, так как хитиновый покров не позволяет дышать кожей. "После" Насекомые дышат .... Вывод. Я прав (не прав), так как ...

№ слайда 33   Приём “Игровая цель” Представьте, что вы работаете редактором газеты и отве
Описание слайда:

  Приём “Игровая цель” Представьте, что вы работаете редактором газеты и отвечаете за выпуск очередного номера, а в текст вкрались ошибки, - найдите и исправьте их.

№ слайда 34 Приём "Инсерт". Приём используется в три этапа: В процессе чтения учащиеся ма
Описание слайда:

Приём "Инсерт". Приём используется в три этапа: В процессе чтения учащиеся маркируют текст значками (" V " - уже знал; " + " - новое; " - " - думал иначе; " ? " - не понял, есть вопросы); Затем заполняют таблицу, количество граф которой соответствует числу значков маркировки; Обсуждают записи, внесённые в таблицу.

№ слайда 35   Приём «З-Х-У» Пример "Знаю" Первые люди жили стаей, затем общинами. Чтобы д
Описание слайда:

  Приём «З-Х-У» Пример "Знаю" Первые люди жили стаей, затем общинами. Чтобы добыть себе питание люди кочевали. "Хочу узнать" Где появились первые люди? Как люди заселили нашу Землю? Почему сейчас люди не кочуют? "Узнал" Ответы на поставленные вопросы учащиеся находят в тексте учебника в течение урока. Если нет ответа на поставленный вопрос – работа продолжается дома.

№ слайда 36   Приём «Связи» Учитель задает два объекта, на первый взгляд никак не связанн
Описание слайда:

  Приём «Связи» Учитель задает два объекта, на первый взгляд никак не связанные между собой. Дети строят цепочку объектов и взаимодействий между ними так, чтобы первое взаимодействие начиналось от одного из исходных объектов, а последнее заканчивалось вторым объектом.

№ слайда 37 Контроль знаний, обратная связь Рефлексия Приём "Телеграмма" Описание: приём
Описание слайда:

Контроль знаний, обратная связь Рефлексия Приём "Телеграмма" Описание: приём актуализации субъективного опыта. Очень краткая запись. 'Пример. Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить (обменяться). Написать в телеграмме пожелание герою произведения, лирическому герою стихотворения. Написать пожелание себе с точки зрения изученного на уроке и т.д.

№ слайда 38 Приём «До-После» Описание: прием из технологии развития критического мышления
Описание слайда:

Приём «До-После» Описание: прием из технологии развития критического мышления. Он может быть использован на 1 этапе урока, как прием, актуализирующий знания учащихся. А также на этапе рефлексии.

№ слайда 39 АМ рефлексии “Мозаика из слов” Организация Все участники делятся на мини-груп
Описание слайда:

АМ рефлексии “Мозаика из слов” Организация Все участники делятся на мини-группы по 3-4 человека, каждая мини-группа получает бумагу и должна за 5 минут придумать максимум прилагательных-определений, которые подходят к пройденному уроку. Например, активный, информативный и т.д. После чего они зачитывают полученный список прилагательных. Обсуждение. Не обязательно. Можно попросить группы прокомментировать интересные идеи, которые они выскажут. Вариант. Можно попросить группы вместо прилагательных составить список ключевых понятий и терминов, связанных с темой урока. Упражнение помогает обучающимся вспомнить то, что происходило на уроке, соединить в единое целое свои впечатления о нем и полученную информацию. Также упражнение помогает завершить урок в живой, активной, запоминающейся манере.  

№ слайда 40 АМО рефлексии «Мишень» Цель: создать условия для рефлексивно-оценочных действ
Описание слайда:

АМО рефлексии «Мишень» Цель: создать условия для рефлексивно-оценочных действий учащихся. Организация: Учитель предлагает заполнить лист самооценки работы на уроке - «выстрелить» в мишень (поставить точку на мишени). Оценить по 5-бальной шкале собственную учебную деятельность на уроке, собственные достижения, своё эмоциональное самочувствие.

№ слайда 41 Подводя итоги… Широкое внедрение АМО в школьный образовательный процесс явля
Описание слайда:

Подводя итоги… Широкое внедрение АМО в школьный образовательный процесс является стратегической задачей сегодняшнего дня.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров202
Номер материала ДВ-012789
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх